廖力

摘要：科研平臺是高職院校立德樹人的重要載體，科研育人是職業(yè)院校“三全育人”的關(guān)鍵。高職院校要根據(jù)科研項(xiàng)目的特征，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和創(chuàng)新精神，滿足學(xué)生未來發(fā)展的需求。高職院校要針對科研平臺育人過程中存在的問題，從科教融合、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、科研思政、科研引導(dǎo)、評價(jià)激勵(lì)機(jī)制等方面，優(yōu)化科研平臺育人的思路，完善育人機(jī)制，推動科學(xué)研究和高職教育的互動融合發(fā)展，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校；科研平臺；育人；人才培養(yǎng)；策略

中圖分類號：C961文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）17-0010-03

基金項(xiàng)目：本文系2020年度湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目一般項(xiàng)目“高職院?？萍紕?chuàng)新平臺育人體系的動力機(jī)制研究”（編號：20C0006）的研究成果

科研平臺是高職院校開展科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、服務(wù)社會的重要載體，承擔(dān)著高職院?？茖W(xué)實(shí)踐和成果轉(zhuǎn)化的重任，為高職院校立德樹人、技術(shù)創(chuàng)新提供智力支撐。2017年12月，教育部印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，明確要求高校構(gòu)建包括科研育人在內(nèi)的十大育人體系?？蒲衅脚_育人是高職院校人才培養(yǎng)的重要手段之一，也是高職院校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分?？蒲衅脚_可以為學(xué)生營造創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能的提升。科研平臺在育人方面具有重要意義，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科研意識、科研精神、科研能力，引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)課程的前沿知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是，當(dāng)前的高職院?？蒲衅脚_育人體系尚不健全，沒有將科研成果等充分應(yīng)用到育人過程中，缺乏科研平臺育人的評價(jià)體系，學(xué)生的參與積極性不高，這在一定程度上影響著科研平臺育人的成效。

一、高職院?？蒲衅脚_育人存在的不足

1.科研平臺科教分離，育人功能沒有得到充分發(fā)揮

科研、教學(xué)和育人是高職院校的中心工作，科教融合不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是激勵(lì)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰、立志追求卓越的重要舉措。當(dāng)前，高職院?？平谭蛛x現(xiàn)象嚴(yán)重，有些教師認(rèn)為科研是教師個(gè)人的事情，與教學(xué)和學(xué)生能力提升關(guān)系不大，沒能將科研精神、科研方法、專業(yè)技能、科研成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，影響了高質(zhì)量應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。隨著高職院校對各種科研平臺建設(shè)力度的逐漸加大，校內(nèi)各種工程技術(shù)研究中心、重點(diǎn)科研實(shí)驗(yàn)室等不斷增多，并被賦予重任。在這種情況下，盡管很多教師都參與到科研任務(wù)中，卻無暇將科研與育人融合起來，不能充分挖掘科研育人要素，導(dǎo)致科研平臺脫離了教育功能，成為純粹的學(xué)術(shù)工具，不能有效發(fā)揮科研平臺育人作用。

2.科研育人方式陳舊，忽視學(xué)生的主體作用

高職院校通過整合科研骨干、設(shè)施設(shè)備、科研成果等資源，梳理和設(shè)計(jì)多種科技創(chuàng)新項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知素養(yǎng)，提高學(xué)生的思想品德、意志品質(zhì)等。但是，很多學(xué)生在科研活動中只是簡單地做做科研外圍的工作，如幫助導(dǎo)師整理實(shí)驗(yàn)器材等。有的高職院校通過開展學(xué)術(shù)講座、科技創(chuàng)新大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等活動培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，但由于目標(biāo)單一、只注重結(jié)果，忽略培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力及解決實(shí)際問題的能力，不重視調(diào)動學(xué)生的主體性，導(dǎo)致科研育人效果不理想。還有一些高職院校熱衷于學(xué)術(shù)講座，邀請各領(lǐng)域?qū)＜襾硇Ｖv學(xué)，向?qū)W生傳輸學(xué)術(shù)前沿知識，但由于學(xué)生只是被動地聽報(bào)告，沒有參與實(shí)際的科學(xué)研究，積極性沒有被激發(fā)出來。

3.缺少頂層設(shè)計(jì)，科研育人協(xié)同度不足

目前，很多高職院校沒有從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，沒能把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿在科研選題、立項(xiàng)、研究、成果推廣轉(zhuǎn)化的全過程，沒有打造教研一體、學(xué)研相濟(jì)的協(xié)同育人機(jī)制，形成全員全過程全方位育人的格局。沒有將科研平臺的人才、硬件資源和成果運(yùn)用到學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動中，導(dǎo)致學(xué)生不了解科研創(chuàng)新的基本流程、功能、步驟與方法，創(chuàng)新實(shí)踐能力自然得不到有效培養(yǎng)。雖然部分高職院校在科技創(chuàng)新驅(qū)動的影響下，面向?qū)W生組織了一些專業(yè)技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等活動，但涉及面較窄，參與活動的學(xué)生有限，且活動時(shí)間短，不能與思想品德教育緊密結(jié)合起來。有的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，雖然研發(fā)出了一些科技成果，但這些成果不能及時(shí)得到社會的認(rèn)可，不能得到有效的轉(zhuǎn)化，不利于幫助學(xué)生進(jìn)一步確立價(jià)值取向和學(xué)術(shù)方向。

4.缺乏導(dǎo)向機(jī)制，學(xué)生對科研平臺認(rèn)識不深

高職院?？蒲衅脚_承擔(dān)著科研與育人的重任，對學(xué)生科研思維能力和實(shí)踐技能的提升具有重要作用，是培養(yǎng)學(xué)生科研素養(yǎng)的重要平臺?？蒲衅脚_擁有項(xiàng)目研究、社會服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化等多種功能，能夠幫助學(xué)生掌握先進(jìn)設(shè)備的使用技巧，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來直觀的專業(yè)感受與真實(shí)的專業(yè)技能體驗(yàn)，還能幫助學(xué)生了解科研前沿知識，制定合適的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力。但是，科研過程和教學(xué)過程是兩個(gè)完全不同的過程，科研過程是長時(shí)間的探索過程，挑戰(zhàn)性強(qiáng)，師生互動多，講求團(tuán)隊(duì)協(xié)作。教師沒能對學(xué)生進(jìn)行很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對科研平臺認(rèn)識不深。

二、高職院校科研平臺協(xié)同育人的策略

針對科研平臺育人方面存在的問題，高職院校要將科研平臺的項(xiàng)目優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、技能優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，在專業(yè)型、技能型人才培養(yǎng)中發(fā)揮作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、思考能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.利用科研平臺加強(qiáng)科教融合，制訂協(xié)同育人計(jì)劃

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》，要求營造風(fēng)清氣正的科研環(huán)境，營造良好的科研生態(tài)?？蒲惺橇⒌聵淙说闹匾d體，高職院校要全面優(yōu)化科研育人環(huán)節(jié)，完善科研育人機(jī)制，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，將科研平臺和教學(xué)平臺緊密融合在一起，制訂協(xié)同育人計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和科研精神。目前，各大高職院校科研平臺較多，不乏國家級、省部級等重點(diǎn)工程實(shí)驗(yàn)室。高職院校可以利用這些平臺設(shè)立學(xué)生科研項(xiàng)目，通過科教結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生參與其中，將科技資源轉(zhuǎn)化為教育資源，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的前沿科技發(fā)展方向與專業(yè)定位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)思想、科研思維和科學(xué)道德品質(zhì)，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能。

2.利用科研平臺培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

為提升學(xué)生參與科研項(xiàng)目的積極性，高職院校可以利用全國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生學(xué)科競賽、全國大學(xué)生技能競賽等科技競賽平臺，以及省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和協(xié)同創(chuàng)新中心，以高水平科技創(chuàng)新競賽為牽引，開展各種科技活動與學(xué)術(shù)講座，帶動學(xué)生熱愛科研、潛心科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)科研與育人的融通和對接。學(xué)校要從課堂教學(xué)、比賽指導(dǎo)、資源整合、平臺搭建、創(chuàng)業(yè)幫扶等方面為學(xué)生搭建創(chuàng)新訓(xùn)練體系。可以借助科研平臺資源，設(shè)立學(xué)生實(shí)踐、科研育人訓(xùn)練項(xiàng)目，并給予科研經(jīng)費(fèi)資助，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師可以結(jié)合科研平臺獲得科研資助項(xiàng)目，將一些基礎(chǔ)性研究工作分配給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生開展收集材料、分析數(shù)據(jù)、制作模型等工作，使學(xué)生在實(shí)踐中得到有效鍛煉，提升科研技能。

3.利用科研平臺實(shí)施“思政科研”“科研思政”協(xié)同育人

高職院校利用科研平臺開展實(shí)踐教學(xué)、科研活動時(shí)，要做到“思政科研”“科研思政”協(xié)同育人。要通過大師引領(lǐng)、師生傳承、硬件升級、成果產(chǎn)出等形式塑造“追求卓越、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開放包容”的科研文化，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生潛心鉆研、求實(shí)創(chuàng)新的精神，把思想政治教育工作融入人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)與知識傳授有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)略科研的魅力與成就感，體會創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的科學(xué)精神與科研方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師可以根據(jù)高職科研育人要求，設(shè)計(jì)多種類型的科研項(xiàng)目。第一，基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新類項(xiàng)目，如生物、化學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科項(xiàng)目。這類項(xiàng)目可以通過驗(yàn)證理論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。第二，行業(yè)服務(wù)類項(xiàng)目。教師可以根據(jù)生產(chǎn)、管理需要設(shè)定科研項(xiàng)目。比如，針對航空管理類專業(yè)，可以模擬航空管理項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和科研精神。第三，技術(shù)實(shí)踐類項(xiàng)目。比如，針對計(jì)算機(jī)、機(jī)械設(shè)計(jì)類專業(yè)，教師可以設(shè)計(jì)競技版塊比拼項(xiàng)目、開發(fā)APP小程序，以提高學(xué)生的專業(yè)技能和社會適應(yīng)能力。

4.加強(qiáng)科研引導(dǎo)，厚植科學(xué)精神

高職院?？梢岳每蒲衅脚_深入挖掘優(yōu)秀科研教學(xué)團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)學(xué)生集體的艱苦奮斗故事，提高師生的精神境界，凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣，強(qiáng)化無功利科研場效應(yīng)。要激勵(lì)師生以求真的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和細(xì)致的學(xué)術(shù)作風(fēng)投入到教學(xué)科研工作中，崇尚科學(xué)，追求真理，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，遵守學(xué)術(shù)誠信，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)道德。要推動知識傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、價(jià)值理念、道德觀念教育有機(jī)結(jié)合，為黨育人，為國育才，服務(wù)社會。教師要利用科研平臺項(xiàng)目、學(xué)術(shù)論壇、成果轉(zhuǎn)化等鼓勵(lì)學(xué)生以志愿者、專家助理等方式參與到科研活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及開拓創(chuàng)新的能力，激發(fā)學(xué)生勤動手、勤動腦的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型、實(shí)踐型人才培養(yǎng)。高職院校成立科研導(dǎo)師隊(duì)伍，可以使學(xué)生與專家面對面交流，學(xué)習(xí)專家科研的方法和技能，使導(dǎo)師在與學(xué)生的相處中授之以技、明之以道，言傳身教，潛移默化，寓育人于科研。

5.完善科研育人的評價(jià)激勵(lì)機(jī)制

首先，要突出價(jià)值引領(lǐng)，把品德作為人才評價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對人才科學(xué)精神、學(xué)術(shù)道德、職業(yè)操守的評價(jià)考核，建立健全科教協(xié)同和產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同育人機(jī)制。要形成強(qiáng)烈的責(zé)任感、道德操守和科研倫理、科研意識、科研方法、科研精神，抵制心浮氣躁、急功近利的不良科研風(fēng)氣，強(qiáng)化學(xué)術(shù)誠信體系建設(shè)，治理弄虛作假和學(xué)術(shù)不端行為，營造繁榮健康的校園學(xué)術(shù)科研氛圍。其次，要遵循科研規(guī)律，完善科研評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)學(xué)術(shù)評價(jià)方法，始終堅(jiān)持育人導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)術(shù)評價(jià)中的正確價(jià)值取向，構(gòu)建集教育、預(yù)防、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲于一體的學(xué)術(shù)誠信體系，充分發(fā)揮科研制度在育人方面的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。還要健全考核體系，設(shè)立量化考核指標(biāo)，將科研育人作用發(fā)揮作為學(xué)校考核的重要指標(biāo)，注重科研反哺教學(xué)，構(gòu)建科研育人工作長效機(jī)制。最后，高校科研評價(jià)要以質(zhì)量為核心，以服務(wù)于人才培養(yǎng)為基本任務(wù)，加大科研創(chuàng)新與教學(xué)相互融合的考評權(quán)重，加強(qiáng)對科研成果快速轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果的引導(dǎo)，持續(xù)探究以科研推動教學(xué)、以教學(xué)促進(jìn)科研的制度設(shè)計(jì)。

三、結(jié)語

綜上所述，科研平臺育人是高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要方式，也是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要抓手。高職院校要以科研平臺與實(shí)踐教學(xué)為依托，秉承“服務(wù)社會”的新時(shí)代使命，深化產(chǎn)教融合、校企合作，將產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合在一起，開發(fā)多元化的科研項(xiàng)目，建立科學(xué)合理的學(xué)生科研評價(jià)體系，充分激發(fā)高職院?？蒲杏说膭恿Γ瑢⒍喾劫Y源有機(jī)結(jié)合在一起，真正促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展。

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Problems and Countermeasures of Scientific Research Platform Education in Higher Vocational Colleges

Liao Li

（Changsha Aviation Vocational and Technical College， Changsha 410124， China）

Abstract： Scientific research platform is an important carrier for higher vocational colleges to foster character and civic virtue， and scientific research education is the key to the "three integrity education" of vocational colleges. Higher vocational colleges should cultivate students craftsmanship spirit and innovation spirit according to the characteristics of scientific research projects， so as to meet the needs of students future development. Aiming at the problems existing in the process of educating people through scientific research platform， higher vocational colleges should optimize the ideas of educating people through scientific research platform， improve the education mechanism， promote the interactive and integrated development of scientific research and higher vocational education， and then improve the quality of talent training from the aspects of science and education integration， innovation ability training， scientific research thinking and politics， scientific research guidance， evaluation and incentive mechanism.

Key words： higher vocationalcolleges； scientificresearch platform；educatingpeople； talenttraining； strategy