涂忠學(xué)

摘 要：在小學(xué)階段，道德與法治這一門課程至關(guān)重要，其肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操的重要任務(wù)，給予提升這一門課程教學(xué)有效性的目的，本文認(rèn)為可以從做好備課，優(yōu)化方法以及調(diào)整作業(yè)這三個(gè)方面入手。通過(guò)提升整體課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生能在有限的課堂時(shí)間中學(xué)到更多的道德與法治知識(shí)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及成才助力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;課堂教學(xué);教學(xué)有效性

引言

要讓道德與法治課程的教學(xué)更加有效，就必須讓學(xué)生能在課堂上積極配合老師，針對(duì)所有道德與法治知識(shí)做深入的探索。在如今雙減政策不斷深化的背景之下，教育教學(xué)活動(dòng)必須將提升教學(xué)效率當(dāng)做一個(gè)重要目標(biāo)，保證整體教學(xué)能夠做到體質(zhì)增效，讓學(xué)生更樂(lè)于學(xué)習(xí)知識(shí)，讓教育回歸本真。抓住有限的教學(xué)時(shí)間，向這些時(shí)間要效率。道德與法治作為小學(xué)教育階段非常重要的一門課程，探索提升其教學(xué)有效性的策略有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，下文將針對(duì)這一問(wèn)題做具體分析。

一、做好備課

在道德與法治教學(xué)之前，教師需要做好備課，這包含兩個(gè)層面的內(nèi)容，第一層是備教材，第二層是備學(xué)生。

第一，備教材[1]。這一點(diǎn)非常容易理解，在具體是開(kāi)展教學(xué)之前，教師會(huì)根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)。明確這一節(jié)課需要達(dá)到的目標(biāo)是什么？要從哪些方面入手逐步涉及，讓學(xué)生深入理解這節(jié)課的內(nèi)容。在備教材的時(shí)候，教師尤其應(yīng)該注意本節(jié)課中不同知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，從而設(shè)計(jì)出有連續(xù)性指導(dǎo)意義的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中持續(xù)思考，不會(huì)出現(xiàn)思維斷層的問(wèn)題。例如三年級(jí)《安全記心上》這一節(jié)課，學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)這一節(jié)課了解生活中的危險(xiǎn)行為，并形成主動(dòng)規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)和能力。課堂上的活動(dòng)就要圍繞這一目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)。為了能讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)日常生活中危險(xiǎn)行為過(guò)渡到培養(yǎng)應(yīng)對(duì)危機(jī)情況的能力，便可以在教學(xué)的時(shí)候設(shè)計(jì)一些特定的情境，讓學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決，從而形成應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)情況的能力。

第二，備學(xué)生。教師在教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一定的了解，從而及時(shí)調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)計(jì)，例如學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平比較高，那么可以在課堂上多給他們留自主探索的機(jī)會(huì)，如果學(xué)生對(duì)于道德與法治這一門課程的理解不是很透徹，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)也不是很熱情，就要以激發(fā)他們的興趣為主。例如在四年級(jí)《我們所了解的環(huán)境污染》這一節(jié)課中，若學(xué)生已經(jīng)對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題有了充分了解，在學(xué)習(xí)之前已經(jīng)進(jìn)行了全面的預(yù)習(xí)，掌握了很多環(huán)境污染的表現(xiàn)以及應(yīng)對(duì)方法。在教學(xué)的時(shí)候就可以多讓學(xué)生展示，分享自己的預(yù)習(xí)成果，幫助他們?cè)鎏韺W(xué)習(xí)信心。如果生未能將預(yù)習(xí)活動(dòng)落實(shí)到位，對(duì)于環(huán)境污染的了解還十分淺薄，在課堂上就可以利用信息技術(shù)展示一些環(huán)境污染的圖片或者案例，輔助學(xué)生提升理解效率。

二、優(yōu)化方法

教學(xué)方法會(huì)直接影響教學(xué)的有效性，所以要提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效性，教師還要針對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行一定的優(yōu)化，可以秉持采用多樣化教學(xué)方法的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升整體教學(xué)成效的目的[2]?，F(xiàn)如今有非常多有價(jià)值的教學(xué)手段，教師都可以應(yīng)用在課堂上，例如情境教學(xué)，這就非常適合小學(xué)生。以《健康看電視》這一節(jié)課為例，教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，分別展示兩名同學(xué)看電視的習(xí)慣，然后讓學(xué)生將自己想象成情境中的兩名學(xué)生，分別說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后大家一起討論，這種看電視的習(xí)慣是否健康？

再如，生活化教學(xué)法，這是一種非常好的選擇，在教學(xué)的時(shí)候?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。借助這樣的方法，小學(xué)生在理解道德與法治一些比較抽象的內(nèi)容，使就會(huì)在生活元素的幫助下有更好的表現(xiàn)。例如在《低碳生活每一天》這一課的教學(xué)中，就可以讓學(xué)生分享一下自己在平時(shí)生活中有哪些低碳行為。例如出行多乘坐公共交通工具，這就是一個(gè)非常好的分享，學(xué)生在分享的過(guò)程中，整體課堂的氛圍會(huì)更好，而且他們還會(huì)對(duì)低碳生活有更加具體的認(rèn)識(shí)，不會(huì)只是浮于表面或者空談理論。

三、調(diào)整作業(yè)

作業(yè)對(duì)于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)有著非常重要的作用，在雙減政策推行的當(dāng)下，小學(xué)道德與法治課程的作業(yè)也要進(jìn)行一定的優(yōu)化，進(jìn)而讓其更好的彰顯價(jià)值。教師可以設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，吸引學(xué)生完成，不會(huì)感受到壓力。例如在《變廢為寶有妙招》這一節(jié)課教學(xué)完成之后，可設(shè)計(jì)一些題目檢驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)成效：1.適宜回收和資源再利用的垃圾是（? ）;2.多數(shù)（? ）中都有可利用的寶貴資源，如果不（? ），不僅（? ），還會(huì)造成巨大的（? ）。也可以計(jì)一些比較有趣的練習(xí)題目，吸引學(xué)生主動(dòng)完成，例如：爭(zhēng)當(dāng)變廢為寶小能手，請(qǐng)大家給下面的廢棄物列舉三種以上再利用的方法。廢舊紙箱、礦泉水瓶。對(duì)于作業(yè)的調(diào)整能夠讓學(xué)生及時(shí)鞏固這一節(jié)課學(xué)的知識(shí)，從而提升自己的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，提升整體教學(xué)的有效性是所有教育工作者的共同追求，對(duì)于道德與法治老師來(lái)說(shuō)也不例外，要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，教師需圍繞教材，圍繞學(xué)生，在充分了解的基礎(chǔ)上合理設(shè)計(jì)，再選擇合適的教學(xué)方法，對(duì)于作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化，保證所有的課堂活動(dòng)都能落到實(shí)處，進(jìn)而大面積提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]張敏. 小學(xué)《道德與法治》課堂教學(xué)有效性策略研究[D].山西大學(xué)，2021.

[2]彭刺金.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略分析[J].文理導(dǎo)航（下旬），2021（04）：86-87.