王波

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，一方面給德育工作提供了新的載體和平臺，另一方面，也給涉世粗淺、可塑性很強的中學生帶來諸多負面影響。如何把握好機遇，迎接挑戰(zhàn)，把互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)成為德育重要渠道，建構(gòu)全新的德育平臺，是我們中學德育工作者應(yīng)該認真思考和解決的重大課題。高中教師應(yīng)該結(jié)合學生的實際情況，合理運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，采取更加科學的德育教育策略，提高德育教育的實效性，讓學生可以以最好的狀態(tài)面對自己未來的人生。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高中教師;德育教育

目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了重要的教育工具之一，能夠給高中教師的德育工作提供極大的便利。眾所周知，高中是學生人生的一個重要階段，學生此時不僅正處于青春期，而且還要面對高考的壓力，心理和情緒的波動都會比較大，容易受到外部環(huán)境的影響。如果德育工作不夠到位，不能幫助學生有效抵御不良信息，必然給高中生的成長發(fā)展帶來較大的負面影響，學生可能會在不良信息及較大壓力的影響下出現(xiàn)道德的滑坡或者做出不理智的行為。高中教師對此必須予以重視，并結(jié)合高中生比較容易接受的互聯(lián)網(wǎng)提升德育質(zhì)量。

1利用互聯(lián)網(wǎng)豐富德育資源

互聯(lián)網(wǎng)上有大量的德育資源，其形式和內(nèi)容的豐富程度都不是傳統(tǒng)的德育工作所能企及的。高中教師應(yīng)該學會如何充分利用這些德育資源，進行科學合理的整合并呈現(xiàn)給學生，通過這些新穎的資源來引起學生內(nèi)心的觸動，激發(fā)學生參與德育的興趣，切實提升學生的道德水平，增強并鞏固學生明辨是非的能力。不過，這并不意味著高中教師可以隨意取用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，必須考慮到高中生的能力水平、接受程度和興趣愛好，否則就是另一種形式的"灌輸式"教學，學生仍然只能接受不喜歡的德育形式，難以發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)資源的作用。

例如，很多高中教師發(fā)現(xiàn)，當代高中生有不少是獨生子女，又成長在經(jīng)濟快速發(fā)展、人民群眾物質(zhì)生活水平不斷提高的時代，存在較為普遍的自信心理和行為，缺少與他人的共情能力。而當前有不少各種形式的信息內(nèi)容都在強調(diào)所謂的"個性"，進一步加劇了這種情況。針對這種情況，"說教式"德育很難起到作用。而另一方面，高中生從追求成人獨立的本能出發(fā)，會主動關(guān)心一些時事新聞，教師應(yīng)該抓住這一特征，選擇圍繞時事新聞的各種互聯(lián)網(wǎng)信息資源，引導(dǎo)學生注意到這些新聞中那些無私奉獻的人們，進行德育的有效滲透。

2建設(shè)家校溝通渠道

在學生成長的每一個階段，家庭的影響都非常重要。而在高中教師德育教育中，因為高中學生已經(jīng)接近成年，所以容易忽視了與家長的溝通，這樣不利于實現(xiàn)對學生的全面德育。高中教師的德育教育也同樣需要家長的配合，所以高中教師應(yīng)該與學生家長保持良好的溝通。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)最開始就是為了方便人與人之間的交流，高中教師應(yīng)該積極利用當前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立與家長之間的多渠道溝通網(wǎng)絡(luò)，這樣可以及時與家長就學生德育問題進行溝通，家校之間合作共同促進高中生的健康發(fā)展。我認識的學生家長中有很多是80后，他們平常工作比較忙，并不一定方便隨時接電話，而現(xiàn)代人很少會關(guān)注短信，所以在家長通訊錄中不僅收集了家長的手機號，還有微信、QQ、郵箱等網(wǎng)絡(luò)通訊方式，以便于可以通過不同的渠道與家長取得聯(lián)系，保持通暢的溝通。我添加了每一個家長的微信，并且建立家長群，在其中會分享一些學生在學校的學習圖片，讓家長了解自己孩子在學校的學習情況，并且會分享一些德育信息，讓學生家長可以就這些內(nèi)容與學生進行溝通，發(fā)揮家庭德育作用。而在針對某一個學生進行德育教育的時候，我也會與家長進行私聊，協(xié)商處理學生問題的方法。也是因為平常溝通情況良好，所以每次學校有德育活動的時候，家長都會積極配合，讓我的德育工作可以更順利地開展，德育目標也更容易實現(xiàn)。

3加強思想交流，減少互聯(lián)網(wǎng)對學生的負面影響

鑒于互聯(lián)網(wǎng)對學生的思想道德的巨大影響，教師應(yīng)通過加強與學生的思想交流，增強學生的價值觀，世界觀和人生觀的建設(shè)，豐富自己的知識，減少許多互聯(lián)網(wǎng)思想對學生的不利影響。教師可以抽出時間與學生討論這種問題，讓學生了解，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和時代的經(jīng)濟變化，那些依靠自己取得成功的人所付出的代價遠遠超過了普通人。當學生的思維受到影響時，教師應(yīng)加強師生之間的溝通與交流，并通過拒絕網(wǎng)上不良信息來糾正錯誤的思想傾向，并積極地指導(dǎo)學生，鼓勵學生正確地接觸各種網(wǎng)絡(luò)思想。

4培養(yǎng)主體意識

從當今的網(wǎng)民發(fā)展現(xiàn)狀來看，新增的網(wǎng)民大部分是學生，其中以中學生居多。因此，對高中教師來說，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)有著義不容辭的社會責任。面對學生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)問題，教師應(yīng)當采取積極、不回避的態(tài)度，積極主動開展有意義的教學活動，通過學生喜聞樂見的學習方式，引導(dǎo)學生充分合理地利用互聯(lián)網(wǎng)開展學習，使學生樹立起終身學習的觀念，促進學生全面發(fā)展、健康發(fā)展。作為教師，自己要以身作則，多利用"互聯(lián)網(wǎng)+"來學習怎樣提高班級的管理水平和效果。通過構(gòu)建"互聯(lián)網(wǎng)+"的德育模式，可以培養(yǎng)學生的主體意識，充分激發(fā)學生的自我辨識能力，從而提高學生的整體素質(zhì)。

5借助互聯(lián)網(wǎng)，助力家校良性溝通

從一定程度上來看，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)可以更加便利我們教師和學生家長的交流，我們在進行德育教育的時候，可以對互聯(lián)網(wǎng)巧妙的運用，更加頻繁的開展和學生家長的溝通活動，實現(xiàn)自身德育教學質(zhì)量的提升。

比如我們可以利用微信創(chuàng)建班級家長群，讓所有學生的家長加入群里。在該群里我們把一些如何管理孩子的理念向家長們分享，引導(dǎo)家長們觀看，讓學生家長對德育教育正確對待的同時能夠予以重視，確保孩子在家庭中也有良好的德育教育氛圍。同時，我們還可以在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下積極地溝通學生家長。對班級內(nèi)個別學生思想道德上存在的問題，我們可以向家長委婉的告知，讓家長和老師一起構(gòu)建家校德育陣地，在學校中教師督促的同時，在家庭中家長也應(yīng)該對學生予以教育，實現(xiàn)更好的德育效果。

結(jié)束語

綜上所述，教師對班級的管理具有重要的意義，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)，尋找多樣化的德育教學資源，改革教育教學方式，不僅能夠優(yōu)化高中生的思想和心理行為觀念，同時也讓學生更好地接納德育教學內(nèi)容，從而對學生未來的道德水平和綜合素養(yǎng)都會起到積極正面的作用。

參考文獻：

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