孫瑞雪

摘要：在教育制度深化改革有效落實(shí)的當(dāng)下，社會(huì)對(duì)教育工作的要求越來越高，教育工作開展過程中不僅要保證學(xué)生可以全面掌握理論知識(shí)，學(xué)生自身綜合素質(zhì)也要得到全面提升。音樂教育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式之一，因?yàn)槠淇梢耘囵B(yǎng)學(xué)生情操、啟迪學(xué)生心智，讓學(xué)生感受到音樂以及生活的美好。所以在開展音樂教學(xué)工作的過程中必須保證教學(xué)質(zhì)量，確保音樂教育實(shí)效性可以得到充分發(fā)揮。下文將從小學(xué)音樂欣賞角度探究教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)如何開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂欣賞教學(xué);教學(xué)策略

一、前言

在小學(xué)音樂教學(xué)工作開展的過程中，欣賞教學(xué)是主要的內(nèi)容之一，因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知水平相對(duì)較低，所以教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生去如何欣賞音樂，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，使學(xué)生在音樂欣賞過程中發(fā)現(xiàn)音樂之美，進(jìn)而有效發(fā)揮音樂教育的實(shí)效性，發(fā)揮其在情操品德培養(yǎng)方面的積極作用，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

二、關(guān)于音樂欣賞教學(xué)的基本概述

音樂欣賞是指對(duì)音樂作品進(jìn)行認(rèn)真的品味與回味，而音樂欣賞教學(xué)則指的是通過教育的方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，使其也能夠認(rèn)真地欣賞以及回味相關(guān)音樂作品。在開展音樂欣賞教育的過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生能準(zhǔn)確、細(xì)致、深刻地感受到音樂作品當(dāng)中的情感，通過良好的聽覺能力，有效結(jié)合旋律、節(jié)奏以及和聲等內(nèi)容實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂的正確理解。其次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)作者的欲求進(jìn)行了解，通過開展音樂欣賞可以很快地將學(xué)生帶入到音樂意境當(dāng)中，充分感受作者所想表達(dá)的情感，但是想要了解作者的真正欲求，教師還應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)作者的生活經(jīng)歷進(jìn)行了解。最后，在教學(xué)工作開展的過程中，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂所表達(dá)的情感展開聯(lián)想和想象，將音樂作品的內(nèi)涵在欣賞者心中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性再現(xiàn)，進(jìn)而根據(jù)內(nèi)心的想法予以音樂作品相應(yīng)評(píng)價(jià)。上述內(nèi)容就是音樂欣賞教學(xué)的基本內(nèi)容，但是要想學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂作品的有效欣賞還具有一定難度，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)策略，促進(jìn)小學(xué)生音樂欣賞水平的提升。

三、新時(shí)期小學(xué)音樂欣賞教學(xué)策略

在新的時(shí)代背景下，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)策略可以圍繞情境教學(xué)、探究教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)和合作教學(xué)四個(gè)方面具體實(shí)踐探索。

1、情境教學(xué)

音樂教學(xué)工作開展過程中，構(gòu)建良好的教學(xué)情境對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有著重要的實(shí)際意義。在信息時(shí)代的背景下，有效應(yīng)用信息技術(shù)以及電子設(shè)備開展教學(xué)工作可以顯著提升教學(xué)效率。所以在音樂欣賞教學(xué)課堂上，教師可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)以及多媒體設(shè)備在線搜集教學(xué)內(nèi)容，并將教學(xué)內(nèi)容通過投影儀呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，開展《小螺號(hào)》這篇音樂作品的教學(xué)工作時(shí)，教師可以找到多個(gè)版本的《小螺號(hào)》舞蹈作品以及演唱作品，所以教師就可以將相應(yīng)音樂視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，并在課堂上構(gòu)建出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，學(xué)生也能夠積極開展音樂作品欣賞工作。通過播放音樂視頻，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)從視覺、聽覺等多方面共同感受音樂的魅力，通過音樂視頻中呈現(xiàn)出的畫面，學(xué)生可以感受到很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，并且使學(xué)生充分感受到該作品中所蘊(yùn)含的歡快之情名學(xué)生也可以獲得更深刻的音樂體驗(yàn)。除此之外，在對(duì)音樂視頻進(jìn)行選擇的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)注重視頻選擇的合理性，畢竟互聯(lián)網(wǎng)上每個(gè)音樂作品可能都有很多不同的版本，所以教師應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)音樂素材進(jìn)行把關(guān)，確保相應(yīng)音樂視頻有足夠的親和力，并且與小學(xué)音樂教育相適應(yīng)，從而使得學(xué)生可以得到良好的音樂欣賞體驗(yàn)。

2、探究教學(xué)

開展音樂欣賞教學(xué)工作的主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，使其能夠?qū)ο鄳?yīng)音樂作品有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，在欣賞音樂作品的過程中，學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)其中的音樂之美。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，教師應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生有一個(gè)良好的探究能力，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)相關(guān)音樂作品的有效分析。所以教師應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用探究教學(xué)模式提升學(xué)生的探究能力。開展探究教學(xué)工作的過程中，教師可以通過對(duì)比兩篇音樂作品的方式，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽和比較，明確兩篇音樂作品的異同點(diǎn)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的音樂分析能力。除此之外，在教學(xué)過程中，教師還可以通過多媒體來播放一些音效聲響，讓學(xué)生進(jìn)行分辨，例如可以播放動(dòng)物的叫聲、交通工具的聲音以及大自然當(dāng)中的聲音，通過對(duì)不同類型進(jìn)行學(xué)習(xí)以及分析，有效提升學(xué)生的音樂辨識(shí)能力，對(duì)于學(xué)生后續(xù)更高效地進(jìn)行音樂欣賞也有著積極的促進(jìn)作用。

3、體驗(yàn)教學(xué)

在音樂欣賞教學(xué)工作開展的過程中，為了確保學(xué)生可以切實(shí)感受到音樂之美，教師應(yīng)當(dāng)提高對(duì)學(xué)生音樂體驗(yàn)的關(guān)注程度，并且引導(dǎo)學(xué)生將自己的體驗(yàn)表述出來，以相互交流的方式，豐富學(xué)生對(duì)相關(guān)音樂作品的體驗(yàn)，進(jìn)而有效提升學(xué)生體驗(yàn)的豐富性。在交流的過程中學(xué)生之間還可以在認(rèn)可與分歧當(dāng)中對(duì)音樂作品進(jìn)行深入思考，從而有效促進(jìn)學(xué)生音樂欣賞水平的提升，音樂欣賞教學(xué)也將得到深化發(fā)展。在開展體驗(yàn)教學(xué)工作的過程中，教師可以將同類型作品組織在一起供學(xué)生欣賞。例如，教師可以將《過新年》、《新年好》兩首作品規(guī)劃到音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，讓學(xué)生分別對(duì)兩首音樂作品發(fā)表欣賞體會(huì)，先介紹其更喜歡那首作品，并且談一談對(duì)不同曲子的看法，以及是否在欣賞過程中感受到了過年的氛圍，從而有效豐富了學(xué)生對(duì)相關(guān)音樂作品的體驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生感受音樂之美，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)都有著積極作用。

4、合作教學(xué)

在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)時(shí)，教師可以以游戲的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生分為不同小組，跟著音樂節(jié)拍進(jìn)行游戲。例如，教師可以組織學(xué)生開展搶板凳的游戲，并將音樂作品作為背景音樂，在播放音樂時(shí)學(xué)生圍繞板凳轉(zhuǎn)動(dòng)，教師可以在某個(gè)重音時(shí)喊停，率先坐在板凳上的學(xué)生勝利，其他同學(xué)淘汰。在游戲結(jié)束后小組成員最多的小組獲得最終勝利。通過應(yīng)用該種小組游戲的方式，學(xué)生可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)音樂作品節(jié)奏的理解。

四、結(jié)語

綜上所述，積極開展音樂欣賞教學(xué)工作對(duì)于提升學(xué)生的音樂欣賞能力有著非常積極的作用，并且可以促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)的提高，使學(xué)生在欣賞音樂的過程中充分感受到音樂之美，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐曼.淺談小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的情感體驗(yàn)與情感再教育[J].智力，2020（24）：44-45.

[2]王薇.“欣”有靈犀情感為引——小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的情感體驗(yàn)探究[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2020（23）：154-156+179.

[3]盧靜.多元化策略提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)實(shí)效性的思考[J].新智慧，2021（02）：82-83.

[4]高丹霞.欣賞樂動(dòng)主題伊始——談小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的切入點(diǎn)[J].大眾文藝，2021（09）：212-213.

[5]劉虹鑠.心隨音樂樂伴成長(zhǎng)——試論小學(xué)音樂欣賞教學(xué)策略[J].名師在線，2021（16）：85-86.

[6]肖寶珠.從“欣賞”到“心賞”——小學(xué)音樂欣賞教學(xué)淺析[J].黑河教育，2021（11）：39-40.

[7]丁琳.后疫情時(shí)代，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中如何滲透情感體驗(yàn)[J].教育界，2021（34）：91-92.