黃燦

摘 要：信息化時(shí)代下我國(guó)教育水平相比以往有了顯著提升，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)的應(yīng)用不僅給教師帶來(lái)了極大的便利，而且同時(shí)極大提升了課堂的教學(xué)效能。新課程改革背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)以及學(xué)科思維是教師的核心目標(biāo)。傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂里小學(xué)孩子往往很難掌握課本中的核心知識(shí)，教師要結(jié)合多媒體技術(shù)有效解決問(wèn)題。本文淺要分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，以及如何將多媒體技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);結(jié)合;核心素養(yǎng)

新課程改革下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加多元化了，學(xué)生不僅要掌握好課本中的核心知識(shí)而且更要培養(yǎng)良好的英語(yǔ)思維與素養(yǎng)。而目前很多小學(xué)孩子的英語(yǔ)素養(yǎng)普遍不高，一方面自身缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，另一方面小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效能有限。多媒體技術(shù)與英語(yǔ)課堂相結(jié)合可以有效解決傳統(tǒng)教學(xué)下存在的不足之處，教師要探究實(shí)踐策略有效應(yīng)用信息技術(shù)。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)下存在的主要問(wèn)題

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的核心目的是：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)科興趣，幫助他們積累一定的知識(shí)與素養(yǎng)，掌握好的學(xué)習(xí)方式才能學(xué)好英語(yǔ)這門學(xué)科。但是英語(yǔ)教師在教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，本文主要分析以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

第一、英語(yǔ)課堂內(nèi)容單一，教學(xué)形式單一缺乏新穎性。傳統(tǒng)教學(xué)模式下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容通常比較單一枯燥，教師直接按照課本中的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。一方面學(xué)生很難從課堂中感知到英語(yǔ)學(xué)科的“魅力”，學(xué)習(xí)積極性較低;另一方面教師也很難培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)以及思維能力。例如教師教學(xué)apple、banana、pear、cherry、grape、watermelon等水果詞匯時(shí)，往往直接讓學(xué)生進(jìn)行拼寫記憶。雖然這種教學(xué)方式比較簡(jiǎn)單、高效，但是單一的教學(xué)形式也很難培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維與素養(yǎng)。第二、英語(yǔ)教學(xué)資源有限，課堂教學(xué)深度不夠。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源是幫助學(xué)生積累素養(yǎng)的關(guān)鍵，很多教師沒(méi)有重視開(kāi)發(fā)教學(xué)資源直接采用傳統(tǒng)模板進(jìn)行教學(xué)。盡管小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但是素質(zhì)化教育時(shí)代下教師必須積極創(chuàng)新教學(xué)方式，借助信息技術(shù)開(kāi)發(fā)更多的教學(xué)資源。第三、小學(xué)英語(yǔ)課堂沒(méi)有散發(fā)處 “魅力”，教學(xué)也缺乏趣味性。學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)小學(xué)孩子培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵，當(dāng)前很多小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中仍然采用“應(yīng)試教育”、“填鴨式教學(xué)”。這樣的教學(xué)模式不僅無(wú)法讓學(xué)生提升英語(yǔ)成績(jī)，而且還可能打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、多媒體技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的有效策略

英語(yǔ)教師要積極構(gòu)建信息化課堂，利用多媒體技術(shù)解決傳統(tǒng)教學(xué)課堂下的不足之處。首先要利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，讓英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)、豐富起來(lái)?？梢岳弥悄茈娔X、投影儀、播放器等多媒體將原本枯燥生硬的知識(shí)變得有趣，從而吸引跟多學(xué)生的注意力。比如教師進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，可以用電腦為學(xué)生播方短視頻，將每次課堂中講解的重點(diǎn)單詞融入短視頻中進(jìn)而加深學(xué)生的印象。英語(yǔ)微電影、動(dòng)畫、小游戲等等都可以讓英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富、有趣。再比如進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生往往容易出現(xiàn)走神、開(kāi)小差等情況。教師可以借助多媒體投放設(shè)備在課堂上專門訓(xùn)練他們的英語(yǔ)聽(tīng)力，讓學(xué)生聆聽(tīng)英語(yǔ)對(duì)話并復(fù)述出來(lái)。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力，同時(shí)還能提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，很好地起到豐富課堂內(nèi)容的作用。

其次教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，借助多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景。新教育背景下詞匯、英語(yǔ)寫作、聽(tīng)力、課外積累等等都是小學(xué)英語(yǔ)的核心教學(xué)內(nèi)容，而常規(guī)教學(xué)模式下學(xué)生很難兼顧這么的教學(xué)內(nèi)容，如果每項(xiàng)內(nèi)容都只是淺層學(xué)習(xí)那么課堂效能將還會(huì)大打折扣。小學(xué)英語(yǔ)教師要勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，例如借助多媒體技術(shù)開(kāi)展微課教學(xué)、短視頻教學(xué)、app教學(xué)、線上教學(xué)等新方式?？梢詫⒚抗?jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)制成微課視頻并發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生利用課外時(shí)間加強(qiáng)對(duì)課堂中知識(shí)的印象同時(shí)教師還可以在視頻中向?qū)W生提出問(wèn)題，督促他們進(jìn)行深度化學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠大大節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助他們提煉出課堂的核心內(nèi)容，而且還可以提升學(xué)生的課外能力與學(xué)習(xí)積極性。再比如英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上直接匿名提問(wèn)或建議，根據(jù)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)難題直接在線上進(jìn)行答疑，也可以利用信息設(shè)備向?qū)W生發(fā)送聽(tīng)力學(xué)習(xí)資源進(jìn)而幫助他們練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，提升英語(yǔ)聽(tīng)力。未來(lái)小學(xué)英語(yǔ)課堂會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)智能化、信息化，教師要積極適應(yīng)這一變革才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)與思維能力。

最后本文對(duì)探究?jī)?nèi)容進(jìn)行總結(jié)。素質(zhì)化教育時(shí)代下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，當(dāng)前多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用帶來(lái)了許多的便利。如教學(xué)內(nèi)容更加豐富、課堂更具趣味性、教學(xué)效率提升等等。小學(xué)英語(yǔ)教師要積極探尋多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合的實(shí)踐策略，進(jìn)而提升英語(yǔ)課堂的效能幫助學(xué)生積累學(xué)科核心素養(yǎng)。

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