吳海燕

摘 要：黨的十八大以來，中共中央對(duì)高校思想政治工作給予了高度重視，為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作指明了方向、提供了根本遵循。本文針對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)存在的問題，提出專題化、團(tuán)隊(duì)化、問題式教學(xué)改革舉措，探索新的途徑。

關(guān)鍵詞：教學(xué)創(chuàng)新? 專題化? 團(tuán)隊(duì)化? 問題式

十八大以來，黨中央對(duì)思想政治工作給予了高度重視，先后作出了一系列重要講話、批示和指示。3月18日，我校舉行了一次關(guān)于“思政課”的專題座談會(huì)，指出“思政課”是立德樹人的根本任務(wù)，為進(jìn)一步加強(qiáng)和完善高校思想政治工作提供了根本遵循。

作為高校思政課教師，如何提高自身的教學(xué)水平，上好思政課，推動(dòng)中國特色社會(huì)主義理論體系入腦入心見行，深感任重道遠(yuǎn)。為了更好地理解和貫徹思想政治工作講話的重要精神，更好地引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一顆紐扣。 我們不斷探索和推進(jìn)思想政治理論合作的改革創(chuàng)新，提高其思想性、理論性、針對(duì)性。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡(jiǎn)稱《思修》）課程是高校新生首堂思政課程，針對(duì)本課程重要性，我們教學(xué)改革聚焦《思修》課程課前備課、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、課程評(píng)價(jià)等方面存在的問題，以專題化整合教學(xué)內(nèi)容、問題式為主要教學(xué)方式、以團(tuán)隊(duì)化開展教學(xué)合作，深入推進(jìn)教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，提高教師教書育人水平，嘗試更好解決本課程中培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題。

一、整合教學(xué)內(nèi)容——專題化教學(xué)

高校思想政治教學(xué)存在幾個(gè)問題。一是教學(xué)內(nèi)容有交叉。比如社會(huì)主義核心價(jià)值馬克思主義、社會(huì)主義改造等等，都在上述教材中有所交叉，如何把握主次與輕重，避免教學(xué)上的重復(fù)，這就必需對(duì)教材進(jìn)行整合。其二，高校思政教材內(nèi)容多，課時(shí)有限。教材每章下面有幾節(jié)，每節(jié)下面又細(xì)分4至5個(gè)問題，每個(gè)問題下面又有具體細(xì)化的小問題，知識(shí)點(diǎn)多、細(xì)、全，就目前有限的課時(shí)無法將教學(xué)內(nèi)容講精、講透、講好。其三，高校思政理論課堂一直合班教學(xué)，到課率、聽課率、抬頭率如何提高，一直是思政教師急于解決的問題。如果仍按傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容灌輸，事倍功半，欲速則不達(dá)。

1.整合教學(xué)內(nèi)容，確定授課專題。部門召開專題集體研討，以教育部2018年專題教學(xué)指南為參考，根據(jù)本校特點(diǎn)和學(xué)生思想實(shí)際情況，依照教學(xué)大綱對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。要弄清楚教材與專題之間的關(guān)系，增強(qiáng)專題與專題的內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，刪減次要內(nèi)容，可以把教材中相關(guān)的內(nèi)容整合起來把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，《思修》課程教材共6章，經(jīng)過專題研討分解為16個(gè)專題。專題化教學(xué)首先凝練每個(gè)專題的中心問題，圍繞著當(dāng)前國際、國內(nèi)、學(xué)生最關(guān)心、最難把握的熱點(diǎn)問題進(jìn)行的，可以提高學(xué)生的關(guān)注度、增強(qiáng)他們的參與度，在學(xué)習(xí)中思考問題并能解決問題。在專題教學(xué)和備課中，教師要把問題和教材內(nèi)容結(jié)合，做到理論聯(lián)系實(shí)際，并以專題的形式進(jìn)行講授，既掌握理論知識(shí)，又能分析實(shí)踐中的問題，還能指導(dǎo)自己的未來，實(shí)現(xiàn)了思政課與時(shí)俱進(jìn)。

2.開展集體備課，優(yōu)化專題資料?！端夹蕖氛n程16個(gè)專題，分別由6位主講教師負(fù)責(zé)專題備課，教師針對(duì)負(fù)責(zé)的專題進(jìn)行教材與專題內(nèi)容上，邏輯上的銜接，廣泛收集近期國際國內(nèi)焦點(diǎn)熱點(diǎn)問題，把相關(guān)材料植入專題之中。這是教師個(gè)人初期備課。其次是進(jìn)行集體備課。召開集體備課會(huì)，每位教師一一展示負(fù)責(zé)的專題，包括講稿和教學(xué)PPT，以及相關(guān)案例材料和視頻材料，課程組教師一一點(diǎn)評(píng)和討論，統(tǒng)一意見和建議，修正教案和PPT。經(jīng)過幾個(gè)月的整合與修改，再邀請(qǐng)校外資深教學(xué)行家指導(dǎo)集體備課，實(shí)現(xiàn)專題教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度和講稿教案四個(gè)統(tǒng)一。

二、優(yōu)化師資隊(duì)伍——團(tuán)隊(duì)化協(xié)作

3.18 在學(xué)校召開的思想政治理論課教師座談會(huì)上，強(qiáng)調(diào)“做好思想政治理論課教師，關(guān)鍵是要充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性”?！端夹蕖氛n程教學(xué)的改革與創(chuàng)新，關(guān)鍵在任課教師。把《思修》課程教師組建為教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教師個(gè)人的教學(xué)能力，發(fā)揮專業(yè)教師群體的力量。通過團(tuán)隊(duì)合作，全面提高各專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研和教學(xué)研究能力。以項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī)，開展說課、觀課、觀課、多媒體課件等各種教學(xué)技能比賽，有效提高教學(xué)隊(duì)伍的整體水平。開展以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教研活動(dòng)，通過小組合作、對(duì)外交流等形式，提高教學(xué)質(zhì)量，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力和技術(shù)水平。

1.組建主講教師團(tuán)隊(duì)。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)施團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人制，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人原則上應(yīng)具備正高專業(yè)技術(shù)職務(wù)、師德高尚、教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)成就深厚、學(xué)術(shù)觀念較強(qiáng)、具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新學(xué)術(shù)思想，長(zhǎng)期致力于團(tuán)隊(duì)的課程開發(fā)。在《思修》課程教育教學(xué)方面有一定積累。根據(jù)專題化教學(xué)，編制《思修》教學(xué)大綱、教案設(shè)計(jì)、PPT、教師輔導(dǎo)書，學(xué)生輔學(xué)讀本、教學(xué)案例庫等;再者還要加強(qiáng)《思修》課程教學(xué)實(shí)踐。

根據(jù)教學(xué)和改革需要，組建6人左右的主講教師團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)瑤湖片區(qū)高校思政課教學(xué)名師加入主講教師團(tuán)隊(duì)，建立一支年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理的講師隊(duì)伍。 講師團(tuán)隊(duì)要做好備課、教案設(shè)計(jì)、專題教學(xué)、教學(xué)反思等工作。

2.做好團(tuán)隊(duì)之間合作。主講教師在個(gè)人備課過程中相互合作，使不同專題之間銜接自然。主講教師在集體備課中客觀、全面地進(jìn)行相互評(píng)議，使集體備課的教學(xué)資料更具合理性和適用性。主講教師團(tuán)隊(duì)與助教教師團(tuán)隊(duì)緊密合作，提高工作效率。

提升團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)水平。通過整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的努力，找到了所承擔(dān)的cos教學(xué)改革的方向，找到了正確的切入點(diǎn)。針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)，著重于教學(xué)內(nèi)容、方法和方法等方面進(jìn)行教學(xué)改革，擴(kuò)大、提升和整合已有的教學(xué)改革項(xiàng)目，以保證教學(xué)改革的更高水平。以專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建為契機(jī)，結(jié)合工作任務(wù)與崗位職業(yè)能力的需要，重新構(gòu)建專業(yè)課程體系，以適應(yīng)當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展需要。在課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教學(xué)大綱，吃透教材，編寫教材，在課程建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)和考試模式上，力求在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上有所突破。要深入研究和分析工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、校企合作等各種內(nèi)涵建設(shè)，并充分發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的作用，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、改革教學(xué)方法——問題式探究

《思修》課程開展問題式教學(xué)改革，以問題導(dǎo)向，整合思政課內(nèi)容、優(yōu)化課堂組織形式、完善評(píng)價(jià)考核方式等。問題式教學(xué)通過問題提出——問題準(zhǔn)備——分析討論——問題解決四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)，以雙向交流互動(dòng)形式，層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、由易到難，由表及里，由淺入深地完成教學(xué)任務(wù)，有利于營造課堂討論的氛圍，有利于增強(qiáng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)。

（1）凝練好問題式授課專題。根據(jù)當(dāng)下熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題和教材中的重要理論確定授課專題，授課專題以問題式方式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)和興趣，改變以往授課標(biāo)題或教材章節(jié)名稱以陳述句為主給學(xué)生帶來的視覺疲勞。

（2）分解好具體講授的問題。把每個(gè)授課專題分解成4-5個(gè)具體要講授的理論問題，以解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)這些理論問題的進(jìn)行深入分析、講解，使學(xué)生在與教師一起探究問題的過程中獲得問題的答案，深化知識(shí)認(rèn)同。

（3）設(shè)置好師生互動(dòng)的問題。根據(jù)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)和不同專業(yè)的特征，圍繞專題的具體內(nèi)容和選用的案例，設(shè)置若干互動(dòng)問題，互動(dòng)問題既要緊貼社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又要兼顧不同專業(yè)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，通過提問、討論、辯論等方式進(jìn)行師生互動(dòng)，解決學(xué)生心中的疑問。

四、建立評(píng)價(jià)機(jī)制——科學(xué)性考評(píng)

（1）開展課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)。教務(wù)處、學(xué)工處等職能部門加強(qiáng)教學(xué)秩序檢查，保障良好的課堂教學(xué)秩序。督導(dǎo)處等質(zhì)量監(jiān)控部門強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，保證課堂教學(xué)的效果。思政部加強(qiáng)專題分配、集體備課、教師素質(zhì)、課堂教學(xué)等的評(píng)價(jià)與考核，確保課堂教學(xué)效果取得預(yù)期目標(biāo)。任課教師加強(qiáng)學(xué)生聽課過程的評(píng)價(jià)與考核，設(shè)置好評(píng)價(jià)表，重點(diǎn)考察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、聽課效果、知識(shí)內(nèi)化等情況。

開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)效果評(píng)價(jià)。制定合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)考核標(biāo)準(zhǔn)，從引導(dǎo)學(xué)生、備課質(zhì)量、授課效果、團(tuán)隊(duì)合作、專題研究、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面設(shè)置考核指標(biāo)，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作與建設(shè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師加強(qiáng)教學(xué)合作，深化專題教學(xué)研究，從而提高教學(xué)和科研水平。

思想政治協(xié)作是實(shí)現(xiàn)德育根本任務(wù)的關(guān)鍵。意識(shí)形態(tài)政治合作的作用是不可替代的。思想政治合作教師責(zé)任重大。思想政治教育是高校思想政治工作的重中之重，做好思想政治工作是每一位思想政治教師的重要使命。思想政治課程。學(xué)校應(yīng)整合學(xué)科資源，秉持著開放的態(tài)度引導(dǎo)并推進(jìn)思想政治課程改革，通過課程改革鼓勵(lì)教師積極參與，增強(qiáng)辦好思想政治課程的信心。加強(qiáng)思想政治合作教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，需要提高政治崗位，進(jìn)一步加深對(duì)思想政治合作學(xué)科定位的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，不斷創(chuàng)新，并形成學(xué)校思想政治合作教學(xué)改革的鮮明特色。

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