白桂馥

摘要：小學(xué)教育階段是學(xué)生接受知識教育的初始時期，這將決定著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)態(tài)度和質(zhì)量。作為最基礎(chǔ)的課程之一，小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，為了能夠取得良好的教學(xué)成果，需要隨著新課程改革的深入發(fā)展而對教學(xué)進(jìn)行全面的創(chuàng)新，探索全新的教學(xué)方式和手段，重視對教學(xué)成果的提升，以此滿足小學(xué)教育的各項(xiàng)需求。根據(jù)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，想要將整體教學(xué)水平進(jìn)行提升，不僅需要對教學(xué)理念徹底轉(zhuǎn)變，還要進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，前提是要保證符合當(dāng)前課堂教學(xué)的需求，確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠形成一個全面的氛圍。教育教學(xué)人員必須充分意識到創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性，要立足于各個層面開展教學(xué)創(chuàng)新活動，以此促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整個水平、效率和質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)模式；教學(xué)方法

隨著新課程改革的深入發(fā)展，為了能夠提升教學(xué)的整體效果，需要對教學(xué)進(jìn)行全面創(chuàng)新，這也是滿足當(dāng)前教學(xué)要求的最有效途徑。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，如果想要有效合理的對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，那么就要從對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，對數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入進(jìn)行創(chuàng)新，對教材挖掘創(chuàng)新和教學(xué)模式及教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新等方面入手，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能夠在整體性和實(shí)效性方面有較大提高。為此，我們不但要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的必要性有全新的認(rèn)識，還要從教學(xué)實(shí)踐角度，重點(diǎn)做好教學(xué)創(chuàng)新工作，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能夠取得積極效果，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

1、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，為教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用作鋪墊

心理學(xué)家曾經(jīng)說過“良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)建的基礎(chǔ)”，只有構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生交流，才能保證學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用。小學(xué)生正處于成長的青春期，他們更愿意按照自己對老師的喜好來進(jìn)行學(xué)習(xí)，融洽和諧的師生關(guān)系是提高課堂效率，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新運(yùn)用的基本前提。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要在自己與學(xué)生之間搭建一座有效溝通的橋梁，利用業(yè)余時間與學(xué)生多交流，了解他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的問題，并做到平等溝通，與學(xué)生成為朋友。與此同時，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師還要平等地對待每一個學(xué)生，尊重他們的看法，發(fā)揮他們的主體作用，從而創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)的制定入手

為了能夠通過教育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)至關(guān)重要，通過小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生初步的觀察和操作能力，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)對抽象的概念進(jìn)行綜合分析，培養(yǎng)學(xué)生探索能力，讓學(xué)生能夠懂得利用自己所學(xué)的知識和掌握的方法對一些簡單的實(shí)際問題進(jìn)行解決。所以在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)確定時，不僅要明確具體的操作知識技能，而且要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)?？紤]到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)的制定關(guān)系到教學(xué)活動的開展，對整體教學(xué)效果有著直接的決定作用。基于這一認(rèn)識，在教學(xué)創(chuàng)新中，應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)的制定入手，具體應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作：

2.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)制定規(guī)則。為了保證教學(xué)目的制定能夠得到全面創(chuàng)新，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)制定規(guī)則，采用先深入調(diào)研，后制定教學(xué)目標(biāo)的方法，保證教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性。

2.2教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)貼近教學(xué)實(shí)際?？紤]到教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的重要手段，基于這一認(rèn)識，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)貼近教學(xué)實(shí)際，在制定過程中應(yīng)把握教學(xué)目標(biāo)制定原則，提高教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)性。

2.3小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定還應(yīng)建立在滿足教學(xué)需求的基礎(chǔ)上。開展教育教學(xué)活動不就是為了能夠滿足教育教學(xué)的各項(xiàng)需求，而對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新更是為了能夠適應(yīng)新時期教學(xué)的各項(xiàng)要求，只有在實(shí)際教學(xué)過程中形成有力的促進(jìn)，才能夠保證所制定的教學(xué)目標(biāo)具有良好的實(shí)效性。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)做好課堂導(dǎo)入工作

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)于當(dāng)前新課程改革的需求，為了能夠順利的完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，需要在課堂教學(xué)過程中開展導(dǎo)入工作，這對于教學(xué)的創(chuàng)新有著非常重要的意義。所以，為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的最終結(jié)果理想化，在實(shí)施課堂導(dǎo)入時我們要加大關(guān)注切而精煉的導(dǎo)入，只有這樣才能夠成功的吸引學(xué)生關(guān)注的目光，發(fā)散思維，因此，課堂導(dǎo)入對上一節(jié)課起著重要的作用，我主要從以下四方面入手。

3.1利用情境創(chuàng)設(shè)開展教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中開展導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，為了確保其成功教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容針對性的創(chuàng)設(shè)有趣的情境，這樣不僅可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠改善原本枯燥無味的課堂氣氛，從而收獲理想的教學(xué)成果。

3.2發(fā)揮操作演示的作用。由于小學(xué)時期的學(xué)生還處于好奇心重的階段，所以對任何新奇的事物都比較感興趣，因此，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時可以充分利用操作演示的作用，這樣的教學(xué)方式不僅可以訓(xùn)練學(xué)生動手操作能力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，有著非常重要的促進(jìn)作用。

4、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)做好教材挖掘

教師應(yīng)該以學(xué)生現(xiàn)有的思維發(fā)展水平為依據(jù)選擇學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，使學(xué)生對新知識進(jìn)行充分的思維加工，通過新知識與原有知識之間的相互作用使新知識同化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了要根據(jù)教學(xué)大綱合理選擇教材之外，在教材的側(cè)重點(diǎn)上也要有所創(chuàng)新，具體應(yīng)從以下幾個方面入手：

（1）小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)包含思維培養(yǎng)方面的內(nèi)容。在教學(xué)創(chuàng)新中，教材的選擇也是教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容。基于這一認(rèn)識，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材選擇中，需要保證教材中包含思維培養(yǎng)的內(nèi)容，以此滿足培養(yǎng)學(xué)生思維方式教學(xué)的目的。（2）小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)具有提高計算能力的內(nèi)容。計算能力對小學(xué)生而言至關(guān)重要，計算能力的培養(yǎng)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新中，應(yīng)保證教材內(nèi)容中含有計算能力培養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容。（3）小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)含有新舊知識接續(xù)的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，新知識和舊知識要做好相互銜接。為此，在教材選擇中，應(yīng)含有新舊知識接續(xù)的內(nèi)容，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能夠在形式和內(nèi)容上得到統(tǒng)一。

5、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)做好教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新

對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的前提是要充分掌握當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上對教學(xué)模式及教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新效果得以提升。在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問題：

（1）建立在教學(xué)實(shí)際情況基礎(chǔ)上實(shí)施創(chuàng)新，對現(xiàn)有的教學(xué)模式及方式進(jìn)行完善。通過對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際開展情況了解后，對其中存在的弊端進(jìn)行了解，之后采取針對性的措施進(jìn)行教學(xué)活動的創(chuàng)新。

（2）確保創(chuàng)新的實(shí)效性。之所以對現(xiàn)有的教學(xué)方法及模式進(jìn)行創(chuàng)新，是為了能夠?qū)⒔虒W(xué)的效率及質(zhì)量進(jìn)行提升，所以在創(chuàng)新過程中用注意創(chuàng)新的實(shí)效性，主要應(yīng)衡量其對教學(xué)實(shí)效性提高的貢獻(xiàn)，確保教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新達(dá)到預(yù)期要求。

（3）積極開展教學(xué)實(shí)踐，對教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新的效果進(jìn)行驗(yàn)證。為了能夠更好的驗(yàn)證教學(xué)創(chuàng)新后的效果，需要在實(shí)際教學(xué)過程中對創(chuàng)新的教學(xué)方法及模式大力應(yīng)用和推廣，在實(shí)踐中證實(shí)創(chuàng)新的有效性，確保創(chuàng)新成果能夠滿足當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際需求。

6、結(jié)論

隨著社會的不斷進(jìn)步及新課程改革的深入發(fā)展，當(dāng)前在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中應(yīng)對教學(xué)實(shí)施全面的創(chuàng)新，只有這樣才能夠保證教學(xué)需求得以滿足。想要創(chuàng)新應(yīng)著重從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)課堂導(dǎo)入、教材挖掘機(jī)教學(xué)模式與方法等方面著手進(jìn)行，以此提升教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)效性和效率。

參考文獻(xiàn)：

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