黃曉艷

摘 要：隨著我國新課改的推進(jìn)，小學(xué)高年級英語的知識難度系數(shù)越來越高了，對于學(xué)生的素質(zhì)要求也越來越高了，想要豐富學(xué)生們的英語知識，提升學(xué)生們的寫作水平是至關(guān)重要的。由于在小學(xué)階段英語寫作的分值較低，且寫好英語寫作的難度系數(shù)較高，老師會對英語寫作不夠重視，不會對學(xué)生們采取具有針對性的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無法真正意義上提升自己的英語水平。本文通過分析小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)的重要性與探究提升小學(xué)高年級英語寫作水平的教學(xué)策略，為以后的小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級英語;寫作;重要性;教學(xué)策略

[正文]眾所周知，英語是世界通用語言，而且培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是當(dāng)今教學(xué)的目的之一，所以對于現(xiàn)在的學(xué)生而言學(xué)好英語也是十分重要的。并且寫作對于所有的學(xué)生來說都是一項重要且必要的技能。要想學(xué)好英語，英語寫作就一定要過關(guān)。在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)英語是黃金時期，所以在小學(xué)高年級英語寫作方面，老師一定要嚴(yán)加把控，制定具有針對性的教學(xué)方式，只有這樣學(xué)生才能在最好的階段，并且在該階段中更好的學(xué)會所要學(xué)習(xí)的東西。

一、分析小學(xué)高年級英語寫作的重要性

英語寫作能力是寫作主體的能力與知識的綜合體。所以學(xué)生的英語寫作水平能夠體現(xiàn)出一位學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以英語寫作對于每位學(xué)生而言是至關(guān)重要的。隨著時代在不斷地發(fā)展，國際間的交流日益頻繁，在之后，無論是在生活中還是工作中，大家都會使用到英語。從小接觸英語，打好英語的基礎(chǔ)是十分重要的。英語寫作不僅會體現(xiàn)一個人的寫作能力，而且在寫作的這個過程中學(xué)生們會不斷地提升自己的英語水平。所以說，在小學(xué)老師具有針對性的培育小學(xué)生的英語寫作是至關(guān)重要的。

二、探究提升小學(xué)高年級英語寫作的教學(xué)策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作興趣

眾所周知，興趣對學(xué)生的英語寫作具有非常大的影響，在老師教授的英語課程的時候，需要讓每位學(xué)生都融入到她的課程中來，同時老師可以在學(xué)生要上課的英語課本中挑選一個學(xué)習(xí)的主題，讓學(xué)生開展自己的想法，將它們寫下來，在這樣輕松的氛圍下，會提升學(xué)生對于寫作的興趣，并且讓學(xué)生更加體會到英語當(dāng)中的樂趣。在剛進(jìn)入到寫作主題的時候，老師可以講述英語小故事，來活躍學(xué)生們的思維，進(jìn)而來激發(fā)學(xué)生對英語寫作的興趣，在學(xué)生興趣十足的情況下，學(xué)生是能夠主動進(jìn)行英語寫作表達(dá)的。除此之外，老師還能結(jié)合生活實際與學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，讓學(xué)生對于對自己喜愛的事物有感而發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

例如，老師在教授五年級上冊Unit3 what is you favorite food？這一單元時。老師首先可以先組織學(xué)生結(jié)合自身的情況進(jìn)行討論，用英文來表達(dá)自己喜歡的事物，并且能了解課本中與他們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的單詞。這一單元的內(nèi)容比較適合學(xué)生對自己最喜愛的食物進(jìn)行寫作，這可以讓學(xué)生更加了解他們所喜愛的食物，并且更加知道為什么他們喜愛這個食物，這樣不僅會使得學(xué)生更加的了解自己，將其寫下來，還能加深學(xué)生對英語的印象。通過將英語寫作與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)相聯(lián)結(jié)，這樣可以提升學(xué)生的興趣度。在寫作的過程中，學(xué)生可以一邊觀察與想象，一邊組織他們在課本上所學(xué)習(xí)到的英語句子，如此一來，學(xué)生對于寫作會越來越喜歡。

2.2加強(qiáng)學(xué)生對單詞的有效記憶

學(xué)生的英語詞匯量是他們英語寫作的基礎(chǔ)，如果一位學(xué)生沒有足夠的單詞與語句基礎(chǔ)，他們會無法下手，所以在此老師需要加強(qiáng)學(xué)生對詞匯的積累。首先，老師在教授學(xué)生英語單詞時，可以更加的生動化、形象化，老師可以采用ppt的形式對學(xué)生進(jìn)行教授，利用動畫、視頻的形式，更加能激發(fā)出學(xué)生對英語寫作的興趣，并且還能加強(qiáng)學(xué)生單詞的記憶，除此之外，還能讓學(xué)生更加深刻的記住單詞的讀音。其次，老師還可以嚴(yán)格要求學(xué)生背誦課本，背誦是一直以來十分有用的英語教學(xué)方法，這種方式既可以提升學(xué)生的英語語感，也可以讓學(xué)生在寫作的時候準(zhǔn)確的使用單詞，為英語寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，老師在教授My Days of the week這一單元的單詞時，老師的重點是讓學(xué)生聽說讀寫有關(guān)這一單元的單詞，并且能夠熟練地表示自己一周中的一些事情。老師可以通過游戲的方式，老師將學(xué)生們分為兩兩一組，每組都可派一位代表上臺搶答問題，先是老師說中文，各個代表通過搶答的方式說出英文，這一輪過后，老師問英語，每組派沒有上的學(xué)生進(jìn)行中文的搶答。得分相加最高的小組老師可以相應(yīng)的給予他們一些獎勵，激勵他們更加的喜歡英語寫作。在這樣的訓(xùn)練過程中，學(xué)生會主動的去背誦單詞，還能更加有趣的加深學(xué)生們對單詞的記憶，更加有效的掌握單詞的讀音、翻譯與拼寫，提高學(xué)生的英語寫作水平。

2.3仿照例文寫話的寫作方式

每當(dāng)老師教授完這一單元的內(nèi)容時，為了幫助學(xué)生更好地歸納、整理語言知識點，老師可以根據(jù)這一單元主題，讓學(xué)生自由發(fā)揮寫一篇作文，但是老師要求學(xué)生模仿課本中例文，模仿他們的時態(tài)與語態(tài)讓他們能夠更加的了解英語。例如對于學(xué)生而言，時態(tài)是較難的一個知識點，老師采用這樣的訓(xùn)練方式讓學(xué)生們模仿文章中的時態(tài)來寫作文，通過這樣的不斷訓(xùn)練下，學(xué)生會更加了解時態(tài)的使用，更加深刻的理解英語寫作的結(jié)構(gòu)，會更加了解英語，而不僅僅只是停留在記憶的表面，而且可以減輕老師的負(fù)擔(dān)。

結(jié)束語

綜上所訴，為了提高學(xué)生的英語寫作能力，老師要讓學(xué)生們擁有更加豐富的詞匯量，更加熟練的運(yùn)用語法與時態(tài)，這些都需要老師有計劃的去組織、有序、耐心的訓(xùn)練和幫助，除此之外，老師還可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用更加生動的教學(xué)方式來提升學(xué)生的寫作興趣，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)英語寫作方面也要積極配合老師。做到以上的這些，我相信學(xué)生的英語寫作能力會有所提升。

參考文獻(xiàn)

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