劉洋 孫英芹

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)的不穩(wěn)定因素也逐步呈現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)生來說他們涉世未深，思維較為簡單，在家長教育的過程中，也沒有注重給孩子進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多小學(xué)生的安全意識(shí)薄弱，面對(duì)一些突發(fā)狀況時(shí)不知該如何進(jìn)行處理，這對(duì)于小學(xué)生的安全有很大危害，為此老師應(yīng)該給小學(xué)生進(jìn)行一定的安全意識(shí)培養(yǎng)提升其自我保護(hù)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;安全意識(shí);培養(yǎng)策略

根據(jù)我國的實(shí)際調(diào)查，近10年以來全國中小學(xué)生平均每年的死亡人數(shù)大約在4萬左右，這個(gè)數(shù)據(jù)十分龐大，觸目驚心也應(yīng)該被各位老師以及家長所關(guān)注所重視，真正意識(shí)到對(duì)于小學(xué)生來說生命十分脆弱，必須要不斷提升其安全意識(shí)，這樣才能最好的保護(hù)小學(xué)生。但是就目前我國小學(xué)實(shí)際安全教育教學(xué)情況來看，實(shí)效差強(qiáng)人意。很多老師在進(jìn)行安全意識(shí)教育的過程中，沒有采取行之有效的措施，都是浮于形式，導(dǎo)致學(xué)生也沒有意識(shí)到安全的重要性，沒有學(xué)習(xí)到相應(yīng)的安全知識(shí)。

一、新學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)

對(duì)于小學(xué)生來說，無論是思想上還是行動(dòng)力上都是相對(duì)較為薄弱，因此在每學(xué)期開始的第一節(jié)課筆者都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的培訓(xùn)，老師會(huì)給學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生自主思考并在紙上寫下答案：第一，在上下樓梯的過程中，你們認(rèn)為應(yīng)該注意的主要事情有哪些？第二，在課間活動(dòng)時(shí)為了盡可能的不受到傷害不傷害他人應(yīng)該怎么做？第三，在乘坐公交車時(shí)需要有哪些注意事項(xiàng)？等等，通過一些問題的設(shè)定來使學(xué)生回憶思考如何進(jìn)行自我保護(hù)，以提升學(xué)生的安全意識(shí)。筆者還聯(lián)系了當(dāng)?shù)氐墓簿纸o學(xué)生來進(jìn)行關(guān)愛孩子交通安全第一課，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在上下學(xué)的道路上注意交通安全，因?yàn)榻煌ò踩切W(xué)生安全的第一大阻礙。很多小學(xué)生也是在交通事故之下喪生，為此必須要為學(xué)生編制一張從家門到校門的安全網(wǎng)。

二、營造氛圍提醒學(xué)生注意安全

對(duì)于小學(xué)生來說，如果只是生硬的給他們進(jìn)行安全相關(guān)知識(shí)的教育教學(xué)，讓他們死記硬背，很難引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性。很多學(xué)生都是聽老師講解完后就忘記。為此，老師應(yīng)該真正從學(xué)生的角度思考，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化之中提升對(duì)于安全知識(shí)學(xué)習(xí)重視度。筆者在給學(xué)生進(jìn)行安全教育的過程中，就努力的給學(xué)生營造相應(yīng)氛圍。首先在物質(zhì)文化建設(shè)方面，在學(xué)校內(nèi)要張貼出安全標(biāo)語，同時(shí)電子滾動(dòng)屏幕也要不定時(shí)的出現(xiàn)一些安全方面的小知識(shí)，要設(shè)置安全宣傳櫥窗，這樣才能真正讓學(xué)生無時(shí)無刻都能意識(shí)到安全至關(guān)重要。安全意識(shí)的樹立也至關(guān)重要，在精神文明建設(shè)方面，筆者要求班級(jí)學(xué)生定期更新黑板報(bào)的內(nèi)容，每一個(gè)月都要更新一次有關(guān)安全方面的黑板報(bào)，讓學(xué)生在做黑板報(bào)時(shí)提升對(duì)于安全技能的學(xué)習(xí)。老師還會(huì)不定期的給學(xué)生舉辦一些有關(guān)安全的手抄報(bào)比賽或者是演講比賽，這樣既能提升學(xué)生的綜合能力，綜合素質(zhì)，又能潛移默化之中使學(xué)生學(xué)習(xí)一定的安全知識(shí)，真正使安全知識(shí)入腦入心。

三、通過創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力

對(duì)于小學(xué)生來說他們非常喜歡故事、節(jié)目表演等形式進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，為此在給他們進(jìn)行安全意識(shí)培訓(xùn)的過程中，老師也可以多采用這種新奇的方式多樣化的模式來使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于安全意識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的自我保護(hù)能力。筆者會(huì)在每一周的時(shí)間中給學(xué)生找出一節(jié)課，讓學(xué)生進(jìn)行情景劇的創(chuàng)設(shè)，然后自己進(jìn)行角色扮演，老師可以提前給每一個(gè)小組找好題材，也可以讓每一個(gè)小組自行進(jìn)行題材的尋找，通過這樣的模式，學(xué)生在搜集資料整理成情景劇的過程中，其實(shí)就學(xué)習(xí)了很多有關(guān)安全的知識(shí)和技能。這樣的形式不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加積極主動(dòng)，也是一種有效提升學(xué)生自我保護(hù)能力的方式。筆者還會(huì)給學(xué)生講解一些小故事，給學(xué)生觀看動(dòng)畫視頻等，通過這些學(xué)生喜聞樂見的方式，給學(xué)生進(jìn)行安全方面知識(shí)的滲透，使學(xué)生的自我保護(hù)能力，安全意識(shí)得到有效提升。

四、家校共建延伸安全教育的觸角

受應(yīng)試教育的影響，在這種情況下，學(xué)生家長更多的是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，忽略了對(duì)于學(xué)生安全方面的教育，通過調(diào)查資料顯示大部分家長都偏重于對(duì)于孩子的日常生活學(xué)習(xí)進(jìn)行全方面的照顧，但是卻忘記了對(duì)于學(xué)生來說，他們總有脫離家長的那一天，提升他們的安全意識(shí)，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)能力，才是真正行之有效保護(hù)孩子生命健康安全的方式。為此除了學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生安全教育之外，家長也應(yīng)該在家庭教育的過程中向?qū)W生滲透怎樣進(jìn)行自我保護(hù)？如何才能提升自己的安全能力，老師可以定期的向家長進(jìn)行培訓(xùn)，給學(xué)生下發(fā)安全手冊，讓家長根據(jù)安全手冊的內(nèi)容給學(xué)生教導(dǎo)，真正使家校形成合力，共同為孩子的安全成長保駕護(hù)航，如果孩子在家庭亦或是在學(xué)校之中有哪些行為表現(xiàn)出安全意識(shí)的短缺，家校也應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行溝通聯(lián)系，針對(duì)這一情況及時(shí)引導(dǎo)，有效幫助孩子健康成長。

綜上所述，學(xué)校安全無小事，學(xué)生的安全更是關(guān)系著每一個(gè)家庭幸福，學(xué)校應(yīng)該將安全教育扎扎實(shí)實(shí)落于實(shí)處，需要聯(lián)合家庭共同給孩子保駕護(hù)航，真正使學(xué)生健康茁壯成長。

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