馬國志

摘 要：隨著新課程改革的發(fā)展，全面推進素質教育，體育課程的開展越發(fā)得到重視，對學生的身體素質要求越來越高。素質教育中的一大任務是培養(yǎng)學生的身體素質，培養(yǎng)他們的主體意識，注重個性健康發(fā)展。高中階段的學生，正處于人生的特殊時期，面臨升學的壓力，忽視了體育課程的重要性，學習興趣不高，以下將對如何激發(fā)學生的興趣展開研究。

關鍵詞：高中 體育教學 多元化教學 學生興趣 激發(fā)對策

高中體育教學中，開展相對困難的一部分原因是學校對體育課程的不重視，將學生的學習重心安排在各主要學科之上，減少了他們的課外活動時間，也忽視了學生的全面發(fā)展;另一部分原因是學生對體育鍛煉的抗拒，加之課業(yè)的繁重和升學壓力，認為體育課程對將來的發(fā)展沒有幫助，導致學習興趣不高。教師為了改變這種現(xiàn)狀，需要轉變同學們的觀念，創(chuàng)新教學方法，更要具備寬廣扎實的專業(yè)知識和終身學習的自覺性，關注學生的學習興趣，找到突破點。

一、當下高中體育教學存在的問題

當前，我國體育教學雖然取得了一定的進步，但是也不能忽視它存在的問題。"千里之堤潰于蟻穴"，要將教育事業(yè)發(fā)展得好，就要發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。高中體育教學當中，一方面，由于很多學校不重視體育課程，對體育這一學科的投入過少，使得體育教材陳舊或者不足，體育教學設施不完善，很多體育項目都很難開展，久而久之，同學們對體育課也就沒有了期待。另一方面，教師的教學觀念受到傳統(tǒng)教學觀念的深刻影響，也因為以往學校、學生對體育課程的不重視，教師的教學方法止步不前，把傳授體育技能作為主要的教學目標，忽視了學生的主體作用和體育意識、心理素質等方面的培養(yǎng)，這樣的教學方法已經不能適應當下的社會。

二、在體育教學中激發(fā)學生的學習興趣的對策研究

（一）通過多媒體教學，激發(fā)學生學習興趣

目前的體育教學大多數(shù)在體育場進行，而較少數(shù)因天氣等原因轉移到室內，但我認為，并不是說體育教學只能在室外進行，教師可以利用室內的多媒體，從學生興趣愛好出發(fā)。例如，與學生一同觀看籃球比賽，從而加深學生對于籃球運動的了解，感受籃球運動員的精神魅力，從而激發(fā)了學生的學習興趣，可以使得教師更好的開展下邊的教學工作，使得體育教學多樣化。

（二）明確體育教學應以學生為主體

教師要讓同學們在課堂中積極地發(fā)揮主體性作用，教學從"教會學生知識"向"教會學生學習"轉變，學生自主學習的方法多種多樣，教師要學會引導他們主動地參與體育活動，培養(yǎng)他們搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力以及交流與合作的能力，使他們在自主學習的過程中發(fā)現(xiàn)體育的魅力，從而激發(fā)出學習興趣，教師也是可以讓同學們觀看一些體育比賽的視頻，通過激昂的體育比賽氛圍和體育精神來感染同學們，使他們收獲新的能量，形成體育精神，熱愛體育。

（三）優(yōu)化體育配置，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

體育教學的有效開展，離不開體育基礎設施的支撐，也離不開充足的體育器材。學校要對體育器材方面進行重視，不能習慣性的忽視體育器材的問題，充足的體育器材才能提高學生對體育課程的期待性，體育教學的開展不能只停留在課本教材的理論知識上，要開展體育實踐教學，保證每位同學都能拿到體育器材，學習體育技能，可以真正的投入到體育鍛煉中去，感受體育活動帶來的快樂。同時，激發(fā)同學們的興趣也需要教師具備較強的專業(yè)化素養(yǎng)，要有寬廣扎實的體育知識技能和終身學習的自覺性，將自己具備的體育知識、技能盡最大的能力傳授給同學們，要與同學們平等相處，尊重同學們的個性差異，了解他們的掌握體育知識技能的情況，做到因材施教，讓他們能感受到體育課堂的魅力。

（四）創(chuàng)建體驗式的體育教學

高中生面臨的學業(yè)壓力較大，每天都有大量學習任務及各種各樣的培訓，很少有時間進行體育鍛煉，長此以往，學生的體育學習興趣就會逐漸喪失?；诖耍處熢诟咧畜w育教學中，應注重教學內容的豐富性及趣味性，以學生特征及興趣愛好等為主要依據(jù)，提高學生的解決問題等能力，最終達到全面培養(yǎng)及發(fā)展學生綜合能力與素養(yǎng)的目的。例如，在高中體育籃球教學過程中，由于體育籃球運動的對抗性及團隊協(xié)作等特征較為顯著，所以教師進行教學時，可以先帶領學生深入體育場中，觀看一些具體、專業(yè)的體育比賽，借助這種實地觀看的方式引導學生對專業(yè)籃球比賽進行切實體驗，從而有效調動學生的籃球學習積極性。后續(xù)在開展籃球教學活動時，教師在保障學生安全的前提下也可以租用專業(yè)的籃球場地，在這一場地中帶領學生開展籃球運動項目，并讓學生在掌握一定籃球技巧的情況下，開展團隊比賽活動。通過這種類似于專業(yè)體育比賽的體育教學活動，學生能夠大幅度提升互相協(xié)作及克服困難的能力，有效形成不怕困難并勇往直前的良好品質，從而更有利于學生體育精神、終身體育意識的形成。

三、結束語

總而言之，素質教育要求下的高中體育教學，需要教師在提升學生綜合水平、綜合素養(yǎng)等方面多加注意，通過積極轉變教學方式，為學生團結、拼搏等精神與能力的形成提供幫助。需要注意的是，教師在開展體育教學時，必須考慮學生的興趣培養(yǎng)，以此為前提科學規(guī)劃教學的內容及流程，如此才能達到預期培養(yǎng)目的，使體育教學成為學生強身健體、發(fā)展素養(yǎng)的主陣地，為學生身心的健全發(fā)展夯實基礎，促進體育教學多樣化。

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