劉偉

【摘要】隨著信息化的創(chuàng)新運用不斷的提升，對于初中教師的信息化教學(xué)創(chuàng)新能力提出了更高的要求，尤其是對于縣域新建初中而言，目前正呈現(xiàn)著不少新舊交織的問題?；谶@種情況，本文提出縣域新建初中教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力提升的幾個策略：首先是培養(yǎng)教師的信息化教學(xué)能力，使教師轉(zhuǎn)變相關(guān)的觀念，開展教師的信息化創(chuàng)新運用，提升信息化創(chuàng)新運用，并且不斷地變革教學(xué)，促動教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用形成主要戰(zhàn)場。

【關(guān)鍵詞】縣域新建;初中教師;信息化教學(xué);創(chuàng)新能力

目前信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程正在區(qū)域化推進。信息化教育已經(jīng)提升到一個很高的位置，同時也為目前整個信息時代的初中教師教育的整體能力提出了重要的要求，教與學(xué)的關(guān)系在逐步地變化的過程之中，并且教師的在線教研學(xué)習(xí)也顯得尤為重要，在這種情況下，能夠使信息技術(shù)和教育教學(xué)不斷地融合發(fā)展，并達到一個應(yīng)用提升的程度，有利于使教師根據(jù)目前的信息技術(shù)，提升教育教學(xué)的關(guān)鍵問題，從而提升立德樹人，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的。

一、培養(yǎng)能力、服務(wù)育人：踐行教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用的初心使命

首先應(yīng)該注重培養(yǎng)縣域新建初中教師的信息化教學(xué)的能力，因為這是整個教育信息化教學(xué)的發(fā)展瓶頸解決的主要內(nèi)容。在這種情況下，能夠使基礎(chǔ)教育更好地進行改革，同時教師的專業(yè)也能夠得到有效發(fā)展，使學(xué)校的整體教學(xué)水平得到很好的支撐以及完善，從而實現(xiàn)教育公平的整體推進。因此，應(yīng)該在整個縣域新建初中學(xué)校中，培養(yǎng)目前適用于“互聯(lián)網(wǎng)+”的整體條件下的人才培養(yǎng)模式，使這種能力不斷發(fā)展，從而讓教師提升自己的五大基礎(chǔ)能力，在這個過程之中能夠逐步改變以前的陳舊學(xué)習(xí)方式，從而形成新成長的整體目標(biāo)。只有這樣，才可以使教育的那份初心一直保持并且傳承下去。

二、轉(zhuǎn)變觀念、深化認(rèn)識：開展教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用的首要之舉

當(dāng)下在教育信息化的過程之中，應(yīng)該不斷地進行融合發(fā)展，縣域新建初中教師要不斷地改變自己的整體教學(xué)理念，因為只有通過這種方式，才能使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，不斷地提升自己的認(rèn)識，發(fā)展進步，從而使信息技術(shù)更好地促進目前的教學(xué)革命。首先應(yīng)該使教師的教學(xué)效率不斷地提升，可以開展相關(guān)的教育信息化的工作，開展信息化創(chuàng)新的應(yīng)用，從而有利于自己教學(xué)能力的提升，同時可以引導(dǎo)學(xué)生參與到教育信息化的應(yīng)用以及成功案例中，使老師擁有對于開展教育信息化應(yīng)用的信心以及決心，從而使教師能夠參與到課堂的變革，以及全面提升信息技術(shù)能力的過程之中。

三、完善機制、協(xié)同創(chuàng)新：保障教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用的必由之路

縣域新建初中學(xué)校在進行整體的信息化教學(xué)能力創(chuàng)新性運用過程中，應(yīng)該做好相關(guān)的管理團隊以及具體的培訓(xùn)團隊，使每項管理的制度都能夠充分地進行落實，從而促進信息化的整體工作能夠更加完善，更加規(guī)范地進行，這樣就可以使整個縣域新建初中學(xué)校以及信息技術(shù)的企業(yè)單位都能夠參與到整體的信息化協(xié)同創(chuàng)新的模式過程之中，從而形成目前的教育信息化創(chuàng)新運用過程之中，這樣能夠促進信息化的應(yīng)用快速發(fā)展。

四、優(yōu)化方法、科學(xué)設(shè)計：建構(gòu)教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用的有效路徑

從縣域新建初中教師的信息化創(chuàng)新的能力方面來看，這種提升屬于一個日常化的過程，同時也是一個長期的過程，不管是在哪個具體的階段，都離不開具體的科學(xué)方法。因此應(yīng)該注重分析整體的信息化創(chuàng)新運用的建設(shè)，首先教師應(yīng)該及時地把握具體的時代需求，同時應(yīng)該了解目前想要解決的關(guān)鍵問題，最后結(jié)合目前智能教育整體發(fā)展的情況，以及充分的學(xué)校整體信息，使自己形成整體的設(shè)計方法，從而更好地運用于實踐過程中。

五、提升能力、促進應(yīng)用：推進教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用的不懈動力

縣域新建初中學(xué)校應(yīng)該注重提升教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力，一方面應(yīng)該讓教師不斷提升自己的信息化教學(xué)的能力，使整個智慧課堂更好地進入到教學(xué)過程之中，同時智慧課堂也能夠使教師的信息化教學(xué)能力充分提升，最終有利于整個教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)，更加豐富，同時教師能力也會得到很快地提升，能夠了解到具體的信息化教學(xué)經(jīng)驗，加強具體課程的銜接，提升教師的教學(xué)理念，同時也能夠基于混合式教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)教師相關(guān)的信息化教學(xué)體系。

六、聚焦課堂、變革教學(xué)：促動教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用的主要戰(zhàn)場

縣域新建初中教師應(yīng)該注重將微課、幕課和互聯(lián)網(wǎng)等等具體的教學(xué)資源運用到教學(xué)模式之中，使教學(xué)的變革能夠充分地實現(xiàn)，并且能夠借助于信息技術(shù)充分地對課堂進行革新，同時能夠基于問題進行相關(guān)的教學(xué)，在這個過程里教師從信息技術(shù)出發(fā)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且對于整體的目標(biāo)以及具體的情況有充分的了解，從而使教學(xué)能夠真正地符合目前縣域新建初中教育信息化創(chuàng)新運用潮流。

總而言之，信息化創(chuàng)新應(yīng)用對于縣域新建初中來說是一個新的機遇，也是一個成長的重要契機，是非常重要的一個環(huán)節(jié)，那么縣域新建初中應(yīng)該記住教育信息化的整體初心使命，不斷提升自己的教學(xué)觀念，同時做好頂層的設(shè)計，完善整體機制，從而開展整體評估，信息技術(shù)的普遍應(yīng)用以及相關(guān)創(chuàng)新，不斷助力師生成長、進步及發(fā)展，從而形成具有特色的縣域新建初中教師信息化教學(xué)的整體行動研究方案。

【本文系安徽省教育信息技術(shù)研究2020年度立項課題“縣域新建初中整校推進教師信息化創(chuàng)新教學(xué)能力的策略研究”（課題立項號：AH2020060）研究成果】

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