雷靜

近些年，我國在實施教育事業(yè)改革的過程中，對體育教學(xué)越來越重視，“陽光體育”被提出?！瓣柟怏w育”背景下，高職院校在開展排球教學(xué)活動的過程中，一定要注重加強對教學(xué)模式的創(chuàng)新，以此促使高職院校的學(xué)生可以快樂的運動，形成終身體育意識。筆者針對“陽光體育”背景下高職院校開展排球教學(xué)的重要意義以及其中存在的問題進行了深入探析，并提出了“陽光體育”背景下創(chuàng)新構(gòu)建高職排球教學(xué)模式的有效策略，希望有助于高職院校排球教學(xué)活動的順利開展。

“陽光體育”背景下高職院校排球教學(xué)活動的有效開展，不單單可以增強高職院校學(xué)生的體質(zhì)，同時還可以使得學(xué)生的業(yè)余生活變得更加的豐富，并且還有助于排球運動人才的培養(yǎng)。為此，高職院校在開展排球教學(xué)活動時，應(yīng)該積極的構(gòu)建新的教學(xué)模式，以此不斷的激發(fā)學(xué)生對排球運動的興趣，從而達到更為理想的排球教學(xué)效果。

1 “陽光體育”的概述

體育一直以來對人們適應(yīng)自然、適應(yīng)社會都具有很好的助推作用。通過體育運動的有效開展，不單單有助于身心的改善，同時還有助于身體潛能的激發(fā)?！瓣柟怏w育”是近些年提出的一種新的體育教學(xué)理念，顧名思義就是讓學(xué)生在充滿陽光的氛圍與環(huán)境下積極的參與體育運動，從教室走出來，擁抱陽光?！瓣柟怏w育”背景下，高職院校在開展排球教學(xué)活動時，一定要注意滿足學(xué)生的實際需求，根據(jù)學(xué)生的運動需求，去改革與創(chuàng)新排球教學(xué)模式。另外，高職院校在完善體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施時，也需要全面貫徹“陽光體育”的教育理念。

2 “陽光體育”背景下高職院校開展排球教學(xué)的重要意義

2.1 有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提高

對于高職院校的學(xué)生來說，其日后畢業(yè)投身于社會建設(shè)中時，除了需要具備完善的專業(yè)知識體系和高超的技術(shù)以外，同時還需要擁有一個健康的體魄。而“陽光體育”背景下高職院校排球教學(xué)的有效開展，學(xué)生通過有關(guān)排球知識與技能的學(xué)習(xí)，不單單可以提高學(xué)生的排球運動水平，還可以通過不斷的訓(xùn)練在潛移默化中提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.2 有助于豐富學(xué)生業(yè)余生活

排球?qū)儆谝豁椚后w性體育運動項目，雖然相對于籃球、足球來說，人們對排球的關(guān)注度比較低。但是奧運會中我國女排的良好表現(xiàn)，所以越來越多的人參與到排球運動中。“陽光體育”背景下高職院校排球教學(xué)活動的有效開展，恰好可以滿足學(xué)生對排球運動的需求，當(dāng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握一定的排球知識與技能后，其便會自主的利用課余時間去進行排球運動，可以使得學(xué)生的業(yè)余生活更加的豐富。

2.3 有助于排球運動人才的培養(yǎng)

隨著教育事業(yè)改革的不斷深入，現(xiàn)如今我國教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)逐漸的由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成為素質(zhì)教育?！瓣柟怏w育”背景下高職院校排球教學(xué)活動的開展，恰好符合教育事業(yè)改革的趨勢與要求。通過長時間排球教學(xué)活動的開展，學(xué)生所掌握的有關(guān)排球方面的知識與技能越來越完善，有助于排球運動人才的培養(yǎng)。

3 “陽光體育”背景下高職院校開展排球教學(xué)存在的問題

3.1 缺乏明確的教學(xué)目的

一方面，一些高職院校在開展排球教學(xué)時，對教學(xué)目標(biāo)的把握并不是很深入，在設(shè)置排球教學(xué)目標(biāo)時，未能夠?qū)F(xiàn)階段已有的教學(xué)目標(biāo)和當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)很好的結(jié)合在一起，嚴重缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)致教師在開展排球教學(xué)活動時，缺乏對學(xué)生身心健康程度和思想道德素質(zhì)等的關(guān)注，并未全面貫徹落實立德樹人的根本教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)與教育事業(yè)改革對高職院校排球教學(xué)的要求相偏離。另一方面，部分教師在開展排球教學(xué)時，過于重視教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，忽視了學(xué)生在教學(xué)課堂上的表現(xiàn)與實際情況對教學(xué)目標(biāo)的影響。還有一些教師錯誤的認為教學(xué)目的就是教學(xué)目標(biāo)，錯誤的把教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為學(xué)生排球運動水平的提高，致使排球教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)陷入本末倒置的狀態(tài)。

3.2 教學(xué)方式充滿競技性色彩

一些高職院校的教師在開展排球教學(xué)活動時，對教學(xué)大綱、教學(xué)成績以及教學(xué)目標(biāo)過于重視，但是卻忽視了設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)大綱的主要目的。在“陽光體育”背景下開展排球教學(xué)活動時，一些教師一味的重視教學(xué)大綱的完成程度和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，所以教學(xué)中教師不斷的將排球技巧傳授給學(xué)生。并沒有加強對學(xué)生實際需求的了解，導(dǎo)致不管是課程安排上還是教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上均難以滿足學(xué)生的需求，教學(xué)方式充滿競技性色彩，課堂教學(xué)氛圍較為緊張、枯燥，學(xué)生很可能會因為體能不足而無法順利的完成教師布置的任務(wù)。長時間下來，學(xué)生難免會對排球失去學(xué)習(xí)的興趣與自信心，這將對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和理想教學(xué)效果的達成造成較大的影響。

3.3 缺乏科學(xué)的課程安排

高職院校在開展排球教學(xué)活動時，應(yīng)該嚴格的遵循以人為本的基本原則，循序漸進的開展教學(xué)活動，加強對學(xué)生參與排球運動興趣的培養(yǎng)。但是目前部分高職院校在排球教學(xué)課程的安排缺乏科學(xué)性。在安排排球教學(xué)課程時，并未充分考慮天氣的因素，并且部分高職院校并未建設(shè)室內(nèi)排球訓(xùn)練館，在遇到特殊天氣時，只能改變原教學(xué)計劃，這將嚴重影響排球教學(xué)的連續(xù)性。還有部分教師在開展排球教學(xué)活動時，將大部分教學(xué)課程安排為排球訓(xùn)練，長時間缺乏創(chuàng)新性的訓(xùn)練，很容易影響學(xué)生參與排球教學(xué)的熱情。

3.4 缺乏全面的教學(xué)評價

現(xiàn)階段部分高職院校排球教學(xué)評價的開展缺乏全面性與及時行。高職院校在對教師進行考核時通常僅關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情況和教學(xué)任務(wù)的完成情況。而教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價通常都是通過考試的方式，利用成績來衡量學(xué)生排球?qū)W習(xí)的好壞。即使一些高職院校針對排球教學(xué)活動的開展設(shè)置了教學(xué)評價體系，但是卻與排球?qū)嶋H教學(xué)情況相脫離，教學(xué)評價體系形同虛設(shè)，缺乏實際意義。

4 “陽光體育”背景下高職院校開展排球教學(xué)的有效策略

4.1 科學(xué)的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

“陽光體育”背景下，高職院校在設(shè)置排球教學(xué)目標(biāo)時，必須樹立起“陽光體育”的理念，將學(xué)生排水運動能力和身體素質(zhì)的提高作為排球教學(xué)的基本目標(biāo)。并且教師需要加強對教學(xué)大綱的深入研究與分析，在“陽光體育”教學(xué)理念的指引下，科學(xué)的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。促使學(xué)生可以在教學(xué)目標(biāo)的指引下，扎實的掌握排球運動基本技能和專業(yè)知識。另外，教師在具體設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，還需要融入學(xué)生運動精神的提高，以此充分發(fā)揮排球教學(xué)的重要效用，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，改善學(xué)生的心理，促使學(xué)生形成健全的健全的人格。

4.2 注重加強對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，提高排球教學(xué)的趣味性

“陽光體育”背景下，高職院校的教師在設(shè)計排球教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該合理的增加一些可以培養(yǎng)學(xué)生運動興趣、提高學(xué)生運動與實踐能力的教學(xué)內(nèi)容，并注意“陽光體育”教學(xué)理念的全面貫徹落實。但是，教師也不可以過于重視學(xué)生排球技能的提高而一味的組織學(xué)生開展排球運動訓(xùn)練，而是應(yīng)該通過理論與實踐相結(jié)合的方式，在開展排球運動訓(xùn)練的同時將相關(guān)的理論知識融入其中。并且教師還應(yīng)該針對學(xué)生的實際情況在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的同時，注意提高教學(xué)的趣味性，以此進一步凸顯“陽光體育”教學(xué)理念。例如：教師在排球教學(xué)中教授學(xué)生移動顛球技能時，首先教師可以為學(xué)生親自做示范，并為學(xué)生介紹在移動顛球時需要特別注意的事項。隨后組織學(xué)生進行訓(xùn)練。為了增加訓(xùn)練的趣味性。教師可以將整體學(xué)生劃分成不同的小組，并通過接力賽的方式組織學(xué)生進行移動顛球訓(xùn)練。在這一過程中，不單單可以很好的提高學(xué)生的排球技能，同時還可以增強學(xué)生的團隊榮譽感，對學(xué)生的全面發(fā)展具有一定的促進作用。

4.3 合理的規(guī)劃排球教學(xué)

“陽光體育”背景下，若想保證高職院校排球教學(xué)的有效開展，在創(chuàng)建排球教學(xué)模式時，需要合理的規(guī)劃排球教學(xué)。教師在開展排球教學(xué)活動前，應(yīng)該針對教學(xué)活動制定一個完整的教學(xué)規(guī)劃，并熟記教學(xué)規(guī)劃與目標(biāo)，以此更加有序、高效的開展排球教學(xué)。在具體規(guī)劃教學(xué)時，第一，教師在開展教學(xué)活動前一定要注意了解天氣情況。遇到較為特殊的天氣，像下雨、下雪不適合在室外開展排球教學(xué)時，教師一定要做好充分的在室內(nèi)開展教學(xué)的準備。第二，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，準確充足的教學(xué)資源與器材，防止因為教學(xué)前準備工作做的不夠充分而對教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量造成嚴重影響。第三，教師在規(guī)劃排球教學(xué)活動時，應(yīng)該對學(xué)生排球技能的掌握情況進行摸底，并以此為基礎(chǔ)具有針對性的制定排球教學(xué)規(guī)劃，并在教學(xué)活動中嚴格的按照教學(xué)規(guī)劃開展。

4.4 注重加強對教學(xué)評價體系的優(yōu)化

“陽光體育”背景下，高職院校在創(chuàng)建排球教學(xué)模式時，不可以忽視教學(xué)評價的重要作用，并且在優(yōu)化教學(xué)評價體系的過程中，一定要保證教學(xué)評價的差異性、綜合性與客觀性，只有這樣才能夠真實的體現(xiàn)學(xué)生的實際情況，這樣教師就可以準確的把握近階段學(xué)生對排球知識、排球技能的掌握情況，以此更具針對性的對學(xué)生做出科學(xué)的引導(dǎo)。首先，教師需要有效的調(diào)整教學(xué)評價制度，制定靈活的教學(xué)評價方法。據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校整體學(xué)生的興趣愛好存在較大差異，所以一定要以此為基礎(chǔ)革新教學(xué)評價方法，以此結(jié)合不同學(xué)生的不同身體狀況與運動水平等選擇更為適合自身的考試內(nèi)容。其次，制定過程性教學(xué)評價指標(biāo)，動態(tài)化觀察學(xué)生在排球運動方面的發(fā)展。在組織學(xué)生進行排球訓(xùn)練的過程中，教師需要認可學(xué)生對排球運動表現(xiàn)出的不同情感態(tài)度和在排球能力上表現(xiàn)出的不同水平，以此在了解學(xué)生排球運動基礎(chǔ)的情況下，及時的給予其具有針對性的幫助，促使學(xué)生逐漸的樹立起排球運動的自信心。最后，將課內(nèi)教學(xué)評價和課外教學(xué)評價有機結(jié)合在一起，充分體現(xiàn)教學(xué)評價的綜合性特點。例如：部分學(xué)生在課余生活中會自主的開展排球運動，堅持健身等，這些都可以作為課外教學(xué)評價的一個指標(biāo)。對于課外經(jīng)常性參與運行的學(xué)生，教師可以通過加分的方式給予其獎勵，以此進一步貫徹落實“陽光體育”的教學(xué)理念，促使學(xué)生可以形成自主投身于體育運動的良好習(xí)慣。

4.5 注重加強對教學(xué)方法的創(chuàng)新

“陽光體育”背景下，高職院校學(xué)生排球運動的學(xué)習(xí)效果與教師在開展排球教學(xué)時采用的教學(xué)方法是否足夠的合理、是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)與興趣需求存在著密切的關(guān)系。若想充分發(fā)揮“陽光體育”在高職院校排球教學(xué)中的重要教育價值，教師一定要注重加強對教學(xué)方法的創(chuàng)新，以此進一步改革排球教學(xué)。在創(chuàng)新排球教學(xué)方法時，教師一定要以學(xué)生的身體情況、運動水平和興趣愛好等來選擇教學(xué)方法。例如：教師可以針對現(xiàn)如今學(xué)生團隊合作能力較為薄弱的特點，利用小組合作的方式開展教學(xué)活動。首先教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿自主的組建成不同的小組，隨后組織學(xué)生以小組為單位展開訓(xùn)練，學(xué)生可以在小組內(nèi)相互交流和學(xué)習(xí)，共同探究和研析排球運動技能，以此實現(xiàn)共同發(fā)展、共同進步。這樣一些平時膽小、心志不夠堅定的學(xué)生會逐漸的被那些有著強大信心和堅韌意志的學(xué)生所感染，最后實現(xiàn)自我突破和自我超越。最后教師可以針對小組內(nèi)整體成員均進步較大的小組給予加分獎勵。

4.6 加強先進信息技術(shù)的融入

“陽光體育”背景下高職院校在開展排球教學(xué)活動時，一定要加強先進信息技術(shù)的融入。對于當(dāng)前的社會與時代來說，信息技術(shù)幾乎已經(jīng)實現(xiàn)了全面普及，不管是在學(xué)習(xí)、生活還是工作中處處都有信息技術(shù)的身影。高職院校的教師一定要認識到先進技術(shù)在排球教學(xué)中應(yīng)用的重要性，并加強對信息技術(shù)的研究與學(xué)習(xí)，以此更加靈活的運用到教學(xué)中。例如：高職院校的教師在為學(xué)生講解排球運動技巧時，可以通過信息技術(shù)的融入，立體的呈現(xiàn)這一技巧的規(guī)范動作，并且教師可以通過拖拽、移動的方式讓學(xué)生從不同的角度觀察這一動作，同時更為詳細的為學(xué)生介紹該項技術(shù)的標(biāo)準動作。這樣不單單可以更好的吸引學(xué)生的注意力，同時還可以加深學(xué)生的印象，促使學(xué)生可以更加細節(jié)性的把握這一技巧動作。另外，高職院校還可以利用信息技術(shù)與其他高職院校之間搭建起資源共享的教學(xué)平臺，并且還可以通過這一平臺組織開展校外排球聯(lián)賽，以此為學(xué)生提供更多的比賽形式的訓(xùn)練機會，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，實現(xiàn)讓學(xué)生在陽光下參與體育運動的目標(biāo)。

5 結(jié)束語

綜上所述，隨著我國教育事業(yè)改革的不斷深入，體育已經(jīng)成為各階段教育中非常重要的一門素質(zhì)教育類學(xué)科。高職院校在發(fā)展的過程中，一定要深化教育教學(xué)改革，在“陽光體育”背景下，注重加強對排球教學(xué)模式的創(chuàng)新，為學(xué)生提供充分的時間與空間在陽光下參與排球運動。教師一定要加強對自身以往教學(xué)的反思，以此發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并在創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方式和構(gòu)建教學(xué)評價體系等的過程中全面貫徹落實“陽光體育”的教學(xué)理念，不斷的激發(fā)學(xué)生對排球運動的興趣，促使學(xué)生可以自主的利用課余時間開展排球運動，這樣不單單可以達到提高整體學(xué)生排球運動水平和身體素質(zhì)的目的，同時還有助于提高學(xué)生的體育精神，促使其形成終身體育的意識。

（作者單位：長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院）