張珊珊

摘要：在“體育強國”與“健康中國”的發(fā)展戰(zhàn)略要求下，體育課程的地位及價值得到重視，成為教育領(lǐng)域中不可或缺的一部分。體育教學(xué)可以增強學(xué)生的體質(zhì)，幫助學(xué)生正確認識體育競技項目。有些體育教師在體育課上經(jīng)常講一些枯燥的理論知識，這使學(xué)生對體育課漸漸失去了興趣，體育課沒有充分發(fā)揮其增強學(xué)生體質(zhì)的作用，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。因此，在教學(xué)活動中，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動興趣為出發(fā)點，促使每一名學(xué)生都投身到教學(xué)活動中，以此提高教學(xué)效率，不斷完善教學(xué)細節(jié)。

關(guān)鍵詞：初中體育;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)質(zhì)量;具體策略

引言：

在新課程標準的要求下，體育成為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要課程。體育課能夠使學(xué)生樹立健康理念、積極參與體育鍛煉，從而使身心都能得到長遠發(fā)展。但是當(dāng)學(xué)生面臨中考以及各科學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力時，他們就會經(jīng)常利用體育課時間學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識[1]。長此以往，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)下降，不能保證擁有健康的身體，不利于學(xué)生全面發(fā)展。因此，對體育課程進行革新勢在必行。

一、提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的意義

第一，在學(xué)生的生理發(fā)展方面，體育鍛煉可以對學(xué)生骨骼、肌肉的生長起到促進作用，對心肺功能的增強具有促進作用，同時還可以促進血液循環(huán)，呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的功能提升，還可以對人的神經(jīng)系統(tǒng)進行調(diào)節(jié)，有效提升人在復(fù)雜變化過程中的適應(yīng)能力，也就是可以使人的身體反應(yīng)能力得到提升，因此，體育鍛煉是保持學(xué)生身體健康的有效方法。第二，對人的心理發(fā)展具有積極的促進作用。體育鍛煉可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使疲勞的身體得到休息，進而使學(xué)生有更加充沛的精力投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，這一點對初中階段的學(xué)生來講是極其重要的。在進行體育鍛煉時，學(xué)生可以短暫忘記學(xué)習(xí)的煩惱，全身心投入體育鍛煉中，在學(xué)習(xí)過程中緊繃的神經(jīng)也得到放松，同時，學(xué)習(xí)壓力得到緩解，進而有效促進身心健康發(fā)展[2]。

二、初中體育課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）組建興趣活動小組

在初中體育教學(xué)活動中，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動興趣，在課程設(shè)計上要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理習(xí)慣，在活動安排上允許學(xué)生以自己的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，自由組建各種游戲活動小組。在興趣小組的學(xué)習(xí)活動中，通過小組成員之間的相互配合，互相督促鼓勵，以興趣為活動的主要原動力，從而實現(xiàn)共同進步[3]。

例如，在短跑運動小組中，教師根據(jù)短跑運動的各項教學(xué)要求進行教學(xué)示范，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法與運動規(guī)范，督促學(xué)生相互引導(dǎo)學(xué)習(xí)。并且根據(jù)每一位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，采用因材施教的教學(xué)方式，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中存在的問題進行有效的解決。在活動教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也可以將一些教學(xué)文化活動及體育運動發(fā)展故事與教學(xué)活動內(nèi)容聯(lián)系起來，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中增長人文運動知識。例如，在體操運動中融入街舞風(fēng)格，以此提高體操運動的觀賞性。通過開展各小組之間的競爭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的積極性，促進學(xué)生在活動鍛煉的同時提升團體合作意識及頑強拼搏的精神，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確的觀念，在教師的引導(dǎo)下，通過激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)活動的興趣，帶動更多的學(xué)生投入體育教學(xué)活動中，即使作為觀眾在觀看的同時也會受到一定的感染，讓學(xué)生在運動活動中積極交流，團結(jié)合作，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強學(xué)生之間的友誼。

（二）運用游戲教學(xué)法提升課堂趣味性

初中生對于新鮮事物具有較大的好奇心，游戲本就是一種十分有效的教學(xué)方式，同時也是有效刺激學(xué)生大腦皮層的有效方式，教師在初中體育教學(xué)過程中可以將游戲與體育與教學(xué)有效結(jié)合在一起。興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中要想得以有效運用，其關(guān)鍵還是在于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，初中生大多愛玩愛動，再加上初中體育學(xué)科本身就是一門以實踐為主的課程，所以教師在初中體育教學(xué)期間，可以立足于初中生興趣愛好來引入游戲教學(xué)法進行體育教學(xué)，這能有效提升課堂教學(xué)趣味性，讓學(xué)生能夠主動、積極地參與到體育課堂學(xué)習(xí)之中，這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升，也能很好地改進初中體育教學(xué)效果。在這一過程中，為了進一步提升課堂趣味性，教師體育游戲選擇最好是一些具有趣味性且又具有健身性的游戲，這樣才能真正將游戲與體育教學(xué)內(nèi)容有效銜接在一起，讓學(xué)生在游戲過程中掌握運動技能，從而真正提升體育教學(xué)效果。

例如，教師在對學(xué)生進行“花樣跳繩”教學(xué)的時候，教師即可在課堂導(dǎo)入階段先提問點燃學(xué)生興趣：“同學(xué)們，你們會跳繩嗎？那么什么是花樣跳繩你們知道嗎？今天我要和同學(xué)們一塊玩花樣跳繩游戲！”借由這一形式來有效引出游戲，這樣學(xué)生體育參與積極性自然能夠得以有效提升。在這一過程中，教師可以安排兩位學(xué)生負責(zé)搖動大繩，其他學(xué)生則可以合理劃分為兩個小組在繩子兩側(cè)排隊，之后教師再為學(xué)生講述游戲規(guī)則“兩組學(xué)生依次分別在繩子兩側(cè)起跳，先正挑、再反跳，跳完一個大圈之后即可出去，若小組有人踩到了繩子就表示失敗……”這樣學(xué)生就能在趣味游戲體驗與競賽過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生體 育素質(zhì)與能力提升提供良好保障，從而真正有效發(fā)揮出游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運用價值。

（三）根據(jù)學(xué)生運動情況及時給予鼓勵

初中學(xué)生心理較為敏感脆弱，需要教師及時給予鼓勵與支持。因此，體育教師在安排運動項目時，要對學(xué)生的運動表現(xiàn)給予肯定。比如，在進行跳高等一些高難度教學(xué)活動時，教師要在一旁予以鼓勵，讓學(xué)生堅定信心并堅持練習(xí)，從而提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，增強其自信心，化被動為主動，讓學(xué)生在體育運動中獲得成就感。再如，在定點實心球后拋運動教學(xué)時，教師要對掌握較好的學(xué)生給予適當(dāng)鼓勵，同時對掌握較差的學(xué)生給予更多關(guān)注，幫助這些學(xué)生重拾自信心，找到自己在體育運動中的閃光點，提高他們的積極性及學(xué)習(xí)熱情，使他們更加主動地參與體育活動。

結(jié)束語

總之，體育教學(xué)是初中課程中不可或缺的一部分，這就要求學(xué)校重視體育課程。體育教師也要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展個性，及時調(diào)整教學(xué)模式及方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生積極主動地參與體育鍛煉，獲得全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊愛明.探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用[J].新課程，2020（52）：155.

[2]史學(xué)家.關(guān)注學(xué)生興趣，打造高效體育課堂[J].科幻畫報，2020（11）：63.

[3]宋旭安.論初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用方式[J].考試周刊，2020（87）：130-131.