陳英

關(guān)鍵詞：中職英語;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

中職英語教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過嘗試自主探索和自主發(fā)現(xiàn)來總結(jié)英語學(xué)習(xí)路徑，逐步掌握科學(xué)合理的英語學(xué)習(xí)方法，得到自主學(xué)習(xí)能力的有效鍛煉。教師在教學(xué)過程中應(yīng)提高學(xué)生獲取信息的能力和獨(dú)立思考能力，幫助學(xué)生在分析問題和解決問題的過程中更好地適應(yīng)人才發(fā)展需求，保障學(xué)生學(xué)習(xí)水平的全面提升。

一、布置任務(wù)促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在中職英語教學(xué)過程中，逐步構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基本要求整合教學(xué)資源，應(yīng)充分參考學(xué)生的興趣特征以及英語基礎(chǔ)能力布置學(xué)習(xí)任務(wù)，保障學(xué)習(xí)任務(wù)具備濃厚的吸引力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)意識(shí)的有效提升?，F(xiàn)以中職英語“Pets”為例，本單元學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了幫助學(xué)生介紹寵物的世界，認(rèn)知?jiǎng)游锩Q及其基本特征，逐漸掌握重點(diǎn)詞匯和英語短語，在開展本單元的學(xué)習(xí)之前，教師先推薦學(xué)生觀看“神犬也瘋狂 Air Bud”系列的電影，這部電影主要講述了狗爸爸與小狗寶寶的故事，屬于冒險(xiǎn)類題材的電影內(nèi)容，這種電影非常容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對(duì)相關(guān)主題類型電影的觀看可以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，幫助學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究。為了檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，教師提問：“通過收看電影有沒有喜歡的臺(tái)詞，或者有什么感想？”有學(xué)生提出了電影中一句非常經(jīng)典的臺(tái)詞：“Remember， no matter how far from home you may stray，the love we all share is here to stay.”學(xué)生從自主學(xué)習(xí)過程中既可以收獲樂趣，也能夠積累語言知識(shí)。中職英語教師也要在教學(xué)過程中幫助學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)下引導(dǎo)學(xué)生提升自控能力，教師結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)使他們的思維盡快與英語知識(shí)聯(lián)系在一起，從而有效提高整體學(xué)習(xí)效果。

二、合作探究引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

在中職英語教學(xué)過程中，教師通過優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生深入?yún)⑴c英語課堂探究，在這一過程中獲得更多的理解和感悟。新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提出應(yīng)將學(xué)生終身發(fā)展視為基本教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)善于通過探究教學(xué)體現(xiàn)中職學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)一些層次性的趣味性課堂問題，使中職生通過積極探究找到其中的問題，使學(xué)生在不斷的探索過程中獲得解題思維和解題技巧的雙重提升。

比如教師在講解中職英語關(guān)于“What’s your hobby？”的單元內(nèi)容時(shí)，給學(xué)生提出合適的進(jìn)行合作探究的問題“What do you like to do in your spare ?time？”教師的有效指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維觀點(diǎn)的碰撞，推動(dòng)新舊知識(shí)的有效融合，為學(xué)生構(gòu)建全新的英語知識(shí)體系。教師在設(shè)定英語教學(xué)模式的過程中，必須圍繞學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)需求規(guī)劃教學(xué)方案，使中職生找到適合自己學(xué)習(xí)技巧的方法，學(xué)會(huì)在合作探究過程中深化對(duì)英語知識(shí)的理解和記憶，有效鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在中職英語課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生自主探索相關(guān)的學(xué)習(xí)資源并提高自身的知識(shí)歸納能力，幫助學(xué)生圍繞未來真實(shí)的工作情境和理論知識(shí)展開全面探究，有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與道德修養(yǎng)。在中職英語的合作探究活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揮出組織者和引導(dǎo)者的角色作用，合理把控小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)度，使學(xué)生結(jié)合實(shí)踐認(rèn)知實(shí)現(xiàn)英語知識(shí)的內(nèi)化和理解，在良好的學(xué)習(xí)氛圍下推動(dòng)學(xué)生相互了解和進(jìn)步，進(jìn)一步鍛煉他們的合作意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力。

三、積極評(píng)價(jià)促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

受到傳統(tǒng)教育制度的影響，傳統(tǒng)的英語課堂中教師采用的教學(xué)評(píng)價(jià)方式比較單一，主要就是結(jié)合學(xué)生的期末考試成績來進(jìn)行評(píng)定，這種單純結(jié)合成績對(duì)學(xué)生展開評(píng)價(jià)的思路存在一定的片面性，無法對(duì)學(xué)生形成科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)無法獲得進(jìn)一步提升。為了有效改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，就要積極采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式實(shí)現(xiàn)立體化評(píng)價(jià)體系的完善和建設(shè)，教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)給予肯定，在激勵(lì)過程中不斷進(jìn)行突破并建立起強(qiáng)大信心。教師要對(duì)學(xué)生展開耐心指導(dǎo)，分析學(xué)習(xí)困難存在的問題和原因，幫助學(xué)生能夠快速解決學(xué)習(xí)問題并突破學(xué)習(xí)困境。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都希望得到他人的認(rèn)可和表揚(yáng)，這就需要教師要利用賞識(shí)性的眼光對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)，進(jìn)而有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。教師要適度掌握課堂上表揚(yáng)的分寸，言之有物，不隨意夸大。例如能夠運(yùn)用“Keep up the good work ！ （繼續(xù)努力 ！ ）” “You are really improving?。氵M(jìn)步很大 ?。?“Good remembering?。ê糜浶??。钡?。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，評(píng)價(jià)的目標(biāo)是讓學(xué)生可以自行反思自己的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生更加理性地展開學(xué)習(xí)，因此教師要找準(zhǔn)適合的評(píng)價(jià)的點(diǎn)，針對(duì)性地給予學(xué)生表揚(yáng)。

總而言之，在中職英語教學(xué)過程中，想要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效發(fā)展，改善教學(xué)的整體效果，教師需要改變自身的角色作用，有效推動(dòng)教育教學(xué)的改革發(fā)展，在多元化的教學(xué)環(huán)境中構(gòu)建良好的師生關(guān)系，使學(xué)生自主展開英語知識(shí)探索，為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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