顧秋竹

摘要：我國(guó)仍處于教育改革深化的過程中，初中的體育教育也正在改變，并逐步擺脫了之前陳舊落后的教學(xué)理念，在教學(xué)方式上實(shí)現(xiàn)了一定程度的進(jìn)步。然而，在當(dāng)代的初中體育教學(xué)中，我們?cè)谧⒅靥岣呱眢w素質(zhì)的同時(shí)，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生健全品格的培養(yǎng)，只有這樣，才能有效提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的人才。

關(guān)鍵詞：初中體育;健全品格;培養(yǎng)對(duì)策

在初中的傳統(tǒng)課堂教育中，體育知識(shí)沒有被當(dāng)納入教學(xué)主要指導(dǎo)思想，在教學(xué)內(nèi)容方面也沒有融入主流課程。這樣的教學(xué)方式方法，對(duì)初中學(xué)生體育能力的提升有很大限制，對(duì)培養(yǎng)健全的學(xué)生品格，有很多不利的影響。伴隨著我國(guó)教育體制的深化，初中體育教學(xué)進(jìn)行了一定程度的改革，但其中仍有很多亟待解決的問題。為了解決在初中體育教學(xué)的一些問題，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新，筆者對(duì)初中體育教學(xué)進(jìn)行了一定程度的研究，其目的就是更好地完善學(xué)生的品格教育，期望對(duì)我們初中體育教學(xué)能起到一定的幫助。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)存問題分析

（一）傳統(tǒng)教育理念的影響

目前來講，我國(guó)當(dāng)今初中體育教學(xué)中，學(xué)校乃至老師，仍沒有對(duì)體育教學(xué)抱有足夠的重視，導(dǎo)致在教學(xué)當(dāng)中漫不經(jīng)心，換言之，在體育教學(xué)的態(tài)度上，就已經(jīng)暴露出很多問題。直至今日，很多體育老師，仍然把體育當(dāng)作一堂普通的學(xué)生活動(dòng)課程。這樣一來，在體育教學(xué)中，其內(nèi)容就很難得以有效地豐富，課堂的教學(xué)方法也難以提升。如此這般，便不利于初中學(xué)生健全品格的培養(yǎng)。所以，這樣的教學(xué)方式難以提高學(xué)生的體育知識(shí)和身體素養(yǎng)，換言之，此種觀念的存在，限制了體育教學(xué)的正常開展。

（二）缺乏足夠理論指導(dǎo)

在初中體育的課堂學(xué)習(xí)中，理論課程也是十分重要的。因此，體育老師在教學(xué)中，應(yīng)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，并讓學(xué)生能真正地融會(huì)貫通。然而，在實(shí)際教學(xué)中，很多老師不注重體育理論的講述，即便在體育課上有一些簡(jiǎn)單的表述，但這無法讓學(xué)生真正理解。以至于在理論教學(xué)中，體育知識(shí)無法被學(xué)生真正學(xué)到，其健全學(xué)生品格的作用也就被淡化了。

換句話講，體育理論課應(yīng)該是體育教學(xué)的一個(gè)重要部分，有了足夠的理論知識(shí)，學(xué)生才能更好理解體育課，更好地提高自身的品格素養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)能力。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度影響

在開學(xué)之初，每一個(gè)初中學(xué)生都要進(jìn)行課前教育，其目的就是端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)思想，但對(duì)于體育課程，一般來講，并沒有相關(guān)的課前培訓(xùn)。這樣就導(dǎo)致了很多初中學(xué)生，認(rèn)識(shí)不到體育課的重要性。學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)，沒有一個(gè)良好學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效果也就無從談起了。

加之體育老師在教學(xué)中不甚用心，從而造成學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，僅在態(tài)度上就不夠重視。這樣一來，很多初中生對(duì)體育知識(shí)和技能學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，有的學(xué)生將體育課當(dāng)作了課外活動(dòng)課、休閑課程，甚至于有的學(xué)生將體育課當(dāng)成了游戲課。學(xué)生不配合教學(xué)，不端正學(xué)習(xí)態(tài)度，就會(huì)對(duì)提升初中學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)產(chǎn)生不利影響。

二、培養(yǎng)初中學(xué)生健全品格的方法

（一）創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的情境

體育教學(xué)之所以不被學(xué)生喜愛，一定程度上說，就是因?yàn)樵诔踔畜w育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生沒有足夠的吸引力。老師在教學(xué)中，可以進(jìn)行合理的情景模塊，比如在體育課堂上，模擬運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，模擬正規(guī)籃球、足球比賽的場(chǎng)景，雖說體育學(xué)習(xí)大家不一定喜歡，但媒體上的各大體育賽事，必定有很多同學(xué)關(guān)注。

譬如美國(guó)NBA、中國(guó)CBA籃球賽，世界杯足球賽，夏季、冬季奧運(yùn)會(huì)等等，按照初中生的年齡特性，這些體育賽事都是最吸引他們的地方。

更換教學(xué)場(chǎng)景，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，以同學(xué)感興趣的話題切入教學(xué)，就可以增加體育課對(duì)學(xué)生的吸引力。這樣，便可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并使其積極投入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的健全品格，實(shí)現(xiàn)體育技能和知識(shí)的提升，與此同時(shí)，還可以樹立執(zhí)教老師的教學(xué)魅力、提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）讓體育教育融入學(xué)生的日常生活

體育教學(xué)的目的，就是讓初中生能在日常生活中乃至學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，健全學(xué)生品格。要想讓初中體育教育起到應(yīng)有的作用，老師應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)高度重視，并將體育教學(xué)融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)有更為深刻的理解。只有提高了重視程度，才能提升體育教學(xué)的效果，從而提高學(xué)生的體育知識(shí)、身體素質(zhì)，進(jìn)而為學(xué)生今后的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

（三）進(jìn)一步的優(yōu)化體育課程教學(xué)理念

不論哪一個(gè)學(xué)科，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文或者英語(yǔ)，理論都是實(shí)踐的基礎(chǔ)，體育也不例外，在體育教學(xué)中，老師應(yīng)對(duì)理論教學(xué)加以重視，使得體育理論能發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

總體來說，我國(guó)教育教學(xué)改革仍在不斷地進(jìn)行中，要想提高對(duì)初中生的體育教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生健全的品格，使體育教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的作用，老師在教學(xué)中就應(yīng)該改革教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)理念，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善方式和思路。只有這樣才可以有效提升初中體育的教學(xué)效果，促進(jìn)初中生健全品格的培養(yǎng)，培育出合格的人才。

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