張凱

摘要：產(chǎn)教融合育人模式是中職學(xué)校培育技能型人才的重要方式。為了更好地應(yīng)對(duì)新時(shí)期，社會(huì)和企業(yè)對(duì)中職學(xué)校人才提出的新要求，各中職學(xué)校需要積極地優(yōu)化產(chǎn)教融合育人模式，提升專業(yè)人才的實(shí)際質(zhì)量?；诖?，本文就將中職學(xué)校的育人工作放在產(chǎn)教融合模式下，提出幾點(diǎn)有效地培養(yǎng)路徑，旨在提升中職學(xué)校人才培養(yǎng)的有效性，為我國(guó)社會(huì)以及企業(yè)輸送更多高質(zhì)量的專業(yè)技能型人才。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;中職學(xué)校;人才培養(yǎng)

現(xiàn)階段，各中職學(xué)校為了更好地提升學(xué)生的專業(yè)技能，正在積極地對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革。在改革過(guò)程中，大部分中職學(xué)校都會(huì)將產(chǎn)教融合模式，作為重點(diǎn)改革的內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的改革之后，大部分中職學(xué)校已經(jīng)在產(chǎn)教融合育人模式中，取得了一定的成效。同時(shí)，在現(xiàn)階段的產(chǎn)教融合模式下，中職學(xué)校的育人活動(dòng)依然存在一定的問(wèn)題。為此，本文就產(chǎn)教融合模式下的中職人才培養(yǎng)工作進(jìn)行探究，以此為中職學(xué)校的育人工作提供有價(jià)值的參考。

一、結(jié)合產(chǎn)交融合模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

在人才培養(yǎng)工作中，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)的核心部分，直接關(guān)系到中職學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知情況，影響學(xué)生的實(shí)踐質(zhì)量。因此，中職學(xué)校需要重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革，使專業(yè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)能夠符合企業(yè)生活活動(dòng)的實(shí)際情況。這樣，中職學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生制定前沿性的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化產(chǎn)教融合育人模式的深度性。對(duì)此，中職學(xué)?？梢越M織教學(xué)能力突出的教師，以進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的融合程度為學(xué)習(xí)任務(wù)，深入到企業(yè)生產(chǎn)中，了解現(xiàn)階段產(chǎn)生的實(shí)際情況，將最先進(jìn)的專業(yè)內(nèi)容當(dāng)作專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，融入教學(xué)活動(dòng)中，以此讓課堂理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容符合產(chǎn)教融合育人模式。此外，中職學(xué)校的教師還需要注重考查現(xiàn)階段，企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求，在教學(xué)活動(dòng)中將其作為教學(xué)內(nèi)容滲透給學(xué)生。這樣，有利于學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，表現(xiàn)出良好的個(gè)人行為，以良好的職業(yè)素養(yǎng)獲得企業(yè)的認(rèn)可。通過(guò)以上措施，中職學(xué)校能夠在一定程度上優(yōu)化專業(yè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，以此讓中職學(xué)校的育人工作更加符合產(chǎn)教融合模式。

二、結(jié)合產(chǎn)教融合模式的特征，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革

中職學(xué)校的育人工作，需要以大量的實(shí)踐教學(xué)為支撐，這也是產(chǎn)教融合模式在中職育人工作中被廣泛應(yīng)用的原因。通過(guò)產(chǎn)教融合模式，中職學(xué)生能夠在相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境下深入了解專業(yè)知識(shí)。為此，中職學(xué)?？梢詫?duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，讓產(chǎn)教融合育人模式激發(fā)學(xué)生實(shí)踐專業(yè)技能的熱情。對(duì)此，中職學(xué)?？梢耘c合作企業(yè)達(dá)成育人工作的共識(shí)，比如對(duì)于實(shí)踐態(tài)度良好、學(xué)習(xí)積極以及技能突出的學(xué)生，企業(yè)可以提前錄用，以此解決中職學(xué)校找工作難的問(wèn)題，同時(shí)解決企業(yè)招工難的問(wèn)題。對(duì)此，中職學(xué)?？梢耘c企業(yè)構(gòu)建人才綠色通道，結(jié)合學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，為企業(yè)提供人才驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)則根據(jù)自己的用人標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)符合要求的畢業(yè)生發(fā)出錄用邀請(qǐng)。在此過(guò)程中，企業(yè)可以為中職學(xué)校提供人才需求明晰，有利于中職學(xué)校按照企業(yè)的實(shí)際情況培養(yǎng)一批契合度較高的專業(yè)技能型人才。這樣的育人模式，也提升了企業(yè)的參與程度，能夠讓中職學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)快速得到企業(yè)的認(rèn)同，不僅讓學(xué)生更好地融入企業(yè)生產(chǎn)中，也有利于學(xué)生樹立良好的育人口碑，引進(jìn)引入更優(yōu)秀的新生，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)工作的良性循環(huán)。

三、以產(chǎn)教融合理念為基礎(chǔ)，邀請(qǐng)企業(yè)精英職業(yè)講解前景

在產(chǎn)教融合模式下，中職學(xué)校需要進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)的參與程度，讓人才培養(yǎng)工作與企業(yè)的實(shí)際發(fā)展實(shí)現(xiàn)同向同行。結(jié)合現(xiàn)階段，部分學(xué)生對(duì)自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)缺乏認(rèn)同感的問(wèn)題，中職學(xué)?？梢越Y(jié)合產(chǎn)教融合的育人理念，將更多的行業(yè)發(fā)展情況融入課堂中。對(duì)此，中職學(xué)校可以要求企業(yè)的工作精英，就自己的工作內(nèi)容以及對(duì)這一行業(yè)的了解制作成課件，給學(xué)生講解職業(yè)發(fā)展的情景，以此幫助他們了解專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展情況，進(jìn)而鼓勵(lì)他們制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)，借助企業(yè)精英的工作態(tài)度、專業(yè)思維以及對(duì)該領(lǐng)域的理解，能夠在一定程度上影響中職學(xué)生，在他們的心目中樹立職業(yè)榜樣，以此激發(fā)他們對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)這些措施，中職學(xué)校能夠?yàn)楫a(chǎn)教融合模式滲透新的內(nèi)容，為學(xué)校的人才培養(yǎng)工作注入新的活力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)校的育人工作需要充分結(jié)合企業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況，這樣才能保證畢業(yè)生的專業(yè)技能符合企業(yè)生產(chǎn)的要求，以此體現(xiàn)中職學(xué)校育人工作的本質(zhì)。因此，中職學(xué)校需要產(chǎn)教融合育人工作的有效性，結(jié)合其相關(guān)育人理念制定有效地人才培養(yǎng)模式，以此對(duì)專業(yè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革，提升中職學(xué)校的育人質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]付嫻.基于職業(yè)培訓(xùn)的產(chǎn)教融合有效路徑探究[J].職業(yè)，2022（03）：94-96.

[2]黃榮潔.加強(qiáng)產(chǎn)教深度合作，推動(dòng)中職學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展——以龍里縣中等職業(yè)學(xué)校為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（44）：218-219.

[3]許曉丹.中職學(xué)校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化措施研究[D].東華理工大學(xué)，2021.