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        贛州市中職生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育研究

        2022-04-27 22:04:30溫昊曾嘉莉宋瑤劉桂香
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育策略中職學(xué)校

        溫昊 曾嘉莉 宋瑤 劉桂香

        摘要:中職學(xué)校為我國(guó)社會(huì)的發(fā)展,培養(yǎng)了一大批具備專(zhuān)業(yè)技能的人才。在新時(shí)代背景下,中職學(xué)校也需要提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,將其作為今后人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容。落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的工作,對(duì)學(xué)生未來(lái)的個(gè)人發(fā)展,進(jìn)而帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的提升,是我國(guó)中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的重要舉措。基于此,本文就以贛州市為例,主要研究了本市中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀以及實(shí)踐對(duì)策,以此幫助中職學(xué)校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,帶動(dòng)贛州市的經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)新的突破。

        關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;教育策略

        在新時(shí)代背景下,贛州市各中職學(xué)校都在積極響應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,使育人工作找到了新的發(fā)展方向。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念在贛州市的落實(shí)情況,有其明顯成就的一面,也有其問(wèn)題所在?,F(xiàn)階段表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題,主要凸顯了在社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中,中職學(xué)校的育人工作已經(jīng)逐漸處于落后狀態(tài),需要及時(shí)做出調(diào)整。因此,針對(duì)現(xiàn)階段贛州市中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的落實(shí)情況,可以為廣大教師提供一些方向指引,提升“雙創(chuàng)”能力的育人質(zhì)量。

        一、贛州市中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題

        首先,贛州市在落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的過(guò)程中,教師對(duì)這一理念的認(rèn)知情況,并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的高度,使得“雙創(chuàng)”育人工作的深入程度難以實(shí)現(xiàn)新的突破。因此,各中職學(xué)校需要注重提升教師對(duì)“雙創(chuàng)”理念的認(rèn)識(shí),以此保證育人工作的質(zhì)量。其次,贛州市中職學(xué)校都比較注重實(shí)踐教學(xué),但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下,實(shí)踐教育內(nèi)容并沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。受各種因素的影響,專(zhuān)業(yè)教師在授課的過(guò)程中,只能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和操作能力,以此保證最基本的教學(xué)。為此,中職學(xué)校需要針對(duì)這一問(wèn)題制定有效的方案,提升實(shí)踐教學(xué)中的“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)工作。最后,在教學(xué)內(nèi)容上,大部分專(zhuān)業(yè)教師都是在原有的基礎(chǔ)上滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念,以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),并沒(méi)有注重挖掘新的教學(xué)內(nèi)容。這樣的育人工作,難以促進(jìn)“雙創(chuàng)”教育的深入開(kāi)展。

        二、促進(jìn)贛州市中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐策略

        (一)鼓勵(lì)教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念

        在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下,專(zhuān)業(yè)教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的育人理念,以此改變傳統(tǒng)模式下的教育方式,創(chuàng)新育人工作方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。借助教師轉(zhuǎn)變教育理念,中職學(xué)校的育人工作能夠?qū)崿F(xiàn)新的調(diào)整,為中職學(xué)生制定更高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容,以此培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力,為中職學(xué)生提供更好的發(fā)展空間。對(duì)此,教師需要樹(shù)立創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的育人觀念,肩負(fù)起教育學(xué)生的責(zé)任,以他們的未來(lái)發(fā)展為己任,向?qū)W生灌輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念,激發(fā)他們的內(nèi)在潛力,提升中職學(xué)生自我認(rèn)同感。與此同時(shí),專(zhuān)業(yè)教師可以借助向?qū)W生說(shuō)明社會(huì)發(fā)展的大形勢(shì)以及自己今后面對(duì)的就業(yè)情況,幫助中職學(xué)生結(jié)合自己的個(gè)人追求,制定職業(yè)規(guī)劃,重視在校期間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)生活,以此促使學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中。

        (二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作

        在教學(xué)活動(dòng)中,專(zhuān)業(yè)教師是教育工作的重要實(shí)施者,其內(nèi)在的教育理念對(duì)整個(gè)教學(xué)工作起著關(guān)鍵性的影響。同樣,專(zhuān)業(yè)教師所具備的教育能力也同樣關(guān)系到“雙創(chuàng)”教育內(nèi)容的深入情況。因此,中職學(xué)校需要從學(xué)校層面開(kāi)始,注重加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作,組建多元化、高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍,以此帶動(dòng)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力。此外,學(xué)校還可以為教師提供各種類(lèi)型的培訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)以及專(zhuān)家講座等,幫助專(zhuān)業(yè)教師打開(kāi)教學(xué)視野、開(kāi)拓他們的育人思維,以此保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的質(zhì)量??傊?,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下,中職學(xué)校需要中職教師隊(duì)伍的建設(shè)工作,打造一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì),保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的順利實(shí)施。

        (三)創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容

        盡管中職學(xué)校需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能,但是課堂教學(xué)中的理念內(nèi)容依然比較重要。因此,中職學(xué)校應(yīng)該重視課堂教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量,鼓勵(lì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,在潛移默化中影響學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí),帶動(dòng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。首先,贛州市的中職學(xué)校應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)教育模式下的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,在理論和實(shí)踐課程中,滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,細(xì)致化的培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,并逐漸將這部分教育內(nèi)容規(guī)范成教學(xué)內(nèi)容。其次,為學(xué)生提供個(gè)性化成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。對(duì)此,中職學(xué)??梢源竽懙母母镎n程模式,以專(zhuān)業(yè)課程為主,開(kāi)設(shè)多種相關(guān)的輔助課程教學(xué),為學(xué)生提供多元化的選擇,鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的實(shí)際需要和個(gè)人規(guī)劃選擇進(jìn)行選擇,以此為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)??傊M州市各中職學(xué)校需要及時(shí)創(chuàng)新自己的育人工作體系,從多個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)提供平臺(tái)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王永珍,王慶超.中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)分析[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2021(16):81-85.

        [2]周一君.中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐模式研究與探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2021(51):220-221.

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