張榮宗

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);應(yīng)用

引言

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，各種信息設(shè)備開始逐漸走進(jìn)人們的生活當(dāng)中，而在教育事業(yè)當(dāng)中，信息技術(shù)的合理運(yùn)用對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量能夠帶來(lái)極大的影響。相比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠更加開拓學(xué)生的視野尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中更容易讓學(xué)生明白課堂所講解的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)老師將課堂教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)聯(lián)系在一起更能夠有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，并以此為基礎(chǔ)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，信息技術(shù)的加入能夠讓老師在準(zhǔn)備數(shù)學(xué)材料的過(guò)程中選擇適合課堂教學(xué)的內(nèi)容，并通過(guò)信息技術(shù)帶給學(xué)生全新的數(shù)學(xué)課堂體驗(yàn)，以此提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、將信息技術(shù)融入生活中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生而言在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中老師需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)信息技術(shù)能夠?qū)⑸钪械氖挛镆氲秸n堂教學(xué)中帶給學(xué)生一種熟悉感，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不再感受到陌生。除此之外，還能夠?yàn)閷W(xué)生講解生活中所出現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在生活中能夠善于觀察，并以此讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外進(jìn)行同步學(xué)習(xí)。將信息技術(shù)融入生活當(dāng)中，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的 過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有一種全新的學(xué)習(xí)概念使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更有效率。

例如，在人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的課本中，老師在講解《克與千克》的過(guò)程中，老師可以利用信息技術(shù)將生活中所體現(xiàn)克與千克的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理論知識(shí)理解的更為透徹。老師在教學(xué)的過(guò)程中將數(shù)學(xué)課堂與信息技術(shù)進(jìn)行深度融合，將生活離學(xué)生近的例子展現(xiàn)在學(xué)生的面前，比如：學(xué)生的體重，橡皮的重量，一個(gè)雞蛋的重量這些都能夠展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。并以此提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心，并在課后能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐感受數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。

因此，老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中將信息技術(shù)融入生活當(dāng)中，將生活中的例子在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中展現(xiàn)出來(lái)，就是將數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)深度融合，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中能夠提高自己的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密相連吸引學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的注意力。

二、利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中需要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能夠積極思考數(shù)學(xué)知識(shí)，并愿意探索數(shù)學(xué)內(nèi)容，并為未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。老師在教學(xué)的過(guò)程中將信息技術(shù)融入課堂當(dāng)中能夠一步步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索，從而將問(wèn)題的解決方法教給學(xué)生。信息技術(shù)的展示能夠讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的解題思路，從而將數(shù)學(xué)圖形知識(shí)進(jìn)行有效的展示。而老師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，以不同的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并為學(xué)生制定合理的探究方法。

例如，人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的課本中，老師在講解《圓》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師就需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的提問(wèn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠積極探索有關(guān)圓的相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合生活中的圓，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生熟悉感。對(duì)圓的周長(zhǎng)、面積的求法能夠通過(guò)信息技術(shù)更加容易讓學(xué)生所理解，再結(jié)合確定起跑線這一拓展教學(xué)加深學(xué)生對(duì)圓相關(guān)內(nèi)容的理解與記憶。老師在教學(xué)的過(guò)程中將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行深度融合，更容易讓學(xué)生了解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并積極主動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自主探究，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

因此，老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系在一起使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，一步步提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

三、利用信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中采取多向互聯(lián)互動(dòng)

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師也需要與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，不僅僅能夠了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的看法和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，還能夠更多的了解學(xué)生讓學(xué)生在交流的過(guò)程中能夠多向互聯(lián)互動(dòng)，更好的探究數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中還能夠積極有效的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)能夠?qū)熒?、學(xué)生之間的交流更為廣泛和便捷。還能夠促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的合作能力，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中能夠暢所欲言，從而提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的自信心。

結(jié)束語(yǔ)

老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)融入其中，讓學(xué)生能夠通過(guò)信息技術(shù)提高自己的自信心，在老師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中能夠進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。將生活與信息技術(shù)聯(lián)系在一起更好的展現(xiàn)在課堂當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿好奇心，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)當(dāng)中能夠主動(dòng)探索數(shù)學(xué)內(nèi)容，老師在教學(xué)的過(guò)程中能夠更為有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李艷.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)和信息技術(shù)的深度融合[J].新課程，2022（07）：125.