張瑞

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué);減負(fù);高效;方法;初探

隨著課程改革的不斷深入，“減負(fù)高效”的理念不僅受到教育工作者的重視，也受到社會(huì)的關(guān)注。九年級(jí)化學(xué)課程，作為初三學(xué)生的起始學(xué)科、中考學(xué)科，對(duì)師生來說既充滿興奮，又充滿壓力，給大家?guī)硇绿魬?zhàn)、新考驗(yàn)?？粗鴮W(xué)生重重的書包，作為一線教師感慨頗多。如何做到“減負(fù)高效”，既減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。最主要的還是從教師做起，切實(shí)提高課堂效率。

一、加強(qiáng)集體備課，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

備好課是上好課的首要前提。所以，加強(qiáng)集體備課是提高初三化學(xué)學(xué)科整體水平的途徑之一。在集體備課中我們努力做到“三定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人;“五備”既備課標(biāo)、備重難點(diǎn)、備考點(diǎn)、備學(xué)生、備教法;“五統(tǒng)一”既統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、講課內(nèi)容、例題選擇、習(xí)題與檢測(cè)內(nèi)容。要做到這幾點(diǎn)，我認(rèn)為最重要的是：

1.備細(xì)則：每次集體備課由主講人對(duì)具體的每一個(gè)單元、每個(gè)課題的知識(shí)點(diǎn)逐一分析，全組教師就個(gè)人在備課中拿不準(zhǔn)的疑惑、難以解答的疑難問題、教學(xué)方法上存在的疑慮等問題進(jìn)行討論，研究出切實(shí)可行的教學(xué)方案;為提高課堂教學(xué)效率，在研究教學(xué)的重難點(diǎn)、考點(diǎn)、教法的基礎(chǔ)上，探討應(yīng)設(shè)計(jì)哪些習(xí)題與討論題，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解形成遷移，達(dá)到將知識(shí)學(xué)會(huì)、學(xué)活、會(huì)用的目的。

2.備特色：就化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)而言，大多數(shù)內(nèi)容離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此，課前對(duì)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)準(zhǔn)備是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，在集體備課中我們對(duì)每種儀器的正確、規(guī)范使用、藥品用量和實(shí)驗(yàn)的技巧、學(xué)生易出現(xiàn)的問題逐一進(jìn)行研究，對(duì)一些難度大、有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，都是由老教師帶頭做好示范，然后每人練習(xí)到位。如每年的點(diǎn)燃不純的氫氣會(huì)發(fā)生爆炸的實(shí)驗(yàn)，我們改進(jìn)了儀器，用易拉罐做實(shí)驗(yàn)，從藥品的用量到預(yù)估點(diǎn)火的時(shí)間，都精心的準(zhǔn)備，從無失誤，在學(xué)生的掌聲中老師的緊張心情得以釋放。如設(shè)計(jì)一瓶多用，讓學(xué)生想象集氣瓶的多種用途、組裝儀器進(jìn)行氣體的制取、干燥、檢驗(yàn)、除雜等實(shí)驗(yàn)時(shí)，則可通過多媒體課件、儀器實(shí)物，讓學(xué)生組裝連接，增強(qiáng)師生互動(dòng)，達(dá)到激發(fā)興趣、培養(yǎng)動(dòng)手能力、提高綜合性思維能力目的。

二、加強(qiáng)觀摩、相互促進(jìn)

1.為促使青年教師快速成長(zhǎng)，備課組要求青年教師做到：每周由備課組長(zhǎng)檢查教案、每節(jié)課前聽老教師的課、修改初備教案、講授新課、寫課后反思。同時(shí)老教師也要聽青年教師的課，課后及時(shí)交流感受、探討修正意見、再次調(diào)整教案，一般青年教師的教案要經(jīng)歷三次修改：即課前、聽課后、講課后才定稿，以逐步達(dá)到完善與高效的目的。實(shí)現(xiàn)我校的準(zhǔn)則：“每節(jié)都是精品課”。

2.備課組每周由一位教師做觀摩課，課前由本學(xué)科片備課組討論觀摩內(nèi)容、主要教法，課后再及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。為更好的做好中考前的復(fù)習(xí)工作，在兩周內(nèi)我們做專題復(fù)習(xí)觀摩課，課后從復(fù)習(xí)方法、師生互動(dòng)、練習(xí)與反饋等方面進(jìn)行交流研討，及時(shí)修正不足之處，并將所作課件與習(xí)題資源共享。

3.觀摩不僅只在課上，更體現(xiàn)在一切教學(xué)活動(dòng)中。青年教師發(fā)揮他們的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，帶動(dòng)備課組運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，積極探討信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，做到資源共享，相互促進(jìn)，提高了教學(xué)效率。

三、精選習(xí)題、分層推進(jìn)

備課組堅(jiān)持摸索適合教學(xué)模式，適應(yīng)學(xué)生主體的特點(diǎn)，并引導(dǎo)他們健康發(fā)展。在教學(xué)中體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的宗旨，同時(shí)注重了以人為本的教育理念，堅(jiān)持做到了：

（1）精選習(xí)題與檢測(cè)，真正減輕學(xué)生心里的、身體的負(fù)擔(dān)。為了讓學(xué)生跳出題海，教師應(yīng)深入題海，精選習(xí)題，保證學(xué)生的時(shí)間不浪費(fèi)，所選習(xí)題與檢測(cè)必需與教材、教學(xué)重、難點(diǎn)相結(jié)合，并體現(xiàn)中考熱點(diǎn)題。

（2）備課組的每位教師都對(duì)學(xué)困生傾注了極大的愛心，課上設(shè)計(jì)讓他們“跳一跳，摘得到”的問題，調(diào)動(dòng)他們的積極性，課下經(jīng)常有針對(duì)性、有計(jì)劃的對(duì)他們進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)，縮小師生之間的距離，每位教師都有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，也用人格的力量感染和教育學(xué)生，建立了和諧的師生關(guān)系，為實(shí)現(xiàn)高效課堂打下良好基礎(chǔ)。

四、高效與反思

（1）近幾年來，我備課組較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)，中考成績(jī)提高顯著。

（2）在學(xué)校的青藍(lán)工程中認(rèn)真指導(dǎo)徒弟，教育教學(xué)成績(jī)得到了大幅提升。

（3）我多次承擔(dān)和參加學(xué)校的化學(xué)教學(xué)教研研討會(huì)和觀摩課，深受同行的好評(píng)。

（4）每位教師在此過程中深深地體會(huì)到：在教學(xué)中將化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活、科研、社會(huì)緊密的結(jié)合起來，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生愛學(xué)化學(xué)、會(huì)學(xué)化學(xué)，“減負(fù)”就很自然了。

總之，“把時(shí)間還給孩子、把能力還給孩子、把快樂還給孩子”。讓我們從自身做起，為“減負(fù)高效”不斷努力！

參考文獻(xiàn)：

1.《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社

2.《現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)》 ? 吳增強(qiáng)主編 ?上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社

3.《比較教育研究》 ? ? ? 北京師范大學(xué)出版社

4.《關(guān)于減負(fù)的思考》 ? ? 余柏民

5.《從教師的角度及學(xué)生的角度談?wù)劀p負(fù)增效》 ? 陳玉琴