丘繼發(fā)

摘 要：體育運(yùn)動(dòng)有利于學(xué)生增強(qiáng)體魄健康成長(zhǎng)，而培智學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)情況特殊，培智學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)過程中安全意識(shí)比較低，容易發(fā)生身體損傷等事故。為此要積極提高培智生的體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)，為培智生安全成長(zhǎng)保駕護(hù)航。本文就培智生體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行深入研究，重點(diǎn)論述體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)施措施，以望全面提升培智學(xué)身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 培智生;體育運(yùn)動(dòng);安全意識(shí);

各個(gè)學(xué)校在開展體育課程教學(xué)中都應(yīng)重視學(xué)生的自身安全，尤其是特殊教育學(xué)校，學(xué)生身心方面的缺陷是特殊學(xué)校開展體育教學(xué)中難度最大的原因。隨著我國教學(xué)改革和對(duì)青少年全面培養(yǎng)的重視，特殊教育學(xué)校的體育課程也在積極不斷完善中。培智學(xué)校應(yīng)正確認(rèn)識(shí)培智生體育課程教學(xué)目標(biāo)，不斷提高培智生身心素質(zhì)，幫助他們建立完善的自我安全保護(hù)意識(shí)，能夠在體育運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。由于培智生的個(gè)體差異比較大，在體育運(yùn)動(dòng)中自身反應(yīng)慢、能力差、注意力不集中、情緒不穩(wěn)定、記憶力短暫等眾多因素造成體育運(yùn)動(dòng)的安全意識(shí)較難培養(yǎng)，需要體育教師認(rèn)真分析班級(jí)中每個(gè)學(xué)生個(gè)體情況，針對(duì)不同學(xué)生制定不同教學(xué)策略，不斷提升培智生的運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)，使身心缺陷得到補(bǔ)償從而提升身體素質(zhì)。

一、高年級(jí)培智生與體育運(yùn)動(dòng)安全培養(yǎng)重要意義

體育運(yùn)動(dòng)是全民運(yùn)動(dòng)，是強(qiáng)健體魄的重要途徑，全面提高我國中小學(xué)生核心素養(yǎng)是教學(xué)的重大改革，體育課程已深入各大中小學(xué)，培智學(xué)校的也不例外。培智生的情況比較特殊，其主要是培智生身體協(xié)調(diào)能力和心智開發(fā)的情況存在較大差異，課堂知識(shí)的理解力和自我約束能力都相對(duì)較差。而體育運(yùn)動(dòng)是相對(duì)比較其他課程的危險(xiǎn)系數(shù)較大，培智生在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)生意外事故概率比正常學(xué)生的要大，所以積極提高培智生體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)對(duì)培智生自身安全有著重要意義，能夠更好培養(yǎng)培智生安全意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自身的不足，提升他們體育運(yùn)動(dòng)中的保護(hù)意識(shí)和堅(jiān)持不懈的意志。

二、提高高年級(jí)培智生體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)的實(shí)施措施

（1）創(chuàng)新教學(xué)觀念，深化應(yīng)用指導(dǎo)

教師是教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用中重要指導(dǎo)人，教師的教學(xué)觀念對(duì)培智生體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)提高有著重要的指導(dǎo)作用。培智生是在特殊教育學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，學(xué)校的教學(xué)理念與教師的教育觀對(duì)培智生安全指導(dǎo)起到?jīng)Q定性作用。有很多教師就個(gè)人情感觀念認(rèn)為培智生應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注呵護(hù)，認(rèn)為學(xué)生由于自身的缺陷原因需要特殊照顧。由于體育課程具有對(duì)抗性、開放性、激勵(lì)性等特性，特殊學(xué)校的教師更加嚴(yán)格限制培智生對(duì)體育項(xiàng)目的參與，生怕因?yàn)樽陨韱栴}導(dǎo)致意外受傷，在這種過重的保護(hù)環(huán)境下，反而不利于學(xué)生提升安全保護(hù)意識(shí)，阻礙學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。因此，培智學(xué)校的教學(xué)理念和教師教育觀對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)的提升有著直接關(guān)系。培智學(xué)校要不斷完善體育健身設(shè)施，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。教師則需要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理念，積極貫徹落實(shí)教學(xué)新改革，加強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)過程中不斷滲透運(yùn)動(dòng)的安全意識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力[1]。教師要不斷完善培智生體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開發(fā)，充分了解每一位學(xué)生實(shí)際情況，在運(yùn)動(dòng)開展過程中認(rèn)真觀察學(xué)生變化，及時(shí)提醒學(xué)生對(duì)自身安全及健康進(jìn)行保護(hù)，從而避免意外事故的發(fā)生。教師還要不斷提升自身的安全意識(shí)，體育教師是專業(yè)素養(yǎng)和技能指導(dǎo)，其自身要具備良好的體育專業(yè)素養(yǎng)，能夠正確運(yùn)用展示體育技能的同時(shí)深化自身的安全技能，并將安全技能滲透到每一位學(xué)生當(dāng)中，正確的運(yùn)動(dòng)方式是提供運(yùn)動(dòng)安全的重要保障。此外，教師還要積極收集、閱讀體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)安全事例并學(xué)習(xí)其安全事例中正確處理方法，從而有效向?qū)W生傳遞運(yùn)動(dòng)中安全急救技能，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全本領(lǐng)。

（2）滲透安全理論，融合日常生活

培智生的體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期理論學(xué)習(xí)和日常實(shí)踐，在反復(fù)應(yīng)用練習(xí)下才能實(shí)現(xiàn)的循序漸進(jìn)提升意識(shí)，教師要在日常體育運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)化安全理論，不斷深化到學(xué)生日常生活中。向?qū)W生進(jìn)行全面的安全理論教學(xué)，包括一些日常運(yùn)動(dòng)中醫(yī)療保健、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等，從而健全學(xué)生安全理論知識(shí)，為學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施保駕護(hù)航[2]。比如日常運(yùn)動(dòng)中學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察身體及臉色變化、器材安全檢查、熱身運(yùn)動(dòng)意識(shí)等，為開展體育課程做好準(zhǔn)備。體育教師積極將所教學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用學(xué)生日常生活中，不斷滲透學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全思想，結(jié)合日常生活強(qiáng)化安全記憶。理論需要在日常生活不斷應(yīng)用才能加深自我安全意識(shí)，啟動(dòng)學(xué)生的安全機(jī)制，形成機(jī)械性的自我保護(hù)意識(shí)，從而提高自我保護(hù)能力。教師要根據(jù)高年級(jí)培智生自身特點(diǎn)，設(shè)置體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，從而強(qiáng)化學(xué)生的日常應(yīng)用。比如“跑步”運(yùn)動(dòng)的要提前熱身運(yùn)動(dòng)，通過不斷反復(fù)學(xué)習(xí)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識(shí)。

（3）創(chuàng)設(shè)趣味課堂，及時(shí)肯定表揚(yáng)

培智學(xué)生在認(rèn)知和身體協(xié)調(diào)能力上相對(duì)比較弱，教師在開展體育教學(xué)實(shí)踐中要從多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的積極參與。創(chuàng)設(shè)趣味的體育課堂，不僅提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，對(duì)培智學(xué)生的康復(fù)有著重大的推進(jìn)作用。體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)如果單一泛味講述，很難引起培智學(xué)生的注意力，因此教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)和吸引培智學(xué)生專注力的趣味課堂，從而實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)到安全意識(shí)培養(yǎng)。比如教師在創(chuàng)設(shè)體育運(yùn)動(dòng)課程“三步上籃”學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)在小籃球上籃中存在危險(xiǎn)的意識(shí)，通過愉悅“投籃”活動(dòng)讓學(xué)生意識(shí)到有趣運(yùn)動(dòng)中都有哪些危險(xiǎn)，從而提升自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)也要及時(shí)表揚(yáng)和肯定學(xué)生安全反應(yīng)能力，給培智學(xué)生更多的鼓勵(lì)和肯定。培智學(xué)生由于在視覺、聽覺、觸覺等方面存在一定的障礙，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)容易產(chǎn)生焦躁、自卑情緒，容易忽略自身安全。在開展運(yùn)動(dòng)安全教育課程，要及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)，使培智生信心滿滿，認(rèn)真完成體育運(yùn)動(dòng)并滲透體育運(yùn)動(dòng)的安全知識(shí)。

結(jié)束語

綜上所述，培智學(xué)校應(yīng)體育課程開展，完善體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施，為培智學(xué)生提供更安全運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。培智教師要積極轉(zhuǎn)變教育理念，正視體育運(yùn)動(dòng)對(duì)培智學(xué)生康復(fù)作用，創(chuàng)設(shè)更具應(yīng)用性和趣味性體育課堂，在趣味練習(xí)中不斷滲透運(yùn)動(dòng)的安全知識(shí)，提升培智學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐雯雯.培智學(xué)校體育活動(dòng)突發(fā)意外傷害的預(yù)防與處理[J].青少年體育， 2021（6）：3.

[2]洪濤.體育課中如何預(yù)防意外傷害及措施[J].讀與寫，2020.