宋文

關(guān)鍵詞：中職教育;中職班主任;德育工作

1中職班主任德育工作開展必要性

1.1社會(huì)發(fā)展需求

從目前的社會(huì)形勢(shì)來看，盡管一個(gè)人擁有的技能與學(xué)歷并不能代表其擁有健全的人格。社會(huì)本身具有一定的復(fù)雜性，在生活工作中人們難免交際，所以良好的思想道德品質(zhì)也是通往成功道路的重要因素，每個(gè)人需要在平常的學(xué)習(xí)和工作中保持良好的職業(yè)素質(zhì)，建立良好的人際關(guān)系，這需要中職班主任在管理中起到良好的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生較高的思想品質(zhì)，為他們以后的道路發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2學(xué)生成長(zhǎng)需求

中職學(xué)生身處心理發(fā)展不成熟，且對(duì)外界也充滿了好奇心的年齡階段，同時(shí)這也是學(xué)生們的叛逆時(shí)期。因此，在校期間班主任的德育工作就將發(fā)揮十分重要的作用，在這一階段班主任將通過德育教育幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀，培養(yǎng)優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。在實(shí)際管理中，班主任每天都會(huì)面對(duì)不同的學(xué)生，學(xué)生又存在一定的個(gè)體差異，所以中職班主任對(duì)待每個(gè)學(xué)生采用的方法不能相同。這就對(duì)中職班主任的德育工作提出了更高的要求，不僅需要班主任充分了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，也需要能夠使用與學(xué)生情況相適應(yīng)的德育教育方式，讓每個(gè)學(xué)生的身心都能健康發(fā)展，通過完善的德育教育讓學(xué)生能夠在中職教育階段獲得良好的德育教育。

2目前中職學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀

2.1家長(zhǎng)對(duì)德育工作的不理解

受傳統(tǒng)教育方式的影響，大部分中職學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望就是讓他們掌握一門技能，少有家長(zhǎng)重視孩子的德育，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。從根本上說，家庭因素對(duì)德育工作的影響是關(guān)鍵的，也是最直接的。中職學(xué)生正處于完善世界觀、人生觀、價(jià)值觀的階段，需要班主任和父母的細(xì)心教導(dǎo)和配合，從而健全學(xué)生人格，提高思想道德品質(zhì)。

2.2班主任德育工作開展不到位

目前，教師團(tuán)隊(duì)逐漸年輕化，年輕班主任數(shù)量不斷增加，雖然增加了教師團(tuán)隊(duì)的活力，但是工作經(jīng)驗(yàn)不足，且對(duì)德育工作的理論知識(shí)掌握較少，大部分班主任對(duì)德育工作感覺無從下手。中職班主任的工作量較大，除教學(xué)任務(wù)外，還要管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，存在沒有閑暇時(shí)間投入德育工作的情況，還有教師認(rèn)為德育工作并不計(jì)入績(jī)效考核，對(duì)德育工作敷衍了事，甚至還會(huì)依據(jù)成績(jī)高低差別對(duì)待學(xué)生，成績(jī)好的學(xué)生犯錯(cuò)誤就批評(píng)兩句，而成績(jī)不好的學(xué)生犯錯(cuò)誤則會(huì)嚴(yán)厲懲處，甚至譏諷和侮辱，導(dǎo)致學(xué)生逆反心理更強(qiáng)，不利于學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展。

2.3學(xué)生受外界影響較大

第一，學(xué)生之間會(huì)出現(xiàn)攀比的現(xiàn)象。部分學(xué)生盲目追逐價(jià)格高、名牌手機(jī)，甚至?xí)虼顺霈F(xiàn)偷盜的行為。第二，影響身體健康。有些學(xué)生玩手機(jī)到深夜，不僅打擾同學(xué)休息，而且會(huì)影響視力和神經(jīng)系統(tǒng)，降低睡眠質(zhì)量，從而影響第二天的學(xué)習(xí)。第三，造成額外的家庭負(fù)擔(dān)。購(gòu)買手機(jī)和每個(gè)月的話費(fèi)都需要家長(zhǎng)承擔(dān)，使家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)更大。第四，網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些不良影響。網(wǎng)絡(luò)世界的內(nèi)容冗雜，使一部分中職學(xué)生有時(shí)無法辨別是非，易盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致思想道德素質(zhì)受到影響。

3中職班主任德育工作途徑研究

3.1通過集體生活來進(jìn)行德育教育

在中職院校，許多學(xué)生也許是第一次脫離家庭參與到集體生活當(dāng)中，而對(duì)于德育教育而言，集體生活也是良好的教育工作開展陣地。班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，不能局限于學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)的要求，還需要提醒班內(nèi)學(xué)生相互監(jiān)督、共同進(jìn)步，這樣不但能夠減少班主任自身的管理負(fù)擔(dān)，還可以讓學(xué)生相互之間共同團(tuán)結(jié)，提高班級(jí)凝聚力。中職班主任可以通過開展集體德育活動(dòng)的形式來進(jìn)行，例如舉辦需要學(xué)生相互配合的體育比賽，讓學(xué)生在比賽中意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，每一個(gè)人的努力都會(huì)起到關(guān)鍵性作用，幫助團(tuán)隊(duì)贏得勝利。也可以讓學(xué)生進(jìn)行集體義工活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，幫助社會(huì)上生活困難的人群，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)善良熱心，關(guān)愛生活中的每一個(gè)人。還可以讓學(xué)生參加社區(qū)勞動(dòng)，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的艱苦和如今幸福生活的來之不易，憶苦思甜，教會(huì)學(xué)生珍惜當(dāng)下的幸福成果，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。這樣的活動(dòng)形式有許多，中職班主任可以結(jié)合班級(jí)自身特點(diǎn)，舉辦適合的活動(dòng)形式，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。

3.2樹立科學(xué)德育工作觀念

隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷推進(jìn)，我國(guó)教育事業(yè)正在迅速發(fā)展。良好的思想觀念是改革與創(chuàng)新的先導(dǎo)，在中職院校德育教育過程中，班主任肩負(fù)著重要的教育責(zé)任，從班主任老師自身做起，首先應(yīng)當(dāng)樹立科學(xué)開放的德育教育觀念，班主任要尊重教育規(guī)律，認(rèn)識(shí)到學(xué)生德育教育也是一個(gè)需要循序漸進(jìn)才能夠達(dá)到良好教育效果的過程。班主任老師也要認(rèn)識(shí)到學(xué)生接受德育教育的來源不僅僅局限于校園教育，還有社會(huì)教育、家庭教育等多元化德育思想來源。班主任老師要認(rèn)識(shí)到校園德育教育的局限性，積極融合多元化的德育思想，以社會(huì)德育的生動(dòng)性與家庭德育的親和力，共同提高中職教育學(xué)生德育工作的教育效果。其次，班主任也應(yīng)當(dāng)樹立對(duì)學(xué)生德育成果的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，思想層面的教育其教育效果應(yīng)體現(xiàn)于學(xué)生的言行舉止與更高層次的精神意識(shí)，所以過去一些中職院校在對(duì)學(xué)生德育學(xué)習(xí)水平的考評(píng)過程中的試卷答題模式顯然不能滿足當(dāng)前對(duì)于中職學(xué)生德育水平的評(píng)價(jià)。中職班主任在開展德育工作之前要樹立科學(xué)寫正確的德育教育觀念，這也是新時(shí)期中職德育教育對(duì)班主任老師德育教育責(zé)任的新需求與新展望。

3.3德育教育實(shí)踐性結(jié)合

德育教育的本質(zhì)意義在于通過思想道德教育為代表的思政教育提高學(xué)生思想道德境界，培養(yǎng)全面發(fā)展的具有良好道德素質(zhì)的人才。簡(jiǎn)言之，德育教育其目的就在于實(shí)踐，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中必須將德育教育與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。說教的方式枯燥無味，久而久之學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，中職德育教育大打折扣。中職班主任要在學(xué)生的德育工作中肩負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，在德育工作開展的過程中將德育教育與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的積極性提高。

4結(jié)語

總而言之，教育是社會(huì)進(jìn)步的基石、民族振興的基礎(chǔ)、社會(huì)發(fā)展的條件，教育關(guān)乎國(guó)家的未來，中等職業(yè)學(xué)校需要堅(jiān)持“立德樹人”，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及成長(zhǎng)規(guī)律，不斷探索德育工作的新方法途徑，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生自我教育的積極性，使得學(xué)生的品德覺悟得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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