黃訓(xùn)吉

摘 要：目前，隨著新教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化和發(fā)展，高中物理學(xué)教學(xué)模式面臨著巨大挑戰(zhàn)，它不僅強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，而且對(duì)問題類型和問題解決思路的創(chuàng)新提出了更高的要求。因此，這就要求教育從業(yè)者需要改變以往的物理教學(xué)理念，重視物理解題策略的訓(xùn)練方法，有效的提高學(xué)生的解題能力。從實(shí)踐的角度來看，教師通過物理實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生充分參與到課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生梳理解題思路，減少學(xué)生面對(duì)困難產(chǎn)生的恐懼感，提高學(xué)生在物理考試中的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。

關(guān)鍵詞：高中;物理;解題;策略;訓(xùn)練;方法;研究;

引言

樹立良好的解題思維并熟練掌握解題技巧是提高物理成績(jī)的重要途徑之一。所以，教師需要將物理學(xué)的基本理論有效的聯(lián)系起來，用技術(shù)總結(jié)各種理論，針對(duì)不同問題制定相應(yīng)的解決策略，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的解題思路，通過針對(duì)性訓(xùn)練熟幫助學(xué)生練掌握解題技巧，讓學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培學(xué)生遇到問題知難而上的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題積極尋找解題方法，切實(shí)提高學(xué)習(xí)能力。

一、高中物理學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，高中生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)過程中，知識(shí)點(diǎn)掌握程度只停留在記憶層面，由于物理知識(shí)有較強(qiáng)邏輯性，學(xué)習(xí)難度較大，致使學(xué)生不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去尋找解題方法。基于物理課堂，教師的板書式授課方式，學(xué)生處于被動(dòng)式學(xué)狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性低，并沒有建立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，當(dāng)遇到相關(guān)物理問題時(shí)，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力，造成這些現(xiàn)象的原因是學(xué)生沒有充分理解學(xué)習(xí)物理知識(shí)的意義和樂趣。長(zhǎng)期以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性比較低，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，進(jìn)入惡性循環(huán)的狀態(tài)，這對(duì)提高物理成績(jī)產(chǎn)生了非常不利的影響。

二、高中物理問題解決策略的有效訓(xùn)練方法

1、豐富教學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。知識(shí)潛移默化的影響與著人類的生活與學(xué)習(xí)，很多課堂上的知識(shí)可以在生活案例中得到驗(yàn)證。因此，教師可以通過物理實(shí)驗(yàn)、物理反應(yīng)等幫助學(xué)生熟練掌握課堂知識(shí)，通過理論與實(shí)踐的有效融合，要求學(xué)生要有一定的思維深度，從根本上提高自身對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度以及積極面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問題，通過豐富教學(xué)課堂讓學(xué)生充分參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信念。

2、養(yǎng)成積極解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，靈活掌握物理問題解題技能。在實(shí)際問題解決過程中，涉及審題、分析和解答等環(huán)節(jié)。首先學(xué)生需要認(rèn)真審題，學(xué)生必須理解主題中描述的物理場(chǎng)景，建立物理模型，把抽象的問題具體化。其次是分析問題，找出問題隱含的條件，明確考察的知識(shí)點(diǎn)，分析知識(shí)點(diǎn)的解決方向，制定解決問題的方案。分析問題后，學(xué)生需要結(jié)合相應(yīng)的物理公式和計(jì)算方法思考物理問題的形成過程，從而提高解決物理問題的準(zhǔn)確性，通過驗(yàn)證的方式，確保答案的準(zhǔn)確性。通過分析一系列解決問題的步驟，學(xué)生可以逐步體會(huì)學(xué)習(xí)物理的樂趣，掌握物理知識(shí)的內(nèi)涵，切實(shí)提高學(xué)生解決問題的能力。

3、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高理論知識(shí)的可理解性。物理知識(shí)邏輯性強(qiáng)，理論知識(shí)抽象，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說存在一定難度。教師課堂改變以往的教學(xué)課堂，采用多元化教學(xué)模式，合理利用物理圖形，達(dá)到簡(jiǎn)化文本知識(shí)的表達(dá)意圖。圖形處理方法不僅可以簡(jiǎn)化語言，而且可以直接觀察物理量的變化過程，節(jié)省學(xué)生的思考時(shí)間，有利于提高學(xué)生解決問題的效率。因此，高中生可以科學(xué)地運(yùn)用數(shù)與形的結(jié)合方式，來清晰地處理物理問題。

4、合理利用等效替代法。學(xué)生必須積極加強(qiáng)自己對(duì)等價(jià)替代方法的運(yùn)用，確保自己能夠充分理解相關(guān)知識(shí)，替換原有的復(fù)雜物理知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生沒有完全掌握相關(guān)知識(shí)，他們會(huì)使用熟悉的知識(shí)來增強(qiáng)其解決物理問題的能力，讓其感受到知識(shí)帶來的樂趣。

5、樹立正確的解題思維。學(xué)好物理知識(shí)需要有強(qiáng)大的知識(shí)背景和正確的解題思維。由于理論知識(shí)的邏輯性和抽象性，教師需要通過物理公式、恒等式等方法，幫助學(xué)生樹立解題思維。按照新教學(xué)目標(biāo)的改革的要求，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握課堂知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生遇到問題解決問題的能力。提高學(xué)生利用理論知識(shí)解決實(shí)際的問題的能力，這是新教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)。然而，考生的考試成績(jī)并不理想，主要原因是學(xué)生沒有樹立正確的解題思路，也沒有熟練掌握解題技巧導(dǎo)致的。因此，教師需要的不僅僅是鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題去思考，根據(jù)已掌握的知識(shí)積極尋找解題方法。更重要的是教師也要拓寬解題思路和解題方法，切實(shí)提高學(xué)生思維能力和解題能力。

結(jié)語

為了適應(yīng)新教學(xué)目標(biāo)的要求，教師需要不斷豐富教學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生熟練掌握解題技巧，提高學(xué)生解決問題的能力，通過不斷拓寬解題思路，建立完善的物理學(xué)解題訓(xùn)練體系，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。

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