朱旭

摘 ?要 ?中學體育教師在課堂教學過程中引入體育游戲是必要的，如此可以充分激發(fā)學生的運動熱情，促進學生身體發(fā)展，提高課堂教學效率，完善學生的性格特征，培養(yǎng)學生綜合能力，讓學生在保持愉悅心情的同時強健自己的身體。本文從體育游戲的特征及必要性出發(fā)，主要介紹了目前較為常見的一些體育游戲，涉及體育課程的不同階段。相信隨著時代的不斷發(fā)展，我國的體育教學事業(yè)會越來越好，會有越來越多的體育游戲被科學的應用到體育教學過程中，從而提高學生的核心素養(yǎng)。

關鍵詞 ?中學體育 ?體育游戲 ?應用

體育游戲是以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為形式，以增強體質(zhì)、娛樂身心為主要目的的特殊的體育活動。體育游戲是一種綜合性的體育手段，它在內(nèi)容、形式、作用以及參加對象上都具有綜合性，體育游戲的特性和其在體育教學中應用的必要性，決定了體育游戲教學法在體育教學中的重要作用。

一、體育游戲的特性

（一）體育游戲具有娛樂性

游戲教學的方法在體育學科中的應用能夠豐富中學階段的體育教學方式。該科目的任課教師要結合游戲教學的方法來進行教學，通過這一方法的運用，能夠讓學生更加深刻地認識這個世界，促進中學階段體育科目教學的效率。所以，中學階段的體育教師要從實際的情況出發(fā)，采取科學的、有效的、合理的教學方式，不斷對自身的教學方法進行創(chuàng)新。而游戲化的教學模式，主要是結合生動有趣的教學游戲來完成課堂教學任務，它能夠更有效的調(diào)動學生的學習興趣。

中學體育教學中涉及到的體育游戲?qū)崿F(xiàn)了游戲與運動的完美融合，因為娛樂性是該類活動最為值得人們關注的特點，它成功的將體育游戲引入了體育課堂，增強了中學體育教學的趣味性，更激發(fā)起了學生參與體育活動的熱情。體育游戲在日常教學工作中的運用也能夠達到幫助學生放松學習壓力的效果，我們要利用好體育游戲的娛樂性，為學生營造出和諧、融洽、富有積極性的教學氛圍，讓他們能夠在感受體育魅力的前提下暫時放松身心、舒緩緊張的學習壓力。

（二）體育游戲具有規(guī)范性

無論是體育游戲或是特定運動項目的練習，都需要事先設定規(guī)則，若沒有規(guī)則具體的活動將無法推進。同樣，參與體育游戲或運動活動的雙方也都需要遵守規(guī)則，規(guī)則能約束規(guī)范行為，維護游戲的安全，保證雙方的公平競爭，引導游戲的技術與戰(zhàn)術向正確的方向發(fā)展，因而游戲的規(guī)則在游戲的發(fā)展中起著非常重要的作用。體育活動中科學嚴謹?shù)囊?guī)則能夠達到強化學生規(guī)范意識的效果，對中學生來說，這也是不可缺少的一堂課。

二、體育游戲應用于中學體育教學的必要性

（一）促進學生身體發(fā)展，提高課堂教學效率

興趣對于一個人而言是最好的老師。中學生好奇心非常的強，他們很容易被更有刺激性的事物分神。教師簡單地將理論知識和方法傳授給學生并不足以激發(fā)學習興趣。因此在進行中學階段的體育科目教學的時候，對于課堂中的教學來說，營造一個良好的課堂氣氛是非常重要的。課堂當中的氛圍能夠直接地影響到學生的學習成效，特別是中學階段的學生。以往的中學體育科目教學氛圍都是比較刻板、嚴肅的，僅僅只是老師在發(fā)號施令，學生遵循老師的號令，進行跑步訓練等。這樣一節(jié)課下來，他們常常都會感到疲憊，這很不利于學生的學習，而且還會導致他們對體育課喪失興趣。所以，老師們應當轉(zhuǎn)換一下課堂的教學方式，結合游戲來進行講授，最首先就是要做到課堂氛圍的活躍，以增進教師和學生之間的溝通和互動，同時利用體育游戲的發(fā)展來調(diào)動學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂活動，增強體育課堂的樂趣的同時，發(fā)展學生運動能力，從而提高教學效率。

（二）完善學生的性格特征，培養(yǎng)學生綜合能力

中學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，通過體育游戲的開展和應用，學生可以融入到課堂教學情境當中，學生通過各種角色扮演，學會遵循規(guī)則，學會在合作和競爭中實現(xiàn)共同目標，從而培養(yǎng)學生頑強的拼搏精神，以及堅持不懈、團結互助、積極向上的品質(zhì)。體育游戲?qū)π睦斫】档淖饔弥饕憩F(xiàn)在調(diào)節(jié)改善情緒、促進智力發(fā)展、完善健康人格、確立良好的自我概念以及增強社會交往能力等方面。

（三）增強學生探索能力，促進學生全面發(fā)展

增強學生的探索實踐能力也是初中階段的體育教學中教學的重要內(nèi)容。增強初中階段學生的課堂實踐的探究能力，最主要是要培育學生在體育活動當中的自主能動性和自主探索的能力，這對于初中階段的學生來說有著重要的意義，能夠促進其全面發(fā)展，在課堂當中也能提高學生的參與感與學習的興趣。初中階段的時期是教育的黃金時期，應該要著重的培育學生的思維能力、探究能力與學習的能力，讓初中階段的學生可以在體育課堂當中學習到更多的知識，并提高其實踐能力，增強知識的吸收，促進初中體育教學的教育成效。

三、體育游戲在中學體育教學中的應用

體育教學中，體育課的機構一般是按照四個部分（開始部分、準備部分、基本部分及結束部分）或者三個部分（將開始部分納入到準備部分）進行的。以這種結構模式為基礎，體育游戲可分為集中注意力游戲、活動性游戲、放松游戲、室內(nèi)體育游戲以及戶外游戲五大類，前三類游戲分別適合于體育課教學的開始部分、準備及基本部分、結束部分采用。

（一）將體育游戲融入課的開始部分

教師在中學體育課程開始之前，需要制訂好課程目標。體育練習的教學意義就是使學習者們可以積極參與進體育活動當中，感受到體育課中活動的快樂并由此受益。中學的體育教師應該以學生為主導，確立既可以強壯學生體魄，又可以讓學生體驗到體育鍛煉的快樂和愿意參與的課程目標。在課堂開始初期，體育教師首先要注意做好體育課前的準備活動，以便更好地將體育游戲應用到中學體育教學工作中。課前準備活動的目的是讓學生舒展身體，讓身體熱起來，防止學生在進行體育游戲時發(fā)生肌肉拉傷等問題。

為了提高課前準備活動的趣味性，可以讓學生進行兩兩配對，協(xié)助對方進行拉伸。為了提高學生的反應能力，可以在整頓好隊伍后，進行“反方向轉(zhuǎn)身”游戲。通過這項小游戲，可以充分集中學生的注意力，使學生盡快投入到體育課堂中來。除了這些游戲外，像“結網(wǎng)捉魚”“模仿動物”等游戲也可以幫助學生進行課前熱身運用。通過這些游戲，可以較好地讓學生進行熱身活動，以此減少學生在后續(xù)運動過程中受傷的可能。體育教師要充分意識到進行課前準備活動的重要性，體育課的目的是為了提高學生的身體素質(zhì)，緩解學生的學習壓力，激發(fā)學生的學習熱情，如果學生由于缺少熱身運動而受傷，會使體育課的意義大打折扣。

（二）將體育游戲運用到基本技術教學中

傳統(tǒng)的體育教學模式比較僵化，一般是老師進行技術演示，學生統(tǒng)一進行練習。這種缺少互動的教學方式往往無法激發(fā)學生的學習熱情。因此，體育教師應該努力將體育游戲運用到技術教學內(nèi)容中。

以籃球教學為例，傳統(tǒng)的教學模式是教師進行技術演示，學生排排隊進行練習，這種教學方式很容易讓學生對籃球失去熱情?；@球?qū)儆诟偧歼\動，因此教師可以發(fā)展籃球?qū)咕毩曎?，將學生分為幾個隊伍，讓學生進行自主練習，教師則在旁進行指導。通過這種方式，可以最大限度激發(fā)學生對于籃球的興趣，學生在實際的籃球游戲中更能發(fā)現(xiàn)自身的不足，并通過練習進行補足。通過籃球游戲，可以將枯燥的體育訓練變得生動有趣，讓學生在游戲的過程中掌握必要的體育技術。在此過程當中，教師還可以讓學生之間進行籃球比賽，教師也可以指導學生在比賽過程中通過不斷地和別人協(xié)作的過程，逐漸感受到團體榮譽感與團隊協(xié)作的能力。旨在通過游戲訓練，有助于中學階段的學子們培養(yǎng)優(yōu)秀的個性品質(zhì)，建立堅韌的意志品質(zhì)，在強身健體的同時豐富心智，建立自信。除了籃球之外，還有很多體育技術可以通過體育游戲的方式來傳授給學生。比如田徑運動，傳統(tǒng)的教學方式是讓學生進行跑步練習，這種練習方式很容易讓學生感到厭煩，但采取接力跑比賽的形式則可以讓學生充滿力量，同時接力跑比賽可以培養(yǎng)學生的合作與競爭意識。

（三）將體育游戲應用到課程結束環(huán)節(jié)

大多數(shù)情況下，一節(jié)體育課下來會讓學生覺得疲憊，因此體育教師應該注重學生的放松工作。通過進行體育游戲的方式，可以讓學生充分的放松自己的身心，避免由于勞累的課程訓練影響下一節(jié)課程的學習。

在體育課快要結束的時候，為了實現(xiàn)學生放松的目的，體育教師可以開展一些較為輕松的游戲。比如可以讓所有的同學站起來手拉手圍成一個大圈，選擇一位學生扮演“老鼠”，一位學生扮演“貓”，進行“貓捉老鼠”的游戲。通過這種富有趣味性的游戲，不但可以實現(xiàn)學生放松身心的目的，同時可以加強學生之間的聯(lián)系，增進學生之間的友誼。除了開展此類體育小游戲，體育教師還可以安排練習較好地學生進行才藝展示，比如唱歌跳舞等，通過這些小活動，也可以放松學生的身心?？傊w育教師要努力將體育游戲應用到體育課程結束環(huán)節(jié)，充分放松學生的身心，為以后的學習做好準備。

四、結語

體育游戲具有娛樂性和規(guī)范性的特征，中學體育科學合理地應用體育游戲，有利于促進學生身體發(fā)展，提高課堂教學效率，完善學生的性格特征，培養(yǎng)學生綜合能力。

科學合理的將體育游戲融入體育課堂中的開始部分、準備及基本部分、結束部分，可以豐富體育課堂教學內(nèi)容，從激發(fā)學生鍛煉的自覺性和積極性，使課堂變?yōu)榻處煹慕膛c學生的學的雙邊活動，從而增強學生身體素質(zhì)，提高運動能力，形成運動意識，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。

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