金竹

摘 ?要 ?本文以高中新課標為依據(jù)，且是基于體育學科核心素養(yǎng)下的新興運動課程體系為載體，以改編的學校定向跑為例的教學實踐。通過對項目的改編，比賽的實踐，在本堂可中培育的核心素養(yǎng)為價值，值得推廣和再次實踐。本節(jié)課是定向跑實踐課教學單元的第01次課，在田徑場場上完成了比賽教學展示，展示課是根據(jù)高一（2）班學生的具體學情、體育能力、大眾學生的體育興趣等，設計了以體能和指揮與一體的新興運動項目——定向運動。其本身的運動、挑戰(zhàn)性、趣味性和科學知識性融合為一體，讓學生在本節(jié)課中能體驗到定向運動的樂趣、感受成功的喜悅，團隊合作的意義和價值。

關鍵詞 ?基于 ?核心素養(yǎng) ?定向跑 ?教學設計

一、案例敘述

學校上課鈴聲響起，高二（2）班的學生就已經(jīng)整理好隊形、集合完畢。

老師：同學們，知道今天要上什么內(nèi)容嗎？

學生：同學們都看見了地上有很多器材，很是不解，也不知道是什么項目，很是高興。

老師：今天我們一起來學習的是通過改編的校園定向跑運動，今天讓我們一起聯(lián)手來完成吧，你們了解，喜歡這項新興運動項目嗎？

學生：不了解，聽說過，了解一點點等等。

老師：好的，一切隨我來吧。

二、設計思路

本堂展示課是老師在沒有專業(yè)定向器材的實情下，通過定向越野的設計思路，參照利用課前設計的器材進行教學。老師在田徑場上自制點標記，融合定向圖紙，在點標記上設計貼上富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善及名人作為14個點標。學生在積極思考如何尋求最佳的路線到達每一個點標，并用手中的打卡器快速把小組的點標打完的游戲過程中，記住我們國家的核心價值觀的內(nèi)容。在輕松愉悅的氛圍中達到發(fā)展學生持久、耐力跑的體育能力及身體素質(zhì)練習。

本展示課使用的自編創(chuàng)新游戲：（1）游戲名稱：“奔跑吧后浪”（音樂：我和我的祖國）。（2）游戲規(guī)則：把高一（2）班分為各個小組，每排第一位為組長依次的按順序站好，在每一組的對面分別設置統(tǒng)一的題目，但是順序不一樣。當教師發(fā)出口令之后，由小組長開始逐一的開始接力答題比賽（如小組長開始跑到對面的答題區(qū)在相應的位置寫下“富強”然后把筆拿回來給下一名隊員繼續(xù)下一答題，如果該名同學不能對應的題目該同學跑回來把筆給下一名同學繼續(xù)答題，該名同學不能答下一題），獲勝者是時間最快且答題沒有錯誤為勝者。（3）游戲法則：獲得最后一名的小組幫忙體育教師回收器材，獲勝者將每人獎勵“校園籃球”筆記本一本。（4）游戲注意事項及要求：跑的過程中注意安全，接力棒（筆）不能亂扔，必須在規(guī)定的區(qū)域交給下一名同學手中。

新興運動項目：校園（定向跑）教案