王恩伯

摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，老百姓的交通出行需求不斷增加，這極大刺激了我國汽車行業(yè)的發(fā)展，而汽車行業(yè)的快速發(fā)展，產(chǎn)生了大量對汽車維修人才的需求，為職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的發(fā)展提供了機會。為了促進職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型維修人才，教師應(yīng)當在汽車維修教學(xué)中引入項目教學(xué)法。本文基于項目教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢，闡述了具體的應(yīng)用策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;汽車維修;應(yīng)用策略

引言

汽車維修專業(yè)是一門專業(yè)性教學(xué)的學(xué)科，需要學(xué)生具備空間想象力，以此來推動教育的發(fā)展。而項目教學(xué)法作為一種新型的授課手段，能夠彌補傳統(tǒng)教育的不足，便于提高學(xué)生動手操作的能力。為此，在開展汽車維修專業(yè)教學(xué)時，教師應(yīng)采用項目教學(xué)法進行授課，以此來拓展授課空間，為學(xué)生提供有效的空間，以便提高其維修水平。

一、項目教學(xué)法概述

（一）項目教學(xué)法的概念

項目教學(xué)法是一種通過實施具體項目而進行教學(xué)的方法，其可將理論與現(xiàn)實進行聯(lián)系，有效提高學(xué)生的實踐操作能力。

（二）項目教學(xué)法的原則

首先，要重視學(xué)生素質(zhì)的全面提升加強對學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力水平的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在未來的求職及工作工程中除了具備扎實的技術(shù)水平以外，還擁有較高的綜合素質(zhì)，為他們進一步在職場的發(fā)展打好基礎(chǔ)。其次，將企業(yè)發(fā)展需求作為培養(yǎng)學(xué)生的出發(fā)點，職業(yè)技術(shù)院校在運用項目教學(xué)法時應(yīng)對市場企業(yè)需求進行必要的了解，之后在對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，從而保證學(xué)生在畢業(yè)后能夠獲得企業(yè)的青睞。最后，是對學(xué)生的主體意愿保持充分的尊重，最大程度的體現(xiàn)出教育的民主原則，展示出汽車維修教學(xué)活動的靈活性與科學(xué)性。

二、在汽車維修專業(yè)引入項目教學(xué)法的意義

首先，項目教學(xué)法的應(yīng)用不僅可以促進職業(yè)院校實踐教學(xué)模式的改革，而且可以有效地優(yōu)化汽車維修專業(yè)人才的教學(xué)體系，增強汽車維修專業(yè)技術(shù)和理論知識。其次，運用項目教學(xué)法進行教學(xué)，可以形成以實踐為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，不斷提高人才的理論知識和專業(yè)技能。最后，深入的項目教學(xué)有利于提高職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的教學(xué)效果，根據(jù)當前社會形勢建立現(xiàn)代教育模式，提高職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、在汽車維修專業(yè)引入項目教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）做好市場調(diào)研工作，設(shè)計項目任務(wù)

項目教學(xué)法非常重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，并讓學(xué)生在參與項目實踐的過程當中不斷提高其實踐與創(chuàng)新能力。而汽車維修專業(yè)是一門與社會和市場發(fā)展有著非常密切聯(lián)系的專業(yè)，社會及市場發(fā)展需求是本專業(yè)的發(fā)展導(dǎo)向。因此，汽車維修專業(yè)在對教學(xué)項目任務(wù)進行設(shè)計時，應(yīng)提前做好市場調(diào)研工作，教師與學(xué)生要緊跟時代發(fā)展腳步，及時了解汽車維修市場動態(tài)，以保證項目教學(xué)法實施過程中項目的選擇與市場動態(tài)相符合，從而保障項目的實用性。

例如，教師可以通過設(shè)計安排與市場發(fā)展貼近的項目任務(wù)，有針對性、有目的的開展教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠在完成項目的過程中掌握實用技能。在開展調(diào)研過程時，教師可以組織學(xué)生分為各個調(diào)研小組，通過調(diào)查訪談等方式，的發(fā)展需求為導(dǎo)向，深入了解汽車維修市場的實際情況。

（二）整合教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)計劃

汽車維修教材是由專業(yè)的維修專家經(jīng)過調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、分析、實踐所總結(jié)出來的智慧結(jié)晶，能夠滿足中職生的基本需求，便于奠定堅實的基礎(chǔ)，有助于提高自身維修水平。在開展汽車維修專業(yè)教學(xué)時，教師應(yīng)運用項目教學(xué)法來設(shè)計計劃，這樣能夠使授課環(huán)節(jié)更加具體、完善，便于進行有效的授課。為了將項目教學(xué)法落實到汽車維修專業(yè)授課中，教師應(yīng)熟悉教材內(nèi)容，在運用知識框架的方式整合教材中的重點難點，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)計劃，以此來推動教育的進程。在設(shè)計計劃時，教師應(yīng)根據(jù)中職生的實際情況進行針對性教學(xué)，促使其共同進步與發(fā)展，以便達到授課目標。項目教學(xué)法的運用能夠幫助學(xué)生認清自己，讓其通過自主學(xué)習的方式來提高自身的技能水平，以此來發(fā)揮授課的最佳效果。為了提高授課質(zhì)量，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生參與到項目教學(xué)中，促使其占據(jù)項目教學(xué)的主導(dǎo)地位，讓其成為課堂的主人，以此來掌握維修技巧與操作方法。同時，教師的作用是不可忽視的，在授課時，教師應(yīng)對授課環(huán)節(jié)進行預(yù)設(shè)，以便幫助高中生解決問題，以此來提高授課質(zhì)量。

（三）強化實踐鍛煉

項目教學(xué)法本身就是對學(xué)生自主實踐的鍛煉，在教學(xué)實施過程中直接讓汽車維修或者售后企業(yè)參與，企業(yè)與學(xué)校進行校企聯(lián)合培訓(xùn)，為學(xué)生提供最接近市場前沿的實踐基地，也為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的汽車維修技師。企業(yè)在項目教學(xué)中結(jié)合市場設(shè)計出最常用的教學(xué)項目，幫助學(xué)生學(xué)習和提高，有利于學(xué)生提前適應(yīng)市場需要。另外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)操作車間現(xiàn)場進行項目教學(xué)，讓企業(yè)提出項目要求，學(xué)生自主進行解決，最大程度地模擬汽車維修實戰(zhàn)，不僅幫助學(xué)生增加職場經(jīng)驗，還能讓企業(yè)更好地了解學(xué)生的綜合能力。

（四）總結(jié)與評價項目實施的效果

在項目教學(xué)完成后，教師應(yīng)對授課效果進行全面評價，通過這種方式促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)勢，了解自身不足，便于取其精華、去其糟粕，有助于查漏補缺，以便激發(fā)學(xué)生的反思意識，以此來提升自身能力。在評價過程中，教師應(yīng)遵循公平公正的原則，這樣才能夠讓同學(xué)們對教師產(chǎn)生信服感，促使其聽從教師的指導(dǎo)，以便進行系統(tǒng)性的學(xué)習。在評價過程中，教師應(yīng)獎勵表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，對其進行口頭或者實物獎勵。對于表現(xiàn)惡劣的同學(xué)，教師不應(yīng)一味的去責怪，而應(yīng)與其交流溝通，以便了解其犯錯的原因，從而進行公平公正的評價。通過這種方式能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高其動手操作的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓其對汽車維修行業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，以此來提高自身維修水平，便于達到授課目的。

結(jié)束語

綜上所述，在職業(yè)院校汽車維修專業(yè)中，教師應(yīng)通過設(shè)計項目任務(wù)，整合教材內(nèi)容，設(shè)計實踐訓(xùn)練，提高實踐能力等方式進行授課。從而充分發(fā)揮項目教學(xué)法的優(yōu)勢，實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一，使項目教學(xué)與教材內(nèi)容進行有效的融合，以便進行系統(tǒng)性的學(xué)習，便于提高課堂效果。

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