熊泰山

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師需依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，遵循創(chuàng)新原則完成小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計，并著重于對學(xué)生運算能力的培養(yǎng)，這樣有助于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文立足于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)角度，分析了減負(fù)增效背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略，希望具有一定參考價值。

關(guān)鍵詞：減負(fù)增效;小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計

引言：減負(fù)增效是為了緩解學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提出的一種全新教學(xué)理念。隨著課程改革的深入，減負(fù)增效已成為教師的共識，課堂教學(xué)也隨之發(fā)生了相應(yīng)的變化。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷更新教學(xué)理念，加強對作業(yè)設(shè)計的研究，結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)新作業(yè)形式，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，在減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著教育改革的不斷深化，作業(yè)設(shè)計越發(fā)重要，因此，對于減負(fù)增效背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略的研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

一、創(chuàng)新布置作業(yè)的方式

“興趣是最好的老師。”學(xué)生感興趣的事物，不用教師和家長督促，他們也會主動、積極的去探究。傳統(tǒng)的作業(yè)方式，內(nèi)容上不夠精簡，針對性也不強，機(jī)械重復(fù)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很容易讓學(xué)生陷入疲倦中，得到的只能是事倍功半的效果。在教學(xué)實踐中，趣味性比較強的、貼近生活經(jīng)驗且操作性強的作業(yè)，往往能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上更好地鞏固知識。筆者認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的形式應(yīng)該是充滿活力、新穎的、有趣的，通過多種方法寓教于樂，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)興趣。

如小數(shù)乘法運算，如果依舊采用傳統(tǒng)單一的模式進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩心理，十分不利于對所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行消化與理解。因此，教師在教學(xué)過程中就可以通過設(shè)計游戲的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠在游戲過程中學(xué)習(xí)與鞏固知識。例如，教師可以設(shè)計闖關(guān)游戲，游戲內(nèi)容與數(shù)學(xué)乘法運算有關(guān)，并且設(shè)計關(guān)卡，學(xué)生在每闖過一個關(guān)卡后就能夠獲得積分（獎?wù)拢┑莫剟?。通過游戲與獎勵相結(jié)合的方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，學(xué)生能夠在獲得獎勵的興奮狀態(tài)下積極進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的鞏固學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。運用靈活的學(xué)習(xí)方式代替機(jī)械的復(fù)習(xí)，可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、布置情景化、生活化作業(yè)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)眼光把握數(shù)學(xué)生活問題，積極運用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，獨立解決實際生活問題。因此，在設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)時，應(yīng)注重學(xué)生的生活體驗，將數(shù)學(xué)作業(yè)與學(xué)生的生活經(jīng)歷相結(jié)合，使數(shù)學(xué)作業(yè)貼近生活。設(shè)計出來的作業(yè)內(nèi)容不能僅僅是空洞的，純粹的數(shù)字游戲、而應(yīng)該賦予其現(xiàn)實意義，讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)性。我們不應(yīng)只依靠模仿和記憶，而應(yīng)依靠實踐、獨立探索和協(xié)作。要提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，使所學(xué)知識在生活情境中得到應(yīng)用和拓展。

例如，小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)中有一章節(jié)是關(guān)于利息的，該學(xué)習(xí)內(nèi)容就是乘法運算中的主要部分，并且與日常生活息息相關(guān)。在日常生活中，不論是借款還是存款，或者是其他商業(yè)行為，都可能會有利息的產(chǎn)生。因此，在教學(xué)過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去外面的銀行看一下當(dāng)前的利息率，并且回家?guī)椭改杆阋幌庐?dāng)前利息率下存款會獲得多少利息率。通過與實際生活結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以在生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，更能夠?qū)崿F(xiàn)知識的科學(xué)積累。另外，數(shù)學(xué)還具有一定的抽象性，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生很容易被抽象的數(shù)學(xué)原理迷惑，導(dǎo)致對數(shù)學(xué)的理解不夠深刻。因此，在教學(xué)過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，通過實踐的方式將抽象的數(shù)學(xué)原理轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮臄?shù)學(xué)原理。例如，在三角形教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生回家用現(xiàn)有的材料制作一些三角形以備上課使用?；氐郊液?，學(xué)生自己動手制作三角形，并且在制作過程中還能夠深入理解三角形原理。通過聯(lián)系實際生活，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性與主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、分層次布置作業(yè)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以無論是在課堂教學(xué)中還是課后作業(yè)的設(shè)計中，教師均需要充分尊重學(xué)生的主體地位，遵循“以人為本”的教育理念。因為不同學(xué)生的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗不同，其思維模式也存在明顯差異，為了保證教學(xué)的針對性與差異性，需要教師根據(jù)學(xué)生實際，設(shè)計層次性作業(yè)，滿足學(xué)生多樣化、個性化的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)。以“植樹問題”為例，分析多層次作業(yè)的設(shè)計方法。首先，需要明確第一層次的內(nèi)容，主要為基礎(chǔ)性的應(yīng)用練習(xí)。教師可設(shè)計相應(yīng)的問題讓學(xué)生解答，比如：在一條長80米的道路一側(cè)植樹，每隔5米植1棵樹，兩端各植1棵樹，一共需要植多少棵樹？其次，需要明確第二層次的內(nèi)容，主要為綜合性的應(yīng)用練習(xí)。比如：在一個圓形人工湖周圍共栽了40棵柳樹，每兩棵柳樹間栽1棵松樹，共需要栽多少棵松樹？最后，需要明確第三層次的內(nèi)容，主要為創(chuàng)造性的應(yīng)用練習(xí)。比如：在一條公路的兩側(cè)植樹，每隔3米植1棵，植到頭還剩3棵;每隔2.5米植1棵，植到頭缺少37棵，公路的長度是多少？采用多層次的作業(yè)練習(xí)方式，能夠幫助學(xué)生在簡單應(yīng)用型問題的基礎(chǔ)上逐步掌握問題解決方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)論：要想真正意義上實現(xiàn)“減負(fù)增效”，必須切實做好作業(yè)設(shè)計。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和孩子之間的差異性，精心設(shè)計作業(yè)，使學(xué)生從單一、乏味，機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)中解脫出來，讓作業(yè)設(shè)計更貼近于生活實際、更有趣味性，創(chuàng)新性地進(jìn)行作業(yè)設(shè)計。另外，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，除了要掌握基本的基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)考慮學(xué)生在生活情境中運用數(shù)學(xué)思想方法的能力，對知識的遷移能力和拓展能力。從知識體系的搭建，到數(shù)學(xué)思想的運用，方法意識的培養(yǎng)等方面對作業(yè)進(jìn)行不同層次的設(shè)計，使每個學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮，使每個學(xué)生都能獲得成功的經(jīng)驗。

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