趙敏

摘要：想要更好地提高初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐性和操作性，必須在信息化教學(xué)中應(yīng)用游戲化的教學(xué)方式。因?yàn)橛螒蚓哂懈偧夹院腿の缎?，而初中生對游戲的興趣又非常濃厚，正是利用這一特點(diǎn)，將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以有效地提高學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息化技術(shù)的過程中運(yùn)用游戲的方式實(shí)現(xiàn)對信息技術(shù)操作能力和思維能力的快速提升。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);課堂教學(xué);游戲教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)也應(yīng)用到了各行各業(yè)。信息技術(shù)已經(jīng)成為重要學(xué)科，但是目前信息技術(shù)教學(xué)仍然存在諸多問題，需要教師通過科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方案，帶給學(xué)生更好的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。基于此，探討將游戲化教學(xué)法應(yīng)用到信息技術(shù)課堂，能夠帶給學(xué)生幫助和作用。旨在更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過游戲?qū)W到知識，將理論與實(shí)際操作充分融合，為以后的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的重要性

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中信息技術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)不同，信息技術(shù)學(xué)科知識更加枯燥，因此學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中很容易走神，難以掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識。而在初中信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)，通過應(yīng)用豐富的游戲形式，不僅能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，從而實(shí)現(xiàn)對信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。

（二）有利于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

在新課改背景下，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)是新課改的主要目標(biāo)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，需要有效改善當(dāng)前信息技術(shù)課堂的教學(xué)情況，使信息技術(shù)課堂教學(xué)在初中教學(xué)中的地位得到提升。而在信息技術(shù)課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)方式，可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。初中生對游戲有很大的興趣，因此將信息化知識和游戲結(jié)合，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，有利于快速提高學(xué)生的計算思維和創(chuàng)造思維，最終實(shí)現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升。

二、傳統(tǒng)初中信息技術(shù)課堂存在的問題

傳統(tǒng)初中信息技術(shù)課堂上，教師只單純把書面知識傳遞給學(xué)生，這種單一的形式缺乏互動，也缺乏趣味性，難以吸引學(xué)生的注意力，更不會投入更多的精力。教師過于追求形式，濫用多媒體，盲目地認(rèn)為教學(xué)中運(yùn)用課件越多越好，但這無法使學(xué)生掌握理論知識。課堂整體形式缺乏創(chuàng)新意識，不能激發(fā)學(xué)生的想象力，很大程度上引發(fā)了學(xué)生思考的惰性。而且很多信息技術(shù)當(dāng)中有難度的知識無法進(jìn)行有趣的動態(tài)轉(zhuǎn)化，學(xué)生無法從中體會到學(xué)習(xí)的快樂，甚至?xí)a(chǎn)生壓力和焦慮，不利于響應(yīng)我國的“雙減”政策。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對于抽象的知識無法進(jìn)行具象化的體現(xiàn)，接受能力變?nèi)酰瑢W(xué)習(xí)效率也會大大降低。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，導(dǎo)致很多不良信息出現(xiàn)。若無法培養(yǎng)學(xué)生積極的精神面貌，認(rèn)識正確的信息，對于大量繁雜的內(nèi)容取其精華去其糟粕，學(xué)生會接觸到很多負(fù)面的內(nèi)容，對于價值觀的塑造也會產(chǎn)生影響，不利于身心的健康發(fā)展，這些都是教師應(yīng)該注意的地方。

三、如何在信息技術(shù)課堂應(yīng)用游戲化教學(xué)法

（一）通過游戲引導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時，由于學(xué)生對游戲會產(chǎn)生濃厚的興趣，所以也會提高學(xué)生對信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣，從而使整個教學(xué)變得事半功倍。例如，在Office辦公軟件的學(xué)習(xí)中，老師可以提前下載相關(guān)的APP，當(dāng)學(xué)生利用Word練習(xí)打字時，通過APP提供的打字工具變化不同的外觀、顏色等方式，能夠很好地吸引學(xué)生。如常用的搜狗拼音輸入法中，可以設(shè)置成多種顏色和多種不同的外觀，初中生比較喜歡動漫角色，將搜狗拼音輸入法的外觀設(shè)置成各種動漫外觀，從而引起學(xué)生的打字興趣，使學(xué)生在這個過程中理解并掌握Word的基本知識。或者老師開展打字競賽，讓學(xué)生比試打字速度，有利于更好地激發(fā)學(xué)生的好勝心理，提高Word字符輸入的速度。

（二）通過游戲攻堅的方式提升學(xué)生信息技術(shù)水平

利用游戲的方式開展信息技術(shù)教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生攻克信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)知識，還有助于學(xué)生理解難點(diǎn)知識，有利于學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)能力以及操作能力。例如，在“電子郵件的使用”教學(xué)中，傳統(tǒng)的郵件是通過人力方式傳送，而電子郵件則不需要人力傳送，那么在教學(xué)中應(yīng)用游戲的方式，可以讓十名學(xué)生扮演寫信人，一名學(xué)生扮演郵遞員，十名學(xué)生扮演收信人的方式。然后郵遞員根據(jù)每個收信人的電子郵件信箱送出信件，從而避免送錯信件的方式。在“電子郵件的使用”教學(xué)中，每個人都有對應(yīng)的郵件信箱，學(xué)生在扮演郵遞員送信時，必須尋找到對應(yīng)的郵件信箱才能送對信，在這個送信游戲過程中，學(xué)生感到了學(xué)習(xí)信息技術(shù)帶來的樂趣。

（三）通過游戲合作的方式提高學(xué)生信息技術(shù)綜合能力

在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，老師通過引導(dǎo)的方式，使學(xué)生完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時還可以積極組織學(xué)生參與到各種游戲中，使學(xué)生掌握所學(xué)信息技術(shù)知識。例如，在“電子相冊的制作”的教學(xué)中，由于電子相冊的制作比較復(fù)雜，學(xué)生單獨(dú)制作需要消耗大量的時間，甚至無法完成電子相冊的制作。但是運(yùn)用分組完成就會容易很多。將學(xué)生分成若干個小組，每個小組有5～7人，小組合作制作電子相冊。小組合作中，不同成員負(fù)責(zé)不同的內(nèi)容，有的成員收集相冊素材，有的成員負(fù)責(zé)文稿編輯，有的成員負(fù)責(zé)相冊外觀制作等，通過合作的方式在規(guī)定時間內(nèi)完成電子相冊的制作。在這個過程中，老師還可以讓小組采用競賽的方式，對于最短時間內(nèi)完成比賽以及制作出優(yōu)美的相冊的團(tuán)隊給予獎勵，只有這樣才能更好地鼓勵學(xué)生參與游戲，使學(xué)生快速掌握信息技術(shù)知識，同時還能使學(xué)生形成團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新意識。

（四）將生活案例應(yīng)用到信息技術(shù)游戲化教學(xué)中

將生活案例應(yīng)用到教學(xué)中，是目前最常用且有效的教學(xué)手段之一。在生活化案例的教學(xué)過程中，以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，不但可以有效激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，還能實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、快樂成長的目的。在信息技術(shù)游戲化教學(xué)中，將生活案例運(yùn)用其中，例如，在信息技術(shù)Flash的教學(xué)中，如果將日常生活中學(xué)生喜歡看的動畫片應(yīng)用到Flash中，學(xué)生立刻就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們會根據(jù)自己的喜好在Flash中插入對應(yīng)的動畫片，如“光頭強(qiáng)”“皮卡丘”“喜羊羊”等動畫角色。在此基礎(chǔ)上，信息技術(shù)老師的課堂教學(xué)就會變得非常容易，學(xué)生也更愿意學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，收到了雙贏的效果。

結(jié)語

游戲化教學(xué)法屬于新興的教學(xué)方案，需要教師不斷地進(jìn)行磨合，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行階段性的革新，源源不斷為打造智慧課堂注入新鮮的活力。而在此過程中，也要注意和學(xué)生之間的配合，形成良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生變得熱情。同時，還能夠在理論知識和動手操作方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)思維能力和想象能力。讓學(xué)生能夠真正將信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過游戲的方式快樂學(xué)習(xí)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，真正掌握知識的精髓，從根本上提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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