倪李雅

摘要：隨著教育體制的不斷改革以及信息化時(shí)代的不斷進(jìn)步，我國越來越重視對小學(xué)語文教學(xué)方法的創(chuàng)新，因?yàn)榻虒W(xué)方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低更重要。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)還不利于教師的教學(xué)水平提升。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不夠新穎、不能夠更好的激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。所以說國家教育部門進(jìn)一步對小學(xué)語文教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新研究，目的就是為了讓小學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)語文產(chǎn)生一定的熱情、讓教師的教學(xué)水平能夠穩(wěn)定提升。因此，本文就著對小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新方法的探究展開了論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)方法;創(chuàng)新探究

引言

隨著新課程的不斷改革以及更新，國家教育部門越來越重視對小學(xué)語文教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新;教師在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中一定要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)思路以便更加適合新課程改革的要求，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是不利的，只有將教學(xué)方法不斷的改革和創(chuàng)新，才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高、對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情。如果教師再不創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，學(xué)生就會(huì)越來越厭惡對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)。由此就會(huì)導(dǎo)致教師教學(xué)質(zhì)量的降低，所以說一定要重視小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，充分發(fā)揮教師的重要作用。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方法不新穎

如果學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文缺乏一定的熱情，就不會(huì)使教師的教學(xué)方法以及課堂教學(xué)策略更好的創(chuàng)新。而且對于語文這一學(xué)科來說，本身就是很枯燥、而且又很無趣的，教師在這一階段如果不能夠創(chuàng)新改革自己的教學(xué)方法，還是使用傳統(tǒng)的三部曲，就會(huì)讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的積極性，不會(huì)再對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生熱情。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中總是拿課本給學(xué)生進(jìn)行講述、在課堂中對應(yīng)相應(yīng)的問題進(jìn)行提問、在課下再給學(xué)生留相應(yīng)的作業(yè)，總是反復(fù)這樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)語文十分無趣，不能夠激發(fā)自身學(xué)習(xí)語文的熱情，所以導(dǎo)致學(xué)生上課注意力不集中，不能夠完全集中的去聽教師的講解。實(shí)際上，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的熱情的關(guān)鍵就在于教師課堂的教學(xué)模式，如果教師可以將實(shí)踐與理論知識在課堂上進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，就會(huì)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情提高。不斷的提高自身學(xué)習(xí)的能力。

（二）教學(xué)方式不靈活

因?yàn)檎Z文這一學(xué)科與其他的學(xué)科并不一樣，它具有著靈活多變的性質(zhì)，如果教學(xué)方式不靈活就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生反感，更不易于學(xué)生對語文知識的理解，本身語文就是比較枯燥、比較乏味的，不靈活的教學(xué)方式更會(huì)讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)感覺到枯燥?？贪宓慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生產(chǎn)生了疲憊感，學(xué)生也不愿意進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，慢慢地對于語文的學(xué)習(xí)就失去了興趣。一般的語文教學(xué)中都是讓學(xué)生自主發(fā)揮的問題較多，學(xué)生的理解能力有限，總是讓學(xué)生進(jìn)行回答，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)為難情緒，從而產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的反感心理，所以說教師如果想要更好地進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，一定要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情放在第一位。

二、小學(xué)語文教師教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

對現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)來說，教師教學(xué)方法的創(chuàng)新十分重要。因此，就要求小學(xué)的語文教師一定要做到課前認(rèn)真的備課，把備課作為課堂教學(xué)中的一大重點(diǎn)，只有認(rèn)真地將下節(jié)課所需要的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備、梳理，才可以在課堂中更加流暢地講述給學(xué)生，而且也要在備課的過程中考慮到此節(jié)課如何利用新穎的形式來展示給學(xué)生所學(xué)內(nèi)容。

例如：在進(jìn)行統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊第七單元《大自然的聲音》的教學(xué)時(shí)，首先，在授課之前，教師就應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真的備課，想一想，如果要進(jìn)行大自然的聲音這一課教學(xué)時(shí)應(yīng)該怎樣對教學(xué)方式設(shè)計(jì)的更新穎？然后再對此課程的內(nèi)容進(jìn)行深入探討。同時(shí)，這個(gè)多媒體技術(shù)也能夠更好地順應(yīng)新課程的改革以及信息化時(shí)代的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，利用多媒體給學(xué)生進(jìn)行視頻播放，多媒體這種教學(xué)就是更新的教學(xué)方式，而且它還能夠?qū)⑺獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容更直觀、更形象、更生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生;如在進(jìn)行大自然的聲音這一課的教學(xué)時(shí)，大自然中有萬事萬物，可以給學(xué)生播放大自然中的風(fēng)聲、汽車鳴笛聲以及柳樹被風(fēng)吹的聲音，總之，大自然的聲音千奇百怪，利用這個(gè)多媒體進(jìn)行播放，可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的聽覺感官，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得最大的樂趣同時(shí)還可以學(xué)習(xí)更多的語文知識。所以說認(rèn)真?zhèn)湔n、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是小學(xué)語文教學(xué)方法創(chuàng)新的重中之重，一定不要忽視教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。

（二）尊重學(xué)生，發(fā)揮主體作用

無論是處于小學(xué)還是初高中教師的教學(xué)都離不開學(xué)生的作用。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中最重要的目的就是能夠把主要知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在課堂的學(xué)習(xí)中獲取高質(zhì)量的語文知識，從而提高自己的語文水平、以及今后的寫作能力。所以說教育體制不斷改革下，小學(xué)語文教師如果想要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方法，就應(yīng)該抓住學(xué)生在這之中起到的主要作用，不斷的發(fā)揮學(xué)生在語文教學(xué)方法創(chuàng)新中的主體地位。

例如：在進(jìn)行統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊第六單元《童年的水墨畫》的教學(xué)時(shí)，首先，教師可以利用播放《童年》這首歌來導(dǎo)入本節(jié)課想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，先激發(fā)一下學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的好奇心;緊接著，教師就應(yīng)該讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及目的。教師在講解完畢之后，就讓學(xué)生回想一下自己的童年是什么樣子的？想三分鐘以后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分別向自己身邊的小伙伴描述一下自己的童年世界，也讓身邊的朋友們了解下，看看自己的童年世界是否也是五彩繽紛的，通過不同學(xué)生的描述，大家討論一下看一看誰的童年世界是最豐富多彩的，然后舉手表決，推薦出來站在講臺(tái)上給學(xué)生進(jìn)行描述自己的童年。讓大家都可以根據(jù)這堂課想象到自己的童年樂趣。

【結(jié)束語】

綜上所述：教師教學(xué)方法的創(chuàng)新關(guān)系到各個(gè)方面的事情，尤其是在小學(xué)階段，一定要把教師教學(xué)方法的創(chuàng)新作為首要任務(wù)，不斷的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法的多樣性。與此同時(shí)，還能夠使教師的教學(xué)水平不斷的提高。而且每一種教學(xué)方法的創(chuàng)新，都是為了能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文知識，同時(shí)，使自身的教學(xué)方法能夠順應(yīng)新課程的改革。所以說一定要把教師的教學(xué)方法創(chuàng)新作為一個(gè)重要的研究對象。

參考文獻(xiàn)：

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