陳鴻群

摘要：隨著當(dāng)前信息技術(shù)的進一步發(fā)展，給教育界提供的嶄新的課程體系和教學(xué)方法，微課即是將計算機技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)融合后而產(chǎn)生的一種有著巨大實用價值的新教學(xué)模式。微課教育在當(dāng)前高中語文課程體系的應(yīng)用過程中，因其知識多樣的、內(nèi)容豐富多彩的特性，已獲得了當(dāng)前大多語文教師的廣泛認(rèn)同。本文將以語文課程為研究基礎(chǔ)，剖析在當(dāng)前中學(xué)語文課程中導(dǎo)入微課教育的主要意義，并對具體的教學(xué)策略展開了探討和研究。

關(guān)鍵詞：高中語文;微課教學(xué);探尋策略

引言：隨著新教學(xué)時代的進一步發(fā)展和新課改運動的深入，微課已成為了一門嶄新的教學(xué)方式，是當(dāng)前中學(xué)老師在進行語文課堂教學(xué)時一種新型的教育媒介。這種新教學(xué)模式擁有它本身的各種優(yōu)點，在其實際使用過程中，已經(jīng)逐步改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的缺陷，從而顯著提高了該課程的課堂教學(xué)質(zhì)量。所以，為了幫助高中學(xué)生準(zhǔn)備高考，并切實增強其對語文課程的全面掌握能力，老師們必須適時在課堂教學(xué)中進行微課教學(xué)，給他們創(chuàng)造多樣化的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高其自身的語文綜合素養(yǎng)能力。

一、微課在高中語文教學(xué)體現(xiàn)的重要意義

1、在高中語文教材中“微課”的使用價值

隨著中國新課程體制改革的日益深入，教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)施等都在不斷的改變與完善，微課就是互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)模式的一個集中體現(xiàn)，能夠更有效的提升課堂水平，增強課堂的實效性。因此微課在中學(xué)語文課程當(dāng)中進行有效的運用，是在新時期下課程的新變化，也是促進我國教育改革的重要舉措之一。而微課教學(xué)模式則能夠適應(yīng)學(xué)生自身的心理需要，進而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且應(yīng)用了微課技術(shù)可以革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，給學(xué)生營造良好的課堂氛圍，進而充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情力，進而更好的突出了學(xué)生在上課中主體，進而激發(fā)出學(xué)生的主體能力，使學(xué)生能夠更加積極地參與到教學(xué)活動當(dāng)中，提高自身的學(xué)習(xí)水平。

2、減少了教師的教學(xué)壓力，提升了教學(xué)效率

在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大。而同樣的，老師的課堂教學(xué)壓力也較大，也使得教師們在如此忙碌的情形下，根本沒有辦法仔細的關(guān)心每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。而利用微課進行教學(xué)，則很好的緩解了這一現(xiàn)實問題。因為利用微課進行教學(xué)不僅可以減輕老師所講課的壓力，而且還可以使老師有更多的時間去關(guān)心每一位學(xué)生在課堂中所遇到的實際問題，以便于進行一對一的引導(dǎo)。在利用微課進行教學(xué)之后，教師還可以進行對專業(yè)知識的補充，這就可以使學(xué)生在最短的時間里掌握到更多的專業(yè)知識，高中語文課程的教學(xué)效果也將大大提高。

3、利于提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力

教師在語文教學(xué)過程當(dāng)中，通過微課教學(xué)可以使學(xué)生對知識內(nèi)容進行深人的理解，并對知識的整體結(jié)構(gòu)進行有效的把握。老師在開展微課等教學(xué)活動時也要按照一定的邏輯性來加以說明，才能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的把握文章的分析方法。除此以外，學(xué)生還可以提高主動學(xué)習(xí)能力。由于微課教學(xué)教師對視頻內(nèi)容的解釋，主要是講授學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中的主要部分，其具體的分析過程仍是由學(xué)生來進行完成的，而且在這一過程當(dāng)中也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，傳統(tǒng)的一刀切的語文教學(xué)模式已在新時期的高學(xué)生群體中凸顯出了相當(dāng)?shù)牧觿?，亦無法適應(yīng)高中生群體對學(xué)科的實際學(xué)習(xí)需要。而通過語文教師針對微課的設(shè)計，不但可以和高中生的實際學(xué)習(xí)需要高度達到一致，而且還可以有助于高中學(xué)生們形成一種良性的學(xué)習(xí)態(tài)勢。

二、高中語文教學(xué)中引入“微課”的教學(xué)策略

1、在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中引入微課

在高中語文教學(xué)中，新課的教學(xué)引導(dǎo)過程對語言教學(xué)的整個教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了至關(guān)重要的作用。所以，老師們可以利用在課堂教學(xué)引導(dǎo)過程中融入了微課視頻教學(xué)，吸引學(xué)生群眾進行對微課教學(xué)過程的觀摩，為后面的新課講解細節(jié)奠定很好的基礎(chǔ)。比如：在《荷塘月色》這一節(jié)的教學(xué)中，老師就可以在課前給學(xué)生們提供了引導(dǎo)過程的微課教學(xué)錄像。在影像提供以前，老師們需要先查閱了作品的材料、以及作品中荷塘所描繪的地點的具體場景等。接下來，同學(xué)們就可以跟著教師在一起了，來深入地感受一下朱自清散文中先生所描繪的荷塘月色的具體場景，和作品中想要傳達的思想感情了。利用學(xué)生們在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中對短影片的欣賞，加之老師的恰當(dāng)指導(dǎo)，就可以有效激發(fā)起學(xué)生們對部活作品的興趣，使之可以跟隨老師的教學(xué)思路，從而提高了學(xué)生對該篇文章的了解水平。

2、在拓展延伸環(huán)節(jié)中導(dǎo)入微課

老師們在進行語文課程的基礎(chǔ)教育時，就需要對課程進行合理的擴展延伸，從而有效地拓展了高中學(xué)生腦海中的知識理解水平，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會現(xiàn)實需要的全方位人才。同時老師還需要深入結(jié)合各種課程，并在擴展延伸環(huán)節(jié)中，通過給高中學(xué)生們設(shè)計的一個微課視頻，把部分與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課外知識普及給所有學(xué)生，從而培育高中學(xué)生們豐富的情感和語文綜合素質(zhì)。在此必須注意的是，老師們在給學(xué)生設(shè)計拓展或延伸微課內(nèi)容的過程中，必須以具有相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)深度，并且可以有效提高學(xué)生本身的理解能力，以及調(diào)動學(xué)生觀看微課的驅(qū)動力為指導(dǎo)原則，從而有效協(xié)助學(xué)生在頭腦里建立系統(tǒng)的認(rèn)識體系。

3、科學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)流程

老師在設(shè)計教學(xué)過程、實施教學(xué)時，要具備相應(yīng)的嚴(yán)謹(jǐn)性，以便提升課堂有效性。老師首先應(yīng)該根據(jù)課堂有效性的進行教學(xué)，以便提升課堂的實效性。老師還應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)姆椒ò褍?nèi)容加以引出，以便于為教學(xué)的正常進行打下基礎(chǔ)。比如：當(dāng)老師在介紹《紅樓夢》內(nèi)容時，就可利用播放有關(guān)的影音資源來培養(yǎng)興趣，從而充分調(diào)動起學(xué)生的積極性與主動性，然后再引出文章的內(nèi)容，使學(xué)生可以更高效率的進行學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：根據(jù)當(dāng)前社會經(jīng)濟與科技的日益發(fā)達，在語文課堂中開展微課視頻教學(xué)模式將具有重大的歷史意義。而微課視頻教學(xué)方式的運用正是以短視頻為載體，達到對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效調(diào)動，對幫助學(xué)生更好地開展語文教學(xué)將具有重大的積極意義。微課還適應(yīng)了現(xiàn)代高等教育發(fā)展碎片化學(xué)業(yè)的發(fā)展趨勢，這對內(nèi)容復(fù)雜和知識點密度較高的高中教育有極大益處，也可以大大提高學(xué)習(xí)效果。

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