唐新玉

摘要：近年來，我國社會的科學(xué)技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)水平穩(wěn)步提高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也成為了我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦斜夭豢缮俚囊豁?xiàng)技能。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟，我國的人才市場對計(jì)算機(jī)專業(yè)的高素質(zhì)人才需求與日俱增。中職計(jì)算機(jī)院校作為為我國社會輸送人才的主要渠道之一，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，重點(diǎn)培養(yǎng)中職學(xué)校中專業(yè)能力過硬，綜合素質(zhì)較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)人才。問完探究了如何在當(dāng)下中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)理念，其目的在于培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才，希望可以為廣大教育工作者提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用策略

引言：一直以來，傳統(tǒng)教育模式下，傳統(tǒng)教學(xué)理念主要是為了幫助學(xué)生更好地完成應(yīng)試教育。而創(chuàng)新教育的理念與傳統(tǒng)教育理念不同，創(chuàng)新教育理念主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在實(shí)際教學(xué)課堂中，教師將會將課堂主體交付于學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)新，進(jìn)而培養(yǎng)出我國社會當(dāng)前所急需的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。當(dāng)下，我國人才市場對高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的需求與日俱增，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，因此，在中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)理念已然是大勢所趨，為了幫助中職院校的學(xué)生在未來的市場競爭中提升自身的核心競爭力，探究如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育理念是非常有必要的。

一、創(chuàng)新理念基本概念及意義

在科技飛速發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)的推動，離不開創(chuàng)新型人才，只有具有創(chuàng)新理念的人才才能在原有的科學(xué)技術(shù)上尋找突破，助力國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。目前，我國大力推廣素質(zhì)教育，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，打造更多的具有創(chuàng)新理念的高素質(zhì)人才。此外，我國社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也大幅提高，若想使得中職院校學(xué)生在未來的市場競爭中仍能占據(jù)一席之地，中職院校就必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，為國家和社會提供充足的后備人才資源。基于此，中職院校的領(lǐng)導(dǎo)與教師必須加強(qiáng)對創(chuàng)新教育的重視，摒棄落后的傳統(tǒng)教育觀念，積極做好教育工作的創(chuàng)新與優(yōu)化。

創(chuàng)新教學(xué)理念以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格為主，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為輔，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。首先，教師利用創(chuàng)新教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成創(chuàng)新思維，再通過一系列的實(shí)踐操作來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次，創(chuàng)新教學(xué)理念，能極大程度上的提高中職院校的教學(xué)能力，通過優(yōu)化教學(xué)模式，提高自身院校學(xué)生的競爭力，從而提高學(xué)校在社會上的公信力。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生基礎(chǔ)過于薄弱

中職學(xué)校主要是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主，因此，中職院校的學(xué)生日常的課程安排中文化課的占比非常少，與其他普通高校相比，中職院校學(xué)生的文化水平與綜合素質(zhì)能力偏低，學(xué)生們的學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，教師在進(jìn)行授課時(shí)存在一定的難度。而且中職學(xué)生由于年齡較小，并沒有對自己的未來發(fā)展做出合理的規(guī)劃。文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)導(dǎo)致了中職院校學(xué)生普遍綜合能力較低，平日里沒有良好的學(xué)習(xí)氣氛，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能教學(xué)時(shí)存在一定的難度。

（二）教師專業(yè)素質(zhì)偏低

傳統(tǒng)觀念下，中職學(xué)校并不被廣大學(xué)生家長所認(rèn)可，且中職學(xué)校多為私立學(xué)校，無論是學(xué)校的資金鏈還是學(xué)校規(guī)模，都無法與普通高等學(xué)校相提并論，辦學(xué)環(huán)境與師資力量更是參差不齊。在中職學(xué)校教師隊(duì)伍中，甚至存在很多教師尚未擁有從業(yè)資格證，且由于中職院校教師工作并不像普通高等學(xué)校一樣具備編制且更加穩(wěn)定，中職院校教師人才流動性比較大。此外，中職院校中的教學(xué)資源有限，也沒有相應(yīng)的條件幫助在崗教師提供定期的培訓(xùn)，這導(dǎo)致了中職院校教師的教學(xué)水平普遍不足，且教師本身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力也嚴(yán)重不足。

（三）硬件設(shè)施嚴(yán)重欠缺

計(jì)算機(jī)教學(xué)在實(shí)際教學(xué)過程中需要輔以大量的上機(jī)訓(xùn)練與實(shí)際操作，需要學(xué)生們通過實(shí)際操作來踐行在課堂上所學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)理論知識，但由于中職院校多為民營，很多中職學(xué)校無法提供充足的教學(xué)資金去籌備教學(xué)所用的計(jì)算機(jī)，由于這些硬件設(shè)施的不足，學(xué)生們也無法進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作。

（四）教學(xué)理念滯后

中職院校中，教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響十分嚴(yán)重，教師本身便缺乏創(chuàng)新與學(xué)習(xí)的意識，很難走出舒適圈。教學(xué)過程中，很多教師依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上，以教師主動向?qū)W生們闡述知識內(nèi)容，學(xué)生被動接受為主要授課方式。這樣的方式并不利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。

三、創(chuàng)新教學(xué)理念在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)理念

中職學(xué)校若想踐行創(chuàng)新教學(xué)理念，就必須從學(xué)校與教師本身出發(fā)，率先使得教師做出改變，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師創(chuàng)新思維與授課技能的培養(yǎng)。教師本身也應(yīng)勇于走出舒適圈，勇于改變并突破自我，在課堂上積極踐行創(chuàng)新教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，增強(qiáng)師生之間的互動交流，提高課堂的活躍度，讓學(xué)生們能夠積極自主地參與到課程學(xué)習(xí)中來。

（二）擴(kuò)寬計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容

教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，應(yīng)以中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教材為基準(zhǔn)，不斷地幫助學(xué)生拓寬知識層面，幫助學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂中學(xué)到更加豐富的知識內(nèi)容。就是在進(jìn)行授課過程中，可以適當(dāng)應(yīng)用一些互動性、趣味性、創(chuàng)新性較強(qiáng)的新型教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）注重學(xué)生的主體意識

教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在計(jì)算機(jī)課堂中充分發(fā)揮學(xué)生們的主體性，給予學(xué)生更多的思考與實(shí)踐時(shí)間。在這一過程中，教師要完成自身的身份轉(zhuǎn)換，積極做好輔助教學(xué)的角色，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新。

（四）創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

中職院校計(jì)算機(jī)教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，探尋新型的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行授課過程中，可以加入一些有趣的教學(xué)活動來豐富課堂內(nèi)容。學(xué)校也可以引進(jìn)多媒體教學(xué)方式，讓枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖片和視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，以此來提高計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的效率。

結(jié)束語：總而言之，創(chuàng)新能力是中職院校學(xué)生未來就業(yè)必不可少的核心素養(yǎng)。為了提高中職院校學(xué)生未來的市場競爭力，就畢業(yè)將創(chuàng)新教學(xué)理念融入到日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，中職院校教師也行充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，在教學(xué)模式與教育理念兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)突破，從而更好的為社會培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

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