梁麗燕

摘要：隨著中國教育領(lǐng)域的發(fā)展，對于初中英語教育也有了新的要求，初中英語老師在進行英語教學(xué)活動的同時，也要關(guān)注學(xué)生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，因為英語閱讀能力關(guān)乎學(xué)生英語素養(yǎng)的發(fā)展，所以必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。而如何在培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力的同時，拓展學(xué)生的英語思維成了現(xiàn)代初中英語教學(xué)的難題。將電子白板運用到初中英語閱讀教學(xué)中，可以使初中學(xué)生的閱讀水平提高一個層次，本篇文章就是討論初中英語閱讀教學(xué)中運用電子白板的作用，給現(xiàn)代教師提供一些建議。

關(guān)鍵詞：英語閱讀教學(xué);電子白板;應(yīng)用

學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的同時，運用電子白板培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力有很多作用，首先，可以幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷積累成語，提升寫作技巧，拓展學(xué)生英語思維，將平時閱讀到的知識可以隨時轉(zhuǎn)化成自己的寫作技巧。其次，在進行英語教育的同時，使用電子白板，可以節(jié)約英語教育資源，使學(xué)生閱讀能力能夠提高，這不僅有利于節(jié)約學(xué)生的時間，而且可以使學(xué)生的英語全方面能力得到充分發(fā)展。最后，為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，英語教師需要做出改變，需要優(yōu)化升級自己的教學(xué)方案，在傳授英語知識的同時，使用電子白板，不斷挖掘?qū)W生的閱讀能力，幫助學(xué)生提高自己的個人修養(yǎng)和英語素養(yǎng)。從上述可以看出，初中英語老師在進行英語教學(xué)活動的同時，也要關(guān)注學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。

一、使用電子白板能夠提高教學(xué)質(zhì)量

教師開展英語教學(xué)活動都要按照新的教學(xué)要求，按照新的教學(xué)要求可以使教學(xué)任務(wù)事半功倍，否則會出現(xiàn)教育脫離軌道現(xiàn)象。對于此，教師可以在教學(xué)時使用電子白板，加強英語教學(xué)方案的設(shè)計，確保英語教學(xué)的效率，同時可以把教育資源聚合在一起。以初中英語教學(xué)為例，要求學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)讀寫能力，從而提高學(xué)生的英語全面能力，可以讓學(xué)生能夠在語境中感受閱讀內(nèi)涵，通過使用電子白板，不但可以使學(xué)生積累字詞，還可以使學(xué)生的英語素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)提升一個層次。從閱讀教學(xué)方面來說，要求學(xué)生在與他人交流的時候，能夠體會他人的感受，同時豐富自己的知識。在這個過程中，不斷提高自己的閱讀技巧，確保在閱讀時，能夠把握文章具有的真摯的感情等。閱讀能力的培養(yǎng)與英語教學(xué)有共通之處，英語教師要按照新的教學(xué)要求，將閱讀和寫作教學(xué)相結(jié)合，不斷加強學(xué)生的讀寫能力和英語修養(yǎng)。

二、使用電子白板能夠優(yōu)化教學(xué)方案

在初中英語教學(xué)過程中，使用電子白板，教師應(yīng)該做到有自主創(chuàng)新能力，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方案，達(dá)到初中英語這兩種教學(xué)相結(jié)合的目的。例如，教師在傳授初中詩歌時，可以鼓勵學(xué)生自己朗誦詩歌內(nèi)容，一方面可以把某段的詩歌改寫成小作文，另一方面可以不斷提高自己的閱讀技巧。通過這種方式，可以鍛煉學(xué)生的閱讀技巧，同時可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌中的語言美，但是要求學(xué)生在改寫的過程中需要運用正確的語言以及需要展現(xiàn)出作者的原本意境。學(xué)生在閱讀詩歌的過程就是閱讀理解能力的提升。另外，教師在給學(xué)生傳授與傳統(tǒng)習(xí)俗相關(guān)的課文時，可以創(chuàng)造具體情景來展現(xiàn)中國傳統(tǒng)習(xí)俗，還可以通過講小故事的方式來讓學(xué)生更加了解中國傳統(tǒng)習(xí)俗。教師這樣做，可以使學(xué)生在以后寫作時增加自己的寫作素材，提升學(xué)生的寫作靈感。但是學(xué)生的閱讀能力各不相同，所以教師在進行英語授課時，應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的特點來創(chuàng)新自己的教學(xué)方案，以達(dá)到能夠同時培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和寫作能力的目的【1】。

三、使用電子白板能夠優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是依賴教材對學(xué)生進行英語教學(xué)，事實證明，這種教學(xué)方式很難符合現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展要求，因此，就要求英語教師及時優(yōu)化自己的教學(xué)方案，將課上和課下的學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，來提高學(xué)生的閱讀能力。例如，教師可以給學(xué)生布置課外閱讀任務(wù)，學(xué)生需要做到每天閱讀一篇文章來達(dá)到閱讀打卡的任務(wù)，同時可以把自己的閱讀感受總結(jié)出來，長時間積累，可以提高自己的閱讀能力，還可以豐富自己的閱讀技巧。使用電子白板，可以將閱讀的文章中的比較優(yōu)秀的段落或句子進行改寫，結(jié)合自己總結(jié)的感受來進行改寫，這樣做的好處是可以鍛煉自己寫作能力的同時，提升自己的信息讀取能力和判別能力。值得一提的是，教師在優(yōu)化自己的教學(xué)方案的同時，還需要提升自己的評價能力，例如，教師在聽取學(xué)生在分享自己的讀后感之后，可以通過評價的方式來激活學(xué)生的英語思維，在此方法上提升學(xué)生的寫作和閱讀能力。

四、使用電子白板能夠轉(zhuǎn)變評價方式

在初中英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是乏味的，即使英語教師使用再好的教學(xué)方法也不能吸引學(xué)生的注意力，因此，為了使學(xué)生更加熱愛英語，保持對英語學(xué)習(xí)的樂趣，教師的評價方案是十分關(guān)鍵的。在初中英語課堂上使用電子白板，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出分析，初中學(xué)生對電子白板等高科技教學(xué)工具的興趣，往往比對教師授課更感興趣，所以可以通過使用電子白板，向?qū)W生們展示學(xué)生喜歡的卡通圖片等來對學(xué)生進行評價，有時也可以使用一小段精彩的視頻來作為對學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的努力，英語教師也可以通過使用電子白板來活躍課堂氛圍，從而使學(xué)生能夠完全投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，使用電子白板，可以改變英語教師的評價方式，也可以讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而使學(xué)生的綜合能力得到更好的發(fā)展【2】。

五、結(jié)束語

總而言之，在對學(xué)生進行英語閱讀教學(xué)的過程中，初中英語教師可以運用電子白板，但是需要明確自己的教學(xué)目標(biāo)。通過使用電子白板，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方案，根據(jù)不同學(xué)生的能力特點，進行初中英語閱讀教學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，英語教師需要做出改變，需要優(yōu)化升級自己的教學(xué)方案，在傳授英語知識的同時，使用電子白板，不斷挖掘?qū)W生的閱讀能力，幫助學(xué)生提高自己的個人修養(yǎng)和英語素養(yǎng)，通過將電子白板與英語課堂完美融合，從而培養(yǎng)學(xué)生的全方面能力，進而提高學(xué)生自身的綜合能力。

參考文獻：

[1] 何宏麗. 電子白板在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)， 2020（2）：1.

[2] 呂英. 電子白板在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. ?2022（1）.