馬櫻菲

摘要：行為習慣養(yǎng)成與教育不但直接影響小學生當前的學業(yè)，甚至對今后的學業(yè)乃至工作環(huán)境都會產(chǎn)生重要影響。所以，養(yǎng)成他們優(yōu)秀的行為習慣也是學校老師的一個主要任務(wù)。如果習慣成自然，培養(yǎng)的優(yōu)秀品格也便如同天生一樣，堅不可摧。小學教育階段也是培養(yǎng)優(yōu)秀習慣的重要期，而小學的養(yǎng)成與教育也要結(jié)合人文道德功能，促進文明禮儀教育養(yǎng)的發(fā)揮，以提高教育效益。

關(guān)鍵詞：小學德育;養(yǎng)成教育;教育方法

引言：立德樹人是當前是教育的發(fā)展趨勢，在現(xiàn)代教育的改革方向中也突出了文明道德禮貌教育學生的功能?，F(xiàn)代教育工作者要意識到對于文化道德教育小學生的推動功能，通過人文道德實現(xiàn)了小學生的全方位健康發(fā)展，為推動德育提供必要條件。從新一輪教育的改革方向中我們也能夠看到，核心思想就是為了實現(xiàn)小學生的全方位健康發(fā)展。在德育新課標中就提到了，要加強以文明禮貌教育學生的功能，使之滲入教育實施之中，引導與增強小學生對文明禮儀教育的內(nèi)化和行動能力，并提高到文化層次上的養(yǎng)成教學，以進行德育教育和人文教學的融合。

一、小學強化德育養(yǎng)成教育的必要性

1、小學養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀

校園是學校實施素質(zhì)教育的主要場地，學校具有傳承傳統(tǒng)文明禮儀責任，不過就學校當前的發(fā)展狀況來說還面臨著不少問題需要進一步處理。在德育理念引導下，學校運用傳統(tǒng)的優(yōu)良文化教育陶冶學生精神，使學校有了一個良好的人文特質(zhì)。小學生存在著較強的思維可塑性，并具有較強烈的模仿心理。在傳統(tǒng)學校、家庭教育制度的影響下，小學生的思維會有所波動，禮貌舉止也會時好時壞，但部分小學生明知不對仍然去做。所以，針對小學生的文明禮貌養(yǎng)成教育就是要使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文明內(nèi)化于心，外化于行。

2、小學德育養(yǎng)成教育要解決的問題

盡管當前學校正在促進綜合性素質(zhì)教育的發(fā)展，為中小學生的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件?？墒怯捎诓糠指改赋鲇诟鞣N因素而對文明禮貌教育沒有很準確的了解，自以為是不痛不癢的事情，等著小孩們長大成人了才自己能夠完成。所以社會家庭對于小學生素質(zhì)教育的重視，更多是智慧的發(fā)展。而對于升學壓力，父母們對于兒童教育也確實投資了很多的心血，甚至對于在智育、運動、美術(shù)等方面都投入過過多的精力，并希望得到良好的學習成績，但是對于道德教學以及良好生活行為習慣的養(yǎng)成，卻一直未能受到關(guān)注。而家里則是孩子接受教育的第一所學堂，而而孩子在家教中的發(fā)展，在耳濡目染、潛移默化中得到了影響，思想意識、生活行為等習慣也得到了養(yǎng)成，家里在禮儀文化教育中居于基礎(chǔ)地位，并發(fā)揮著重要的導向作用。

3、小學德育的養(yǎng)成教育要堅持正確的原則

教學的一條十分關(guān)鍵的準則，便是老師在教導學生時要按照循序漸進的規(guī)則，同理對學生的養(yǎng)成教學時也要按照一樣的原則。尤其是對于當前的小學學生而言，由于受到社會傳統(tǒng)觀念和家庭因素等各種原因的影響，小學生的思想道德品質(zhì)和社會文明習慣的發(fā)展情況都有了很大的個體差別。由于各個年齡的學生狀況有所不同，德育養(yǎng)成教育既要針對各個階段中小學生的具體情況來做到因材施教，同時也要符合同一階段多數(shù)小學生的共同需求。

二、德育背景下小學養(yǎng)成教育的策略

1、探索養(yǎng)成教育新渠道，確定養(yǎng)成教育目標

低年級的小朋友才走進學校，重在養(yǎng)成良好習慣養(yǎng)成意識。著重突出基本的習慣養(yǎng)成教育如講文明、守誠實，愛家人、有孝心，今日事今日畢，專注致志地做每件事情不放手，愛護干凈，注意個人安全，感受勞動的快樂，養(yǎng)成好的學習習慣等。中年級的學生，在低層次階段已形成基本的習慣養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，已開始形成了相應的品德認知能力，并可以使用相應的品德準則來約束自身的言行，其基本教育目標是尊敬別人，勇于履行責任，建立信心，養(yǎng)成愛好，不亂花錢、節(jié)約糧食、珍惜文具，積極學習，敢于創(chuàng)新，大膽提問，學習與合作，保持注意力。高年齡段的中小學生正在經(jīng)受著低、中年齡段的養(yǎng)成教學，已經(jīng)形成了一些良好的行為習慣養(yǎng)成教育，但還沒有穩(wěn)定，要進一步指導小學生的良好的行為習慣養(yǎng)成教育從自發(fā)狀態(tài)逐步邁向完全自主，從而促使小學生的良好行為習慣走向更深層次，將高年齡段的小學生素質(zhì)教育總體目標定為學習正確的日常生活禮儀，重視別人隱私，合理應對考核，良好的日常生活方法，合理的消費行為，學習自主管理，有堅持的工作信心，善于協(xié)作，科學使用和管理信息，力求提高效益。

2、養(yǎng)成教育要發(fā)揮課堂教學的作用

課堂在學生教育里有著十分關(guān)鍵的角色，所以就必須讓課堂上在傳播科學知識與技術(shù)的同時，又要合理地開展思維品德教學。在新課改造的大背景下，不光是思維品格課上要進行教育灌輸學員優(yōu)秀的思想品格，同時我校各個專業(yè)的老師也要從相應的學科教學中開展思維品德教學。比如，語文老師就要做到充分挖掘出課堂內(nèi)的思想道德因素，并利用調(diào)動學生的各種情感教學生如何為人處事;而計算機數(shù)學專業(yè)老師則要經(jīng)過訓練培養(yǎng)學員的邏輯思考能力，使學員形成不畏艱難、堅毅執(zhí)著的良好思維品格。

3、舉辦多元的行為習慣養(yǎng)成教育活動

為提高小學生行為習慣養(yǎng)成和德育的實效性，學校德育教育工作者必須進行多樣化的德育教學活動，以豐富他們的實際體驗，讓他們在實際教學活動中感受良好道德教養(yǎng)，從而促使其形成良好的行為習慣養(yǎng)成教育，并自覺遵守學校所制訂的有關(guān)標準。例如，學校根據(jù)校園內(nèi)普遍存在的亂丟垃圾提問，開展“彎下腰，留學校一個潔凈”的教學活動，從而增強學生對社區(qū)和環(huán)保問題的關(guān)注，以培育他們的社區(qū)責任心，促使他們注意環(huán)境美化，環(huán)保，并以此改善他們亂丟垃圾的不好習性，并以此帶動學生們形成更好的學習慣例，從而促使他們健康地發(fā)展。

結(jié)束語：新課程的德育理念將更加重視文明禮貌的養(yǎng)成教學，在學校文明禮貌培養(yǎng)與學校教育環(huán)境的實施中，從人文德育視角意識到以文明禮貌培養(yǎng)小學生的重要意義，并明確存在的約束原因，充分調(diào)動教師、學員、家長的積極作用，切實研究提高學校德育教學的新方法，通過學校教育環(huán)境的完善，提升學校德育教學水平，提升小學生的思想道德教育水平，培養(yǎng)小學生良好的文明行為。

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