馬櫻菲

摘要：行為習(xí)慣養(yǎng)成與教育不但直接影響小學(xué)生當(dāng)前的學(xué)業(yè)，甚至對今后的學(xué)業(yè)乃至工作環(huán)境都會(huì)產(chǎn)生重要影響。所以，養(yǎng)成他們優(yōu)秀的行為習(xí)慣也是學(xué)校老師的一個(gè)主要任務(wù)。如果習(xí)慣成自然，培養(yǎng)的優(yōu)秀品格也便如同天生一樣，堅(jiān)不可摧。小學(xué)教育階段也是培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣的重要期，而小學(xué)的養(yǎng)成與教育也要結(jié)合人文道德功能，促進(jìn)文明禮儀教育養(yǎng)的發(fā)揮，以提高教育效益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;養(yǎng)成教育;教育方法

引言：立德樹人是當(dāng)前是教育的發(fā)展趨勢，在現(xiàn)代教育的改革方向中也突出了文明道德禮貌教育學(xué)生的功能?，F(xiàn)代教育工作者要意識(shí)到對于文化道德教育小學(xué)生的推動(dòng)功能，通過人文道德實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生的全方位健康發(fā)展，為推動(dòng)德育提供必要條件。從新一輪教育的改革方向中我們也能夠看到，核心思想就是為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全方位健康發(fā)展。在德育新課標(biāo)中就提到了，要加強(qiáng)以文明禮貌教育學(xué)生的功能，使之滲入教育實(shí)施之中，引導(dǎo)與增強(qiáng)小學(xué)生對文明禮儀教育的內(nèi)化和行動(dòng)能力，并提高到文化層次上的養(yǎng)成教學(xué)，以進(jìn)行德育教育和人文教學(xué)的融合。

一、小學(xué)強(qiáng)化德育養(yǎng)成教育的必要性

1、小學(xué)養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀

校園是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主要場地，學(xué)校具有傳承傳統(tǒng)文明禮儀責(zé)任，不過就學(xué)校當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r來說還面臨著不少問題需要進(jìn)一步處理。在德育理念引導(dǎo)下，學(xué)校運(yùn)用傳統(tǒng)的優(yōu)良文化教育陶冶學(xué)生精神，使學(xué)校有了一個(gè)良好的人文特質(zhì)。小學(xué)生存在著較強(qiáng)的思維可塑性，并具有較強(qiáng)烈的模仿心理。在傳統(tǒng)學(xué)校、家庭教育制度的影響下，小學(xué)生的思維會(huì)有所波動(dòng)，禮貌舉止也會(huì)時(shí)好時(shí)壞，但部分小學(xué)生明知不對仍然去做。所以，針對小學(xué)生的文明禮貌養(yǎng)成教育就是要使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文明內(nèi)化于心，外化于行。

2、小學(xué)德育養(yǎng)成教育要解決的問題

盡管當(dāng)前學(xué)校正在促進(jìn)綜合性素質(zhì)教育的發(fā)展，為中小學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件?？墒怯捎诓糠指改赋鲇诟鞣N因素而對文明禮貌教育沒有很準(zhǔn)確的了解，自以為是不痛不癢的事情，等著小孩們長大成人了才自己能夠完成。所以社會(huì)家庭對于小學(xué)生素質(zhì)教育的重視，更多是智慧的發(fā)展。而對于升學(xué)壓力，父母們對于兒童教育也確實(shí)投資了很多的心血，甚至對于在智育、運(yùn)動(dòng)、美術(shù)等方面都投入過過多的精力，并希望得到良好的學(xué)習(xí)成績，但是對于道德教學(xué)以及良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成，卻一直未能受到關(guān)注。而家里則是孩子接受教育的第一所學(xué)堂，而而孩子在家教中的發(fā)展，在耳濡目染、潛移默化中得到了影響，思想意識(shí)、生活行為等習(xí)慣也得到了養(yǎng)成，家里在禮儀文化教育中居于基礎(chǔ)地位，并發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用。

3、小學(xué)德育的養(yǎng)成教育要堅(jiān)持正確的原則

教學(xué)的一條十分關(guān)鍵的準(zhǔn)則，便是老師在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)要按照循序漸進(jìn)的規(guī)則，同理對學(xué)生的養(yǎng)成教學(xué)時(shí)也要按照一樣的原則。尤其是對于當(dāng)前的小學(xué)學(xué)生而言，由于受到社會(huì)傳統(tǒng)觀念和家庭因素等各種原因的影響，小學(xué)生的思想道德品質(zhì)和社會(huì)文明習(xí)慣的發(fā)展情況都有了很大的個(gè)體差別。由于各個(gè)年齡的學(xué)生狀況有所不同，德育養(yǎng)成教育既要針對各個(gè)階段中小學(xué)生的具體情況來做到因材施教，同時(shí)也要符合同一階段多數(shù)小學(xué)生的共同需求。

二、德育背景下小學(xué)養(yǎng)成教育的策略

1、探索養(yǎng)成教育新渠道，確定養(yǎng)成教育目標(biāo)

低年級的小朋友才走進(jìn)學(xué)校，重在養(yǎng)成良好習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)。著重突出基本的習(xí)慣養(yǎng)成教育如講文明、守誠實(shí)，愛家人、有孝心，今日事今日畢，專注致志地做每件事情不放手，愛護(hù)干凈，注意個(gè)人安全，感受勞動(dòng)的快樂，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。中年級的學(xué)生，在低層次階段已形成基本的習(xí)慣養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，已開始形成了相應(yīng)的品德認(rèn)知能力，并可以使用相應(yīng)的品德準(zhǔn)則來約束自身的言行，其基本教育目標(biāo)是尊敬別人，勇于履行責(zé)任，建立信心，養(yǎng)成愛好，不亂花錢、節(jié)約糧食、珍惜文具，積極學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，大膽提問，學(xué)習(xí)與合作，保持注意力。高年齡段的中小學(xué)生正在經(jīng)受著低、中年齡段的養(yǎng)成教學(xué)，已經(jīng)形成了一些良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，但還沒有穩(wěn)定，要進(jìn)一步指導(dǎo)小學(xué)生的良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育從自發(fā)狀態(tài)逐步邁向完全自主，從而促使小學(xué)生的良好行為習(xí)慣走向更深層次，將高年齡段的小學(xué)生素質(zhì)教育總體目標(biāo)定為學(xué)習(xí)正確的日常生活禮儀，重視別人隱私，合理應(yīng)對考核，良好的日常生活方法，合理的消費(fèi)行為，學(xué)習(xí)自主管理，有堅(jiān)持的工作信心，善于協(xié)作，科學(xué)使用和管理信息，力求提高效益。

2、養(yǎng)成教育要發(fā)揮課堂教學(xué)的作用

課堂在學(xué)生教育里有著十分關(guān)鍵的角色，所以就必須讓課堂上在傳播科學(xué)知識(shí)與技術(shù)的同時(shí)，又要合理地開展思維品德教學(xué)。在新課改造的大背景下，不光是思維品格課上要進(jìn)行教育灌輸學(xué)員優(yōu)秀的思想品格，同時(shí)我校各個(gè)專業(yè)的老師也要從相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)中開展思維品德教學(xué)。比如，語文老師就要做到充分挖掘出課堂內(nèi)的思想道德因素，并利用調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種情感教學(xué)生如何為人處事;而計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)專業(yè)老師則要經(jīng)過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)員的邏輯思考能力，使學(xué)員形成不畏艱難、堅(jiān)毅執(zhí)著的良好思維品格。

3、舉辦多元的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)

為提高小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成和德育的實(shí)效性，學(xué)校德育教育工作者必須進(jìn)行多樣化的德育教學(xué)活動(dòng)，以豐富他們的實(shí)際體驗(yàn)，讓他們在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中感受良好道德教養(yǎng)，從而促使其形成良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，并自覺遵守學(xué)校所制訂的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。例如，學(xué)校根據(jù)校園內(nèi)普遍存在的亂丟垃圾提問，開展“彎下腰，留學(xué)校一個(gè)潔凈”的教學(xué)活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生對社區(qū)和環(huán)保問題的關(guān)注，以培育他們的社區(qū)責(zé)任心，促使他們注意環(huán)境美化，環(huán)保，并以此改善他們亂丟垃圾的不好習(xí)性，并以此帶動(dòng)學(xué)生們形成更好的學(xué)習(xí)慣例，從而促使他們健康地發(fā)展。

結(jié)束語：新課程的德育理念將更加重視文明禮貌的養(yǎng)成教學(xué)，在學(xué)校文明禮貌培養(yǎng)與學(xué)校教育環(huán)境的實(shí)施中，從人文德育視角意識(shí)到以文明禮貌培養(yǎng)小學(xué)生的重要意義，并明確存在的約束原因，充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)員、家長的積極作用，切實(shí)研究提高學(xué)校德育教學(xué)的新方法，通過學(xué)校教育環(huán)境的完善，提升學(xué)校德育教學(xué)水平，提升小學(xué)生的思想道德教育水平，培養(yǎng)小學(xué)生良好的文明行為。

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