宋文英

摘要：近年來，英語教學(xué)一直處于教育教學(xué)改革的關(guān)鍵地位。作為高職院校英語教學(xué)的重要組成部分，英語教學(xué)改革越來越受到重視。面對高職學(xué)生英語基礎(chǔ)差、口語能力有限等諸多問題，未來的教學(xué)模式和多元化教學(xué)模式已有所突破。多渠道環(huán)境下的教學(xué)將很快在教學(xué)過程中開展。

關(guān)鍵詞：高職英語;多模態(tài)教學(xué);英語閱讀

引言：多模態(tài)環(huán)境模式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已成為大勢所趨，也為多模態(tài)教學(xué)模式在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用提供了良好的成長環(huán)境。那么在這種多模式的環(huán)境下，高職英語課堂教學(xué)面臨著什么樣的問題，如何避免問題的發(fā)生，以及問題發(fā)生后如何解決？本文將對此問題進(jìn)行深入的分析和解釋。

一、高職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

智力因素和非智力因素影響高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略等。高職教學(xué)質(zhì)量的難點(diǎn)在于學(xué)生個(gè)體差異明顯。目前，高職英語課堂教學(xué)存在以下問題：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，教師是單一的領(lǐng)導(dǎo)者。在教室里，只能聽到老師的聲音。教師注重用語言輸入知識(shí)，而忽視應(yīng)用的輸出、忽視情感輸入、教學(xué)興趣;只注重教學(xué)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備和知識(shí)的傳授。如何教學(xué)生還沒有被深入思考。教師是班級(jí)的絕對權(quán)威，這自然成為現(xiàn)狀。在缺乏師生互動(dòng)的情況下，學(xué)生只是盲目地記筆記?？梢韵胂?，學(xué)生的積極性很低。“啞巴英語”現(xiàn)象十分嚴(yán)重。筆試成績差的學(xué)生包括口語表達(dá)能力也很低，不能適應(yīng)高職英語的實(shí)用性，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。因此，這種情況顯然不是我們期望達(dá)到的教學(xué)效果。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)創(chuàng)新時(shí)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣令人擔(dān)憂，從而逐漸降低了英語學(xué)習(xí)水平

二、高職英語多模態(tài)教學(xué)的基本原則

多模態(tài)教學(xué)模式的選擇應(yīng)在深入了解各模式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。多模態(tài)模式是高職英語課堂教學(xué)中最重要的模式。它支配著整個(gè)課堂教學(xué)過程。其中，口語是主要的交際手段和符號(hào)資源。只有在英語課堂中充分利用多模態(tài)模式，才能進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。多模態(tài)模式主要包括文本、圖片和圖表。漢字是表達(dá)意義的主要媒介，包括字體、字體、大小、顏色等，常用于介紹英語閱讀的背景知識(shí)、解釋概念和定義等，其優(yōu)點(diǎn)是直觀、邏輯清晰、信息量大。圖片主要是卡通插圖、肖像等。圖片可以展示難以用語言表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加生動(dòng)直觀，使抽象的內(nèi)容形象化，使枯燥的內(nèi)容具體化。圖表包括條形圖、餅圖、直方圖等，可以使數(shù)據(jù)含義的表達(dá)更加直觀。觸覺模式、嗅覺模式、味覺模式和肢體語言等非言語模式在語言交際中起著特殊的輔助作用。張德祿曾提出多模式選擇的三個(gè)原則：有效性原則、適應(yīng)性原則和經(jīng)濟(jì)性原則。首先，教師要集中精力研究教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，安排教學(xué)時(shí)間，確保主要模式與教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)環(huán)節(jié)相關(guān)聯(lián)。其次，明確模式之間的互補(bǔ)關(guān)系，運(yùn)用多種模式強(qiáng)化教學(xué)效果。最后，教師在模型的選擇和搭配上不應(yīng)過于復(fù)雜，而應(yīng)帶著興趣教與學(xué)，使教師和學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得最佳的教學(xué)效果。

三、高職英語閱讀教學(xué)中多模態(tài)優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

1.圍繞多模態(tài)理論構(gòu)建英語第二課堂

課堂教學(xué)并不局限于課堂。多模態(tài)理論下的英語教學(xué)需要協(xié)調(diào)課堂與課外的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，把課外教學(xué)作為一種有益的補(bǔ)充，豐富學(xué)生的第二課堂生活。高職英語教學(xué)中第二課堂的建設(shè)不僅是課堂教學(xué)的延伸，更是通過第二課堂滿足學(xué)生興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對于第二課堂的多模式設(shè)計(jì)，需要從校園活動(dòng)的組織和校外活動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)入手，創(chuàng)造豐富多彩的校園學(xué)習(xí)生活。以課堂活動(dòng)為例，教師可以根據(jù)英語教學(xué)的需要和課堂內(nèi)外的實(shí)際情況，開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，學(xué)生可以先觀看姚明的紀(jì)錄片《姚明之年》，然后在“Rocket takeoff English Course”中學(xué)習(xí)“火箭起飛”，這樣學(xué)生就可以了解姚明是如何從一個(gè)害羞的男孩成長為NBA明星的。此外，對于電影的滲透，學(xué)生可以從觀看電影的過程中理解故事，并從故事的靈感中體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。當(dāng)然，校園活動(dòng)可以采取多種形式。它可以基于英語俱樂部的一些興趣小組活動(dòng)，如電影配音、英語故事比賽、美國戲劇欣賞、英美小說閱讀、電影評價(jià)、英語戲劇、英語歌唱等。借助校園活動(dòng)，提高學(xué)生對英語知識(shí)和英語文化的理解。此外，在組織英語課外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以通過校企合作和社會(huì)實(shí)踐，通過語言糾錯(cuò)活動(dòng)、翻譯實(shí)踐、導(dǎo)游接待、英語口語宣傳活動(dòng)等方式與企業(yè)進(jìn)行合作教學(xué)。

2.多模態(tài)語篇視角下的閱讀教學(xué)

在高職英語課堂多模式教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的閱讀能力分為兩部分：文化閱讀能力和技術(shù)閱讀能力。文化素養(yǎng)是指學(xué)生描述語言和解釋各種文化的能力，技術(shù)素養(yǎng)是指理解和分析各種模態(tài)信息的能力。例如，書寫可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對文本的多模態(tài)形象，突出文本表達(dá)的重要性，幫助學(xué)習(xí)者更快更有效地獲取文本信息。此外，現(xiàn)代文本中的圖表，如表格、曲線和餅圖，在加深學(xué)習(xí)者對文本的理解方面發(fā)揮著重要作用。在英語語篇閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上理解多模態(tài)信息，增強(qiáng)學(xué)生的語篇閱讀實(shí)踐能力，從而有效地實(shí)施多模態(tài)語篇閱讀教學(xué)。在學(xué)生閱讀實(shí)踐的教學(xué)過程中，提高學(xué)生對非語言模式的敏感性。在學(xué)生練習(xí)的早期階段，學(xué)生可以使用公交車時(shí)刻表、電視節(jié)目、英語價(jià)格標(biāo)簽等進(jìn)行練習(xí)，提高快速提取相關(guān)信息的能力。在初步實(shí)踐階段之后，學(xué)生進(jìn)入批判性閱讀階段，以提高對一些非文本的批判性評價(jià)能力。這種批判性的閱讀可以使具有文化知識(shí)的學(xué)生給出不同的觀點(diǎn)和方法。

結(jié)語

綜上所述，多模態(tài)教學(xué)在英語閱讀教學(xué)中具有不可忽視的作用。面對英語閱讀教學(xué)中多模態(tài)教學(xué)帶來的問題，教師應(yīng)科學(xué)配置學(xué)習(xí)小組，在課堂教學(xué)和課外閱讀中針對不同的學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能參與英語閱讀教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)英語閱讀的有效性，共同達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的。

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注：課題項(xiàng)目：此論文是黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)“十四五”科研規(guī)劃2021年度一般課題，課題名稱：新時(shí)代多模態(tài)下優(yōu)化職業(yè)院校英語閱讀教學(xué)改革研究（課題編號(hào)：HZJG2021200）最新研究成果。