黃國霞 黨天河

摘 要：中華文化也是一種中華民族自信心的源泉，在我國的經(jīng)濟實力日益提高的今天，中華文化更是受到人們越來越多的重視，隨著中國新課程改革的持續(xù)深入和素質(zhì)教育的持續(xù)推進，學生的綜合素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)也受到社會更多的強關(guān)注，高中思想政治課程是進行對高中學生思想品德方面的政治教育的重要途徑，同時也是弘揚中華先進文明精神的主要方法，所以，本章將重點研究把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入中學思想政治課教育。

關(guān)鍵詞：高中政治;中華傳統(tǒng)文化;融入策略

引言

從高中教育的發(fā)展來看，思想政治一直是一門重要課程，它不僅是考試的重點內(nèi)容，還是學生心理發(fā)展和思想進步的重要保障。為了進一步提高思想政治教學的有效性，促進學生的愛國主義精神、集體精神等綜合素質(zhì)全面提升，教育部門不斷強調(diào)要在思想政治課堂上滲透傳統(tǒng)文化，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進學生的全面發(fā)展。將傳統(tǒng)文化與高中思想政治課相結(jié)合，對于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)以及主流價值觀有著積極的意義。

一、傳統(tǒng)文化與高中思想政治教育融合存在的問題

1、教學內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中思想政治課教學中關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的利用性融入較為零散，且內(nèi)容較少。思想政治課程中對中國傳統(tǒng)人文資源甚至是思想理念的系統(tǒng)化解讀，盡管有不少，但都是零散式地分布于不同單元。對于學生而言，無法系統(tǒng)掌握關(guān)于中華的傳統(tǒng)思想與理念，無法幫助他們形成正確的社會主義核心價值觀。同時課本上能夠觸動學生思考探究的，富有挑戰(zhàn)性的問題和任務的情景材料較少，這對基礎(chǔ)較為薄弱的學生來說難以理解與消化。而教師作為傳遞教育的火炬手、傳遞者，應該重視對學生開展系統(tǒng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。讓學生從思想政治教學上吸收中國傳統(tǒng)文化教育的豐富養(yǎng)分，進一步傳播愛國主義、增強理想信念、提高政治認同、培育家國情感，從而更好地為中國社會主義現(xiàn)代化建設服務。

2、教學形式缺乏創(chuàng)新性

與時俱進，改革創(chuàng)新，靈活地將傳統(tǒng)文化融入高中思想政治課，讓學生可以看到、聽到和感受到傳統(tǒng)文化。放眼當前高中學校，大部分思想政治課堂的教學方法相對單一，不夠新穎，導致傳統(tǒng)文化融入思想政治課的形式靈活性有限。部分學校最常用的教學方法還是以講授法為主，學生做筆記為輔。盡管隨著新課改的深入，很多學校開始一些慕課、易班、學生講課老師評論等模式，但也僅僅處于試用的階段，并沒有形成統(tǒng)一的模式。在這個信息多元化的時代，教育技術(shù)的運用，對于教學過程和教學結(jié)果來說至關(guān)重要。

3、教學目標缺乏實質(zhì)性

清晰的教學目標對于課堂活動、安排教學環(huán)節(jié)、選取適宜的教學內(nèi)容都有著非常重要的作用。因此在學校活動當中，教師想要使自己的課堂活動有序開展，首先就要為自己設置一個明確清晰的教學目標?，F(xiàn)階段的教學目標主要問題表現(xiàn)為以下幾個方面：一是教學主要目標不貼合學生的實際狀況，不利于樹立更好的價值觀。二是站在學科核心素養(yǎng)的角度來看，作為教書育人的主體，部分教師的教學不能有效達到教學目標。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中政治課程策略探究

1、建立科學的評價機制

長期以來，高中各門課程的教學評價都是依靠考試這一方式，通過考試成績既可以讓教師找到教學過程中的問題，又可以讓學生知道學習過程中的不足。但是，考試過于強調(diào)學生對理論知識的掌握，卻很難考查到學生的實踐探究能力。對此，在滲透傳統(tǒng)文化的過程中，學校要先制訂科學的評價機制，按照最新課程標準的規(guī)定，采用“過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合”的方法，全面考察學生的綜合素養(yǎng)。此外，高中學校也要對教師建立科學合理的考評制度，從多個方面讓教師發(fā)現(xiàn)教學過程中的不足，并引導教師通過各種渠道學習和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容。例如：學校可以開展專業(yè)性的講座，請傳統(tǒng)文化方面和教育學方面的專家來學校演講，進一步提高教師的教學水平，然后根據(jù)實際情況在課堂上滲透相關(guān)的傳統(tǒng)文化，促進他們的綜合素質(zhì)提升。

2、挖掘政治素材，對接優(yōu)秀文化

思想政治教學也離不開人文資料的支撐，在高中思想政治課中潛藏著大量的優(yōu)秀人文素材，可以很有效地提高學生的思想道德修養(yǎng)，也因此，教師們應該首先從高中政治課堂當中發(fā)現(xiàn)政治課程當中的重要人文素材，以對接中國的傳統(tǒng)文化教育。例如：在介紹《傳統(tǒng)文化的繼承》這個教學內(nèi)容中，教師就可以設計教學：“大家可以看看PPT上的視頻，里面介紹一些我國的傳統(tǒng)文化，比如針灸、京劇和書法，傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式也多種多樣，下面就請大家通過這些圖表，將中國傳統(tǒng)文化的形式加以分析?？纯唇逃唧w有什么形式呢？”就是采用這種的教育方法，教師通過挖掘思想政治課程當中的傳統(tǒng)文化教育素材并使之滲入對學生的教育之中，認識傳統(tǒng)文化是良好的傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育的前提，因此教師在思想政治課教育當中一定要著重突出對傳統(tǒng)文化的教育。

3、開展思政活動，融入傳統(tǒng)文化

教師們應當在高中的政治課堂中進行思政活動，把中國傳統(tǒng)文化教育精神融合到實際的教學活動之中。因此，在介紹《生活在人民當家作主的國家》這部分內(nèi)容時，教師也可以把愛國教育納入內(nèi)容，指導學生：“新中華人民共和國的建立，使我國完全脫離半五殖民地半封建社會的狀況，那么新中華人民共和國的建立又給中國民眾的政治生活帶來怎樣的改變呢？下面就邀請大家圍繞著這個題材進行演講比賽?！辈捎眠@樣的方法，思政教育活動就可以充分調(diào)動學生的積極性，讓學生投入到對我國歷史文化的認識當中，同時采用這樣的教育方式也可以充分地調(diào)動學生的愛國熱情，以便促使學校更好地傳承和弘揚中華傳統(tǒng)的優(yōu)良文化教育。

結(jié)束語

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中國發(fā)展進程中具有重要的歷史意義，今天也越來越受到人們的關(guān)注。將中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化有效地融入思想政治教學中，對高中學生、思想政治課堂以及文化的弘揚等方面產(chǎn)生許多積極的影響。教師不僅應該抓住課堂教學，也應該將目光轉(zhuǎn)移到課堂外，這樣更能有效達成教學目標。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 本文系臨夏州2021年專項課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入民族地區(qū)高中思想政治課的教學實踐研究》立項號LX[2021]ZX15

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