黃國(guó)霞 黨天河

摘 要：中華文化也是一種中華民族自信心的源泉，在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力日益提高的今天，中華文化更是受到人們?cè)絹?lái)越多的重視，隨著中國(guó)新課程改革的持續(xù)深入和素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)也受到社會(huì)更多的強(qiáng)關(guān)注，高中思想政治課程是進(jìn)行對(duì)高中學(xué)生思想品德方面的政治教育的重要途徑，同時(shí)也是弘揚(yáng)中華先進(jìn)文明精神的主要方法，所以，本章將重點(diǎn)研究把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入中學(xué)思想政治課教育。

關(guān)鍵詞：高中政治;中華傳統(tǒng)文化;融入策略

引言

從高中教育的發(fā)展來(lái)看，思想政治一直是一門(mén)重要課程，它不僅是考試的重點(diǎn)內(nèi)容，還是學(xué)生心理發(fā)展和思想進(jìn)步的重要保障。為了進(jìn)一步提高思想政治教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體精神等綜合素質(zhì)全面提升，教育部門(mén)不斷強(qiáng)調(diào)要在思想政治課堂上滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。將傳統(tǒng)文化與高中思想政治課相結(jié)合，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)以及主流價(jià)值觀有著積極的意義。

一、傳統(tǒng)文化與高中思想政治教育融合存在的問(wèn)題

1、教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中思想政治課教學(xué)中關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的利用性融入較為零散，且內(nèi)容較少。思想政治課程中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)人文資源甚至是思想理念的系統(tǒng)化解讀，盡管有不少，但都是零散式地分布于不同單元。對(duì)于學(xué)生而言，無(wú)法系統(tǒng)掌握關(guān)于中華的傳統(tǒng)思想與理念，無(wú)法幫助他們形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)課本上能夠觸動(dòng)學(xué)生思考探究的，富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和任務(wù)的情景材料較少，這對(duì)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)難以理解與消化。而教師作為傳遞教育的火炬手、傳遞者，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。讓學(xué)生從思想政治教學(xué)上吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的豐富養(yǎng)分，進(jìn)一步傳播愛(ài)國(guó)主義、增強(qiáng)理想信念、提高政治認(rèn)同、培育家國(guó)情感，從而更好地為中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

2、教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新性

與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，靈活地將傳統(tǒng)文化融入高中思想政治課，讓學(xué)生可以看到、聽(tīng)到和感受到傳統(tǒng)文化。放眼當(dāng)前高中學(xué)校，大部分思想政治課堂的教學(xué)方法相對(duì)單一，不夠新穎，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化融入思想政治課的形式靈活性有限。部分學(xué)校最常用的教學(xué)方法還是以講授法為主，學(xué)生做筆記為輔。盡管隨著新課改的深入，很多學(xué)校開(kāi)始一些慕課、易班、學(xué)生講課老師評(píng)論等模式，但也僅僅處于試用的階段，并沒(méi)有形成統(tǒng)一的模式。在這個(gè)信息多元化的時(shí)代，教育技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)于教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

3、教學(xué)目標(biāo)缺乏實(shí)質(zhì)性

清晰的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于課堂活動(dòng)、安排教學(xué)環(huán)節(jié)、選取適宜的教學(xué)內(nèi)容都有著非常重要的作用。因此在學(xué)?；顒?dòng)當(dāng)中，教師想要使自己的課堂活動(dòng)有序開(kāi)展，首先就要為自己設(shè)置一個(gè)明確清晰的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)主要問(wèn)題表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)主要目標(biāo)不貼合學(xué)生的實(shí)際狀況，不利于樹(shù)立更好的價(jià)值觀。二是站在學(xué)科核心素養(yǎng)的角度來(lái)看，作為教書(shū)育人的主體，部分教師的教學(xué)不能有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中政治課程策略探究

1、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

長(zhǎng)期以來(lái)，高中各門(mén)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)都是依靠考試這一方式，通過(guò)考試成績(jī)既可以讓教師找到教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，又可以讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足。但是，考試過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，卻很難考查到學(xué)生的實(shí)踐探究能力。對(duì)此，在滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的過(guò)程中，學(xué)校要先制訂科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，按照最新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，采用“過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合”的方法，全面考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此外，高中學(xué)校也要對(duì)教師建立科學(xué)合理的考評(píng)制度，從多個(gè)方面讓教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的不足，并引導(dǎo)教師通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容。例如：學(xué)?？梢蚤_(kāi)展專(zhuān)業(yè)性的講座，請(qǐng)傳統(tǒng)文化方面和教育學(xué)方面的專(zhuān)家來(lái)學(xué)校演講，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平，然后根據(jù)實(shí)際情況在課堂上滲透相關(guān)的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)提升。

2、挖掘政治素材，對(duì)接優(yōu)秀文化

思想政治教學(xué)也離不開(kāi)人文資料的支撐，在高中思想政治課中潛藏著大量的優(yōu)秀人文素材，可以很有效地提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，也因此，教師們應(yīng)該首先從高中政治課堂當(dāng)中發(fā)現(xiàn)政治課程當(dāng)中的重要人文素材，以對(duì)接中國(guó)的傳統(tǒng)文化教育。例如：在介紹《傳統(tǒng)文化的繼承》這個(gè)教學(xué)內(nèi)容中，教師就可以設(shè)計(jì)教學(xué)：“大家可以看看PPT上的視頻，里面介紹一些我國(guó)的傳統(tǒng)文化，比如針灸、京劇和書(shū)法，傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式也多種多樣，下面就請(qǐng)大家通過(guò)這些圖表，將中國(guó)傳統(tǒng)文化的形式加以分析?？纯唇逃唧w有什么形式呢？”就是采用這種的教育方法，教師通過(guò)挖掘思想政治課程當(dāng)中的傳統(tǒng)文化教育素材并使之滲入對(duì)學(xué)生的教育之中，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化是良好的傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育的前提，因此教師在思想政治課教育當(dāng)中一定要著重突出對(duì)傳統(tǒng)文化的教育。

3、開(kāi)展思政活動(dòng)，融入傳統(tǒng)文化

教師們應(yīng)當(dāng)在高中的政治課堂中進(jìn)行思政活動(dòng)，把中國(guó)傳統(tǒng)文化教育精神融合到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在介紹《生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家》這部分內(nèi)容時(shí)，教師也可以把愛(ài)國(guó)教育納入內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生：“新中華人民共和國(guó)的建立，使我國(guó)完全脫離半五殖民地半封建社會(huì)的狀況，那么新中華人民共和國(guó)的建立又給中國(guó)民眾的政治生活帶來(lái)怎樣的改變呢？下面就邀請(qǐng)大家圍繞著這個(gè)題材進(jìn)行演講比賽?！辈捎眠@樣的方法，思政教育活動(dòng)就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生投入到對(duì)我國(guó)歷史文化的認(rèn)識(shí)當(dāng)中，同時(shí)采用這樣的教育方式也可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，以便促使學(xué)校更好地傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)的優(yōu)良文化教育。

結(jié)束語(yǔ)

中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中國(guó)發(fā)展進(jìn)程中具有重要的歷史意義，今天也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。將中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化有效地融入思想政治教學(xué)中，對(duì)高中學(xué)生、思想政治課堂以及文化的弘揚(yáng)等方面產(chǎn)生許多積極的影響。教師不僅應(yīng)該抓住課堂教學(xué)，也應(yīng)該將目光轉(zhuǎn)移到課堂外，這樣更能有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 本文系臨夏州2021年專(zhuān)項(xiàng)課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入民族地區(qū)高中思想政治課的教學(xué)實(shí)踐研究》立項(xiàng)號(hào)LX[2021]ZX15

參考文獻(xiàn)：

[1]李佳琦，葉文明.新時(shí)代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思想政治課教學(xué)探析[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2022（04）：65-67.

[2]史瑞蓮.高中思想政治課教學(xué)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略[J].新課程，2022（10）：14-15.

[3]陳榮惠.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治課教學(xué)的探討[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，37（11）：1-2.

[4]周伶俐. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中政治課教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].華中師范大學(xué)，2021.