摘 要：在新課改背景下對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)具有非常高的要求，尤其是對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)十分關(guān)鍵。通過(guò)歌唱不僅能夠放松小學(xué)生的身心，而且也能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的早期啟蒙教育，從小開展歌唱教學(xué)十分關(guān)鍵。但是在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中涉及大量的歌唱理論知識(shí)和歌唱技能，對(duì)小學(xué)生而言十分地枯燥乏味，有些學(xué)生很難對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行有效深入了解。在新課改背景下要想提高小學(xué)生的歌唱教學(xué)效果，最重要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，采取科學(xué)策略提高小學(xué)音樂(lè)教育的整體水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育 歌唱教學(xué)效果 有效方法

1 引言

音樂(lè)是小學(xué)義務(wù)教育的重要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)能夠帶給學(xué)生更強(qiáng)的藝術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生對(duì)美的感受。但是在小學(xué)音樂(lè)教育中還存在許多的問(wèn)題和不足，導(dǎo)致小學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)開展效果達(dá)不到預(yù)期要求，針對(duì)這一問(wèn)題要積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歌唱技能的培訓(xùn)，通過(guò)歌唱感受音樂(lè)的節(jié)奏提高整體的教學(xué)效果。音樂(lè)教學(xué)需要耐心細(xì)致長(zhǎng)期教導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)和綜合能力發(fā)展具有十分突出的作用，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)造表現(xiàn)感受和鑒賞，共同構(gòu)成了音樂(lè)領(lǐng)域發(fā)展文化，促進(jìn)音樂(lè)水平的全面提高。

2 歌唱在音樂(lè)教學(xué)中的重要作用

音樂(lè)隨著人類社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展，具有非常悠久的歷史。不僅可以抒發(fā)人們的情感體驗(yàn)，而且也能夠帶給人們更多的歡樂(lè)與樂(lè)趣。在小學(xué)階段開展音樂(lè)教學(xué)通過(guò)樂(lè)器教學(xué)、欣賞教學(xué)和歌唱教學(xué)，能夠讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有著更全面立體的感受。歌唱教學(xué)是學(xué)生親自參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要途徑，只有通過(guò)正確欣賞教學(xué)、歌唱教學(xué)、樂(lè)器教學(xué)，才能夠讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和技能有著更深入的認(rèn)知。音樂(lè)課程是小學(xué)階段最重要的必修課程，能夠與美術(shù)、體育等課程培養(yǎng)學(xué)生的生活素質(zhì)和發(fā)展能力。隨著新課程的教學(xué)改革對(duì)音樂(lè)教育提出了更高的要求，學(xué)生通過(guò)欣賞表現(xiàn)創(chuàng)造與音樂(lè)相關(guān)的文化相互融合、相互促進(jìn)，真正增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)音樂(lè)技能的理解和認(rèn)知。在音樂(lè)教育中為了能夠發(fā)揮培育學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的功能，最重要的就是在歌唱中融入欣賞教育和演奏教育，幫助學(xué)生對(duì)演唱的內(nèi)容有著更深入的了解，提高學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)?？茖W(xué)合理的歌唱方法非常關(guān)鍵，能夠讓學(xué)生更主動(dòng)把握正確的發(fā)聲技巧，有效控制演唱時(shí)的呼吸，做好嗓音保護(hù)訓(xùn)練。學(xué)生的歌唱表演主要通過(guò)聲音進(jìn)行表達(dá)，因?yàn)樾W(xué)生的聲音純凈、自然、空靈，能夠帶給人們更多無(wú)限的遐想，所以童聲在各種大型音樂(lè)活動(dòng)中都占據(jù)十分重要的地位。歌唱表演中需要學(xué)生掌握正確咬字吐字、音調(diào)處理、肢體動(dòng)作等不同內(nèi)容的訓(xùn)練，是傳達(dá)音樂(lè)情感的重要手段和媒介，能夠增強(qiáng)整個(gè)音樂(lè)演唱的感染力。在目前小學(xué)音樂(lè)教材中蘊(yùn)含著十分豐富的趣味性和多樣性的歌曲類型，通過(guò)對(duì)這些紅色歌曲進(jìn)行講解也能夠讓學(xué)生感受到歷史文化，為學(xué)生的發(fā)展提供重要保障。通過(guò)音樂(lè)教育能夠帶給學(xué)生不同的風(fēng)格歌曲，也能夠使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到有效強(qiáng)化，教師需要幫助學(xué)生在多種音樂(lè)風(fēng)格的指引下加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解，讓學(xué)生在歌唱的同時(shí)享受音樂(lè)。

3 小學(xué)音樂(lè)課堂中提高歌唱教學(xué)效果的重要方法

3.1 創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)情境，合理掌控音樂(lè)節(jié)奏

在小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)中為了能夠提高學(xué)生對(duì)歌唱技巧的把握情況，就需要教師為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的音樂(lè)場(chǎng)景，尤其是通過(guò)多媒體技術(shù)利用微課視頻、圖片、聲音等多種感官體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠融入到音樂(lè)場(chǎng)景中增強(qiáng)音樂(lè)感知能力。營(yíng)造快樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍能夠增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)作品的演繹效果，把握歌唱的節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的演唱體驗(yàn)。以飽滿愉快的心態(tài)去學(xué)習(xí)音樂(lè)歌唱技巧，方便學(xué)生掌握強(qiáng)弱音和高低音的區(qū)別，使學(xué)生更合理運(yùn)用音樂(lè)歌唱的技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.2 做好歌唱練習(xí)的聲音訓(xùn)練

在歌唱練習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生歌唱的能力，最重要的是幫助學(xué)生了解呼吸。教師可以安排科學(xué)高效的呼吸訓(xùn)練方法，使學(xué)生的身體能夠放松自由控制呼氣節(jié)奏，使學(xué)生感受到氣息平衡。例如，教師可以通過(guò)“聞花香”的方式為歌唱儲(chǔ)備足夠的氣息，在發(fā)聲練習(xí)中教師也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有豐富趣味性的發(fā)聲游戲活動(dòng)，從而掌握連音、跳音等不同的演唱方法。同時(shí)注意歌曲演唱速度和音調(diào)的強(qiáng)弱，為學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)提供重要的基礎(chǔ)。教師還要加強(qiáng)對(duì)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，由于部分小學(xué)生在演唱時(shí)無(wú)法有效把握音高的差別，對(duì)于演唱不同高低音時(shí)都唱成同樣的音高，出現(xiàn)跑調(diào)等問(wèn)題。教師要加強(qiáng)對(duì)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，使學(xué)生在唱歌之前形成良好的聽辨習(xí)慣，例如在音階和模唱練習(xí)中逐步形成良好的音高概念，融入到伴奏之中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的記憶和理解，使學(xué)生快速掌握音高變化的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律歌曲速度歌曲音調(diào)感知能力。通過(guò)科學(xué)高效的呼吸訓(xùn)練方法也能夠使學(xué)生的音高更加穩(wěn)定，在練習(xí)的過(guò)程中要充分幫助學(xué)生理解呼吸技巧，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的掌控能力。在發(fā)聲練習(xí)中針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)開展呼吸訓(xùn)練也十分關(guān)鍵，因?yàn)榘l(fā)聲需要依靠氣息的支撐，只有足夠的氣息才能夠使學(xué)生的聲音更加飽滿真實(shí)、充滿情感。通過(guò)呼吸訓(xùn)練也能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到音樂(lè)歌唱教學(xué)之中，增強(qiáng)課堂參與度，充分發(fā)揮訓(xùn)練效果。例如，教師可以讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好兩張紙片放在手邊，引導(dǎo)學(xué)生吹動(dòng)紙片發(fā)出不同的聲音。在發(fā)聲過(guò)程中要求學(xué)生對(duì)氣息進(jìn)行把控，做到吐氣均勻平穩(wěn)。根據(jù)紙張振幅來(lái)判斷小學(xué)生呼吸的方法是否正確，并盡可能地糾正。教師也可以讓小學(xué)生相互念繞口令，盡量一口氣說(shuō)完，在繞口令練習(xí)時(shí)教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選，既增強(qiáng)了游戲的趣味性，也幫助學(xué)生進(jìn)行妥善的呼吸訓(xùn)練。在音樂(lè)練習(xí)中還需要讓學(xué)生掌握節(jié)奏的控制方法，學(xué)習(xí)任何一首歌曲都需要對(duì)節(jié)奏有耐心細(xì)致認(rèn)知與了解，尤其是在歌唱時(shí)如果教師希望提高教學(xué)效果，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速掌握音樂(lè)的旋律，提高學(xué)生的歌唱技巧。

3.3 控制演唱練習(xí)時(shí)間

在小學(xué)階段學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)音樂(lè)旋律有著非常強(qiáng)的表現(xiàn)力和記憶能力，在小學(xué)階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的歌唱教學(xué)十分高效。小學(xué)生處于身體發(fā)育的關(guān)鍵期，聲音比較響亮，歌唱更加優(yōu)美真摯。通過(guò)歌唱練習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)聲器官不斷的發(fā)育成熟，教師要及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整正確的練習(xí)時(shí)間，避免過(guò)度使用發(fā)聲器官而造成聲帶受損。教師要選擇節(jié)奏旋律適合小學(xué)生的歌曲，盡量保證學(xué)生良好的控制速度，讓學(xué)生感受到力度變化，以聲音的強(qiáng)弱來(lái)體現(xiàn)出音樂(lè)情緒的變化，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力。

3.4 加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練

在音樂(lè)歌唱的同時(shí)只有掌握正確的節(jié)奏，才能夠幫助音樂(lè)表現(xiàn)充滿美感。在歌唱教學(xué)中教師應(yīng)該積極幫助學(xué)生掌握音符、節(jié)拍、調(diào)式的關(guān)系。在小學(xué)生開展音樂(lè)歌唱時(shí)也要考慮發(fā)聲，從而正確地抒發(fā)藝術(shù)美感。因?yàn)樾W(xué)生的聲音更加清澈悠揚(yáng)，教師在訓(xùn)練中要保證情感表達(dá)更加的真實(shí)準(zhǔn)確。語(yǔ)言作為情感表現(xiàn)的重要形式，通過(guò)歌詞的長(zhǎng)短變化和鮮明的節(jié)奏聲音強(qiáng)度來(lái)展現(xiàn)語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，也可以使歌唱變得更富有音樂(lè)感，從而體現(xiàn)出音樂(lè)獨(dú)特的魅力。教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的身體變化情況，感受并傾聽學(xué)生的思維，使學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作感受更多元化的音樂(lè)元素，促進(jìn)學(xué)生的身體與節(jié)奏相互協(xié)調(diào)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的音樂(lè)共鳴。

3.5 加強(qiáng)信息技術(shù)教育

在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下小學(xué)音樂(lè)課堂與融入信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生更多的獲取相關(guān)知識(shí)和技能，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，改善傳統(tǒng)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，也能提高教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。在小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)中教師需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，例如，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及媒體對(duì)相關(guān)音樂(lè)資源進(jìn)行搜集，讓學(xué)生充分分享自己的看法和觀念，通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備以及歌唱水平。小學(xué)音樂(lè)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行分析，正確指引學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.6 融入生活元素，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)與情感

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠使學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，減少對(duì)音樂(lè)歌唱的恐懼情緒。通過(guò)歌唱教學(xué)與生活元素相互結(jié)合的教學(xué)模式，也能夠增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人情感生活經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)融合，從而快速把握并理解歌唱的整體技巧。例如，教師在教學(xué)《紅蜻蜓》時(shí)通過(guò)將生活與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生去觀察蜻蜓的飛行畫面，進(jìn)而將自己的情感融入到歌唱教學(xué)中，快速掌握歌唱技巧的同時(shí)能使學(xué)生的歌唱更加的活潑開朗。通過(guò)在歌唱中讓學(xué)生創(chuàng)編“追逐蜻蜓”的動(dòng)作，使音樂(lè)教學(xué)得到有效提升，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)趣味性。

3.7 多聲部思維培養(yǎng)

多聲部是合唱教學(xué)的重要內(nèi)容。合唱教學(xué)包括單聲部合唱和塔農(nóng)式輪唱，所謂的單聲部合唱也就是齊唱，所有學(xué)生都用同樣的聲部開展演唱，通過(guò)齊唱可以有效掩蓋個(gè)別不足，也能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。多聲部合唱包括二聲部合唱，教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，一部分唱原唱，二部分進(jìn)行合聲，然后彼此轉(zhuǎn)換。通過(guò)二聲部合唱訓(xùn)練能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在反復(fù)的練習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多聲部的聽覺(jué)和思維培養(yǎng)，讓學(xué)生更好的把握歌曲，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)。在歌唱教學(xué)中還是要注重音樂(lè)本身，所有的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)都要根據(jù)音樂(lè)本身的特點(diǎn)，通過(guò)力度、節(jié)奏、音色、音準(zhǔn)等要素上準(zhǔn)確把握，這樣才能夠真正幫助學(xué)生感受音樂(lè)美，體驗(yàn)音樂(lè)的真實(shí)情感，豐富演唱教學(xué)的意義。

3.8 豐富教學(xué)評(píng)價(jià)主體，調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)形式

在歌唱教學(xué)中為了幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地把握音樂(lè)歌唱水平，了解自己的歌唱不足和問(wèn)題，通過(guò)一系列的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生有提升自我的依據(jù)。在評(píng)價(jià)活動(dòng)開展時(shí)要充分增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，教師必須要幫助學(xué)生從思想上真正認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，為后續(xù)的教育工作提供更有效的幫助。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中教師也可以采取小組合作的方法，加強(qiáng)課堂教育活動(dòng)，讓學(xué)生在彼此幫助下共同完成音樂(lè)教學(xué)的知識(shí)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能夠增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性，也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身音樂(lè)教學(xué)的直觀認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該對(duì)合作教學(xué)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行充分應(yīng)用，促進(jìn)同學(xué)之間進(jìn)行密切配合，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直觀的認(rèn)知。最后教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教師的引導(dǎo)功能，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行全方面的培訓(xùn)，讓學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷努力提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)開展中教師要注意嚴(yán)格要求演唱的音色音量和旋律特點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)演唱音色變化。在評(píng)價(jià)時(shí)教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式教育要注意肯定學(xué)生，不能夠隨意否定或批判學(xué)生，這樣才能夠使學(xué)生放松緊張的壓力，保持愉悅輕松的演唱方式。小學(xué)生年齡比較小，缺乏足夠的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，所以在剛開始演唱時(shí)很可能因?yàn)闅庀⒂?xùn)練不穩(wěn)定而造成結(jié)構(gòu)混亂，教師要注意幫助學(xué)生樹立自信心，有效克服心理障礙。

3.9 教師要合理選擇音樂(lè)教材

為了確保課堂歌唱活動(dòng)有效順利開展，教師必須對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行全面了解，增強(qiáng)對(duì)歌曲的有效選材，保證教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。在歌曲選材時(shí)教師要充分考慮好學(xué)生的性格特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、性別特點(diǎn)，確保所選擇的內(nèi)容滿足學(xué)生的要求。例如，教師可以通過(guò)“照鏡子”的游戲活動(dòng)讓學(xué)生將生活內(nèi)容作為素材，根據(jù)音樂(lè)或歌曲對(duì)自己所具備的照鏡的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性。為了鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程內(nèi)容進(jìn)行充分地掌握，教師要充分提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)認(rèn)知水平。在歌曲中要盡可能從基本結(jié)構(gòu)出發(fā)，通過(guò)遞進(jìn)式的教學(xué)活動(dòng)方案編排加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，做好充足的準(zhǔn)備，方便學(xué)生掌握音樂(lè)。

3.10 情感與音樂(lè)結(jié)合的教學(xué)

對(duì)于部分小學(xué)生而言學(xué)會(huì)歌唱并不困難，而且童聲十分的悅耳動(dòng)聽。但是在學(xué)習(xí)歌唱時(shí)并不是單純的讓學(xué)生掌握歌唱技巧，更應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)成長(zhǎng)。隨著我國(guó)音樂(lè)文化事業(yè)的快速發(fā)展，越來(lái)越多人喜愛音樂(lè)，尤其是在新媒體的支持之下越來(lái)越多的人通過(guò)歌唱獲得了廣泛的喜愛歡迎，為我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展奠定了充足的基礎(chǔ)。在小學(xué)歌唱教學(xué)中教師要讓學(xué)生掌握正確的演唱技巧，同時(shí)也應(yīng)該注重情感的表達(dá)，這樣才能夠與他人引起強(qiáng)烈的共鳴，提高學(xué)生的歌唱體驗(yàn)。在歌唱教學(xué)中需要將情感與歌唱相互結(jié)合，提高學(xué)生的歌唱能力，將歌唱者的情感與音樂(lè)融合，唱出更美妙的歌聲。在歌唱教學(xué)中教師需要集體去引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的情感來(lái)表達(dá)歌聲。當(dāng)學(xué)生的情感跟隨音樂(lè)流走時(shí)，學(xué)生的情感也會(huì)不斷累積疊加，學(xué)生的歌唱也會(huì)更加順暢。在歌唱的過(guò)程中由于歌詞是情感的重要基調(diào)，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生比較大的難度，所以教師需要將歌詞中蘊(yùn)含的情感快速提取，并使學(xué)生充分理解不同的音樂(lè)感受。教師要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的賞析，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的情感理解，通過(guò)不同的音樂(lè)類型產(chǎn)生不同的情感，讓學(xué)生的歌唱水平有提高。例如，在演唱《小螺號(hào)》這首歡快的兒歌時(shí)，整體的旋律輕松明亮，而且從歌詞中也能表現(xiàn)出不同的場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)生對(duì)小螺號(hào)的歌唱來(lái)傳遞出對(duì)父親的思念，這首歌具有較強(qiáng)的情感感染力，教師需要將情感進(jìn)行快速提取，才能真正幫助學(xué)生產(chǎn)生歌曲中的情感，學(xué)會(huì)理解歌曲情感，幫助學(xué)生更主動(dòng)的流露出不同的情感。通過(guò)在教學(xué)中讓學(xué)生充分運(yùn)用聲音和情感來(lái)展現(xiàn)音樂(lè)的魅力，打動(dòng)學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的歌唱能力。

4 結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中歌唱教學(xué)非常重要，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)教學(xué)具有十分重要的幫助，而且歌唱教學(xué)需要長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持和耐心細(xì)致地教導(dǎo)，幫助學(xué)生合理安排音樂(lè)練習(xí)的時(shí)間，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練，提高音樂(lè)練習(xí)的整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的歌唱技巧全面提高。制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生參與到歌唱教學(xué)中，同時(shí)要充分抒發(fā)自己的真情實(shí)感，在小組合作中發(fā)現(xiàn)自身不足，為提升歌唱教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

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[5] 楊璐.高中音樂(lè)鑒賞課中運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)法的實(shí)踐探究——以貴州省銅仁第一中學(xué)為例[D].貴州師范大學(xué)，2018.52.

[6] 宋虹瑾.柯達(dá)伊教學(xué)法對(duì)中學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力的影響研究——以淄博市桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例[D].華中師范大學(xué)，2017.1～45.

[7] 黃倩霞.柯達(dá)伊教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].文學(xué)教育（下）.2018，（7）.144-145.

作者簡(jiǎn)介：

許芳：（1983.06—），女，安徽淮南人，漢族，本科，職稱：一級(jí)。