鄭霞

◆摘? 要：互動(dòng)教學(xué)是現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展中形成的新型教學(xué)模式，可以對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行有效的突破，使學(xué)生主體地位得到有效突出，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，確保能夠?qū)W(xué)生課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，合理優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，保證學(xué)生能夠更為高效地參與課堂學(xué)習(xí)。本文綜合探究小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)的具體策略，希望能夠更為高效地開(kāi)展數(shù)學(xué)課程教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);高年級(jí)教學(xué)

一、引言

小學(xué)教師在實(shí)施數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)，互動(dòng)教學(xué)的合理應(yīng)用具有重要的價(jià)值，可以強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，確保學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生合作探究能力，提升課堂教學(xué)效率，保證學(xué)生能夠更為充分的理解相關(guān)知識(shí)，為現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

二、互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

首先，能夠合理優(yōu)化教學(xué)范圍，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體實(shí)施教育工作時(shí)，互動(dòng)教學(xué)模式的科學(xué)應(yīng)用，能夠強(qiáng)化師生交流溝通，從而實(shí)現(xiàn)良好師生關(guān)系的合理構(gòu)建，進(jìn)而保證學(xué)生具有更為活躍的思維，從而實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)氛圍的科學(xué)應(yīng)營(yíng)造。其次，可以保障學(xué)生學(xué)以致用，有效應(yīng)用課堂所學(xué)知識(shí)，互動(dòng)教學(xué)模式是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，具有較高的實(shí)現(xiàn)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力具有重要的價(jià)值，能夠有效提升教學(xué)效果。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)的具體策略

（一）更新教學(xué)技術(shù)

在現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師需要合理更新教學(xué)方式，使其教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)狀態(tài)有效結(jié)合。教師需要在課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，確保能夠充分了解學(xué)生感興趣或接受的教學(xué)方式，并針對(duì)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)模式。在對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，教師需要合理應(yīng)用游戲教學(xué)，確保學(xué)生能夠積極參與，同時(shí)，還需要確保數(shù)學(xué)課堂可以更為生動(dòng)的呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)合理應(yīng)用游戲教學(xué)，可以使學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，教師在實(shí)施加法知識(shí)教學(xué)時(shí)，需要合理應(yīng)用游戲教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，然后利用PPT向?qū)W生展示各種題目，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行搶答，最后，教師需要對(duì)正確解答題目最多的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，確保能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（二）強(qiáng)化教師主導(dǎo)

在現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展中，教師需要科學(xué)組織開(kāi)展課堂教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師需要充分發(fā)揮自身協(xié)調(diào)作用和指導(dǎo)作用，確保能夠有序進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。教師在具體落實(shí)課堂引導(dǎo)，首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)讀，此時(shí)，教師需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)大綱，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析教材內(nèi)容，在具體實(shí)施課堂教學(xué)之前，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂學(xué)習(xí)需要掌握的內(nèi)容，同時(shí)還需要使其明確課堂學(xué)習(xí)的基本要點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，利用提綱形式列出相關(guān)內(nèi)容，設(shè)置基本框架。其次，還需要進(jìn)行導(dǎo)思，在情境中融入具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)新和主動(dòng)思考的能力。此時(shí)，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，合理豐富教學(xué)方式。最后，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，確保學(xué)生可以迅速掌握學(xué)習(xí)方法。

（三）加強(qiáng)小組合作

數(shù)學(xué)教師在具體應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)時(shí)，不僅需要和學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，同時(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，合理優(yōu)化課堂互動(dòng)形式。在現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展中，教師需要對(duì)學(xué)生主體地位進(jìn)行有效突出，因此，教師需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的有效提升，保證學(xué)生具有更高的合作意識(shí)，從而強(qiáng)化課堂互動(dòng)。例如，教師在實(shí)施圓柱和圓錐的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，首先，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，針對(duì)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同學(xué)習(xí)小組的合理劃分，同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組長(zhǎng)的推選。其次，教師還需要對(duì)各小組設(shè)置探究任務(wù)：要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行圓錐體積面積的探究。最后，教師需要組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，不同學(xué)生具有不同的數(shù)學(xué)思維，部分學(xué)生是以圓柱體積公式為基礎(chǔ)展開(kāi)推導(dǎo)，同時(shí)，還有部分學(xué)生將高和底面積數(shù)值設(shè)為可變量和定值，然后進(jìn)行求解方法的討論。學(xué)生在小組討論交流中需要進(jìn)行有效互動(dòng)，此時(shí)，學(xué)生思維會(huì)產(chǎn)生激烈的碰撞，能夠從不同角度分析數(shù)學(xué)知識(shí)。

（四）提升教師素質(zhì)

在具體實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，教師作為組織者和引導(dǎo)者，需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。此時(shí)，如果想要使互動(dòng)教學(xué)發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)，教師需要強(qiáng)化個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，合理優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，確保能夠在課堂教學(xué)中營(yíng)造良好互動(dòng)氛圍。教師在具體落實(shí)教育工作時(shí)，首先需要強(qiáng)化個(gè)人修養(yǎng)，利用自身淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，合理優(yōu)化個(gè)人言行舉止，此時(shí)，教師需要確保自身談吐方式的詼諧與幽默，保證學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)，教師還需要對(duì)個(gè)人魅力進(jìn)行合理應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。其次，教師還需要與學(xué)生進(jìn)行深入交流，確保能夠充分了解學(xué)生內(nèi)心需求，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)流程的科學(xué)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠更為高效地參與課堂學(xué)習(xí)。最后，教師還需要對(duì)其傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化師生交流互動(dòng)，為互動(dòng)教學(xué)的有效落實(shí)創(chuàng)造良好條件。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)更新教學(xué)技術(shù)，強(qiáng)化教師主導(dǎo)，加強(qiáng)小組合作，提升教師素養(yǎng)，能夠確保科學(xué)應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)，合理優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，保證學(xué)生能夠?qū)ζ渌鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，合理優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。

參考文獻(xiàn)

[1]翟志揚(yáng).互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)中的應(yīng)用探析[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2020（05）：2.

[2]陳麗清.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用探討[J].學(xué)苑教育，2020（07）：1.