鄭霞
◆摘? 要:互動(dòng)教學(xué)是現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展中形成的新型教學(xué)模式,可以對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行有效的突破,使學(xué)生主體地位得到有效突出,小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用,確保能夠?qū)W(xué)生課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的引導(dǎo),合理優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,保證學(xué)生能夠更為高效地參與課堂學(xué)習(xí)。本文綜合探究小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)的具體策略,希望能夠更為高效地開(kāi)展數(shù)學(xué)課程教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
◆關(guān)鍵詞:互動(dòng)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);高年級(jí)教學(xué)
一、引言
小學(xué)教師在實(shí)施數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí),互動(dòng)教學(xué)的合理應(yīng)用具有重要的價(jià)值,可以強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí),確保學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生合作探究能力,提升課堂教學(xué)效率,保證學(xué)生能夠更為充分的理解相關(guān)知識(shí),為現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展創(chuàng)造良好條件。
二、互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值
首先,能夠合理優(yōu)化教學(xué)范圍,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體實(shí)施教育工作時(shí),互動(dòng)教學(xué)模式的科學(xué)應(yīng)用,能夠強(qiáng)化師生交流溝通,從而實(shí)現(xiàn)良好師生關(guān)系的合理構(gòu)建,進(jìn)而保證學(xué)生具有更為活躍的思維,從而實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)氛圍的科學(xué)應(yīng)營(yíng)造。其次,可以保障學(xué)生學(xué)以致用,有效應(yīng)用課堂所學(xué)知識(shí),互動(dòng)教學(xué)模式是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),具有較高的實(shí)現(xiàn)性,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力具有重要的價(jià)值,能夠有效提升教學(xué)效果。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)的具體策略
(一)更新教學(xué)技術(shù)
在現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展過(guò)程中,數(shù)學(xué)教師需要合理更新教學(xué)方式,使其教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)狀態(tài)有效結(jié)合。教師需要在課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流,確保能夠充分了解學(xué)生感興趣或接受的教學(xué)方式,并針對(duì)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)模式。在對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),教師需要合理應(yīng)用游戲教學(xué),確保學(xué)生能夠積極參與,同時(shí),還需要確保數(shù)學(xué)課堂可以更為生動(dòng)的呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)合理應(yīng)用游戲教學(xué),可以使學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如,教師在實(shí)施加法知識(shí)教學(xué)時(shí),需要合理應(yīng)用游戲教學(xué)模式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組,然后利用PPT向?qū)W生展示各種題目,要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行搶答,最后,教師需要對(duì)正確解答題目最多的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),確保能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā),提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
(二)強(qiáng)化教師主導(dǎo)
在現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展中,教師需要科學(xué)組織開(kāi)展課堂教學(xué),在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)時(shí),教師需要充分發(fā)揮自身協(xié)調(diào)作用和指導(dǎo)作用,確保能夠有序進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。教師在具體落實(shí)課堂引導(dǎo),首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)讀,此時(shí),教師需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)大綱,同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生深入分析教材內(nèi)容,在具體實(shí)施課堂教學(xué)之前,不僅需要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂學(xué)習(xí)需要掌握的內(nèi)容,同時(shí)還需要使其明確課堂學(xué)習(xí)的基本要點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求,利用提綱形式列出相關(guān)內(nèi)容,設(shè)置基本框架。其次,還需要進(jìn)行導(dǎo)思,在情境中融入具體問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)新和主動(dòng)思考的能力。此時(shí),教師需要結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題,合理豐富教學(xué)方式。最后,進(jìn)行導(dǎo)學(xué),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,確保學(xué)生可以迅速掌握學(xué)習(xí)方法。
(三)加強(qiáng)小組合作
數(shù)學(xué)教師在具體應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)時(shí),不僅需要和學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng),同時(shí),還需要引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí),合理優(yōu)化課堂互動(dòng)形式。在現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展中,教師需要對(duì)學(xué)生主體地位進(jìn)行有效突出,因此,教師需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施小組合作學(xué)習(xí),確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的有效提升,保證學(xué)生具有更高的合作意識(shí),從而強(qiáng)化課堂互動(dòng)。例如,教師在實(shí)施圓柱和圓錐的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí),首先,需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組,針對(duì)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同學(xué)習(xí)小組的合理劃分,同時(shí),教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組長(zhǎng)的推選。其次,教師還需要對(duì)各小組設(shè)置探究任務(wù):要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行圓錐體積面積的探究。最后,教師需要組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,不同學(xué)生具有不同的數(shù)學(xué)思維,部分學(xué)生是以圓柱體積公式為基礎(chǔ)展開(kāi)推導(dǎo),同時(shí),還有部分學(xué)生將高和底面積數(shù)值設(shè)為可變量和定值,然后進(jìn)行求解方法的討論。學(xué)生在小組討論交流中需要進(jìn)行有效互動(dòng),此時(shí),學(xué)生思維會(huì)產(chǎn)生激烈的碰撞,能夠從不同角度分析數(shù)學(xué)知識(shí)。
(四)提升教師素質(zhì)
在具體實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),教師作為組織者和引導(dǎo)者,需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。此時(shí),如果想要使互動(dòng)教學(xué)發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì),教師需要強(qiáng)化個(gè)人專業(yè)素養(yǎng),合理優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,確保能夠在課堂教學(xué)中營(yíng)造良好互動(dòng)氛圍。教師在具體落實(shí)教育工作時(shí),首先需要強(qiáng)化個(gè)人修養(yǎng),利用自身淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),合理優(yōu)化個(gè)人言行舉止,此時(shí),教師需要確保自身談吐方式的詼諧與幽默,保證學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng),同時(shí),教師還需要對(duì)個(gè)人魅力進(jìn)行合理應(yīng)用,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。其次,教師還需要與學(xué)生進(jìn)行深入交流,確保能夠充分了解學(xué)生內(nèi)心需求,結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)流程的科學(xué)設(shè)計(jì),確保學(xué)生能夠更為高效地參與課堂學(xué)習(xí)。最后,教師還需要對(duì)其傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變,強(qiáng)化師生交流互動(dòng),為互動(dòng)教學(xué)的有效落實(shí)創(chuàng)造良好條件。
四、結(jié)束語(yǔ)
小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)更新教學(xué)技術(shù),強(qiáng)化教師主導(dǎo),加強(qiáng)小組合作,提升教師素養(yǎng),能夠確保科學(xué)應(yīng)用互動(dòng)教學(xué),合理優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,營(yíng)造良好教學(xué)氛圍,保證學(xué)生能夠?qū)ζ渌鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效應(yīng)用,強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),合理優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。
參考文獻(xiàn)
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