凌金鳳

摘要：小學階段作為學生們成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，跟隨教育事業(yè)變革發(fā)展的腳步，小學階段教學內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，由原來注重課本教學內(nèi)容，現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)到注重學生們的全面化發(fā)展。而我們也發(fā)現(xiàn)：當下數(shù)學文化在小學素質(zhì)教育中占比很重，并且對學生的數(shù)學知識學習以及未來綜合性發(fā)展都具有較為重要的影響。以下文章內(nèi)容便以數(shù)學文化在小學素質(zhì)教育中的價值為主題，對此展開實踐化分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學文化;小學數(shù)學;價值分析;教學狀況

小學數(shù)學素質(zhì)教育工作的開展不僅注意學生們對課本知識的學習掌握，另外更重視學生們在數(shù)學邏輯思維構(gòu)建以及數(shù)學建模等思想的培養(yǎng)。而數(shù)學文化作為素質(zhì)教育中較為重要的培養(yǎng)內(nèi)容，數(shù)學文化的教學引進能夠幫助更多學生們發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的快樂以及感受到數(shù)學學科的魅力，這樣是有助于強化學生們投入課堂的學習積極性的。而數(shù)學文化在素質(zhì)教育中教學工作的開展還要求任課老師對此加大重視，并積極開展多項具體化的教學活動，以下我們便從分析數(shù)學問題的內(nèi)涵出發(fā)，對其教學價值展開具體化分析。

一、數(shù)學文化的豐富內(nèi)涵

數(shù)學文化具有較為豐富的內(nèi)涵，首先數(shù)學作為一門理性的學科，數(shù)學文化包含了其一些具體化的數(shù)學思維觀點以及知識點。另外數(shù)學文化更包含了一些數(shù)學家教學史以及一些數(shù)學理論研究過程。數(shù)學文化在小學教育工作中的開展不僅能夠引導眾多孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)學學科的學習魅力，更能夠在學習數(shù)學文化過程中感受到數(shù)學家們探索數(shù)學理論知識的鉆研性精神以及推理過程中的邏輯性思維，這些都將對其學習數(shù)學知識鋪墊下良好的基礎(chǔ)。當下數(shù)學文化在小學教學中的融入更多的要求學校教學管理者對此加大重視，并且細化到具體的數(shù)學課堂教學過程中。

二、數(shù)學文化的表現(xiàn)形態(tài)

2.1數(shù)學文化的文學形態(tài)

數(shù)學文化不僅包含了豐富的內(nèi)涵，另外數(shù)學文化的表現(xiàn)形態(tài)也是多種多樣的，首先展開具體分析的數(shù)學文化的文學形態(tài)。具體來講，數(shù)學在小學階段內(nèi)教學工作的開展具體包含了對數(shù)學運算以及圖形認識和一些簡單性的邏輯推理題目，而這些外化在課本上的數(shù)學知識便可以成為數(shù)學文化的文學形態(tài)學生們在接觸這些文學知識的時候，需要有學校任課老師專業(yè)性的帶領(lǐng)。另外數(shù)學文化業(yè)蘊含著一定的美學形態(tài)，比如：數(shù)學學科中會接觸到軸對稱圖形的學習，這些軸對稱圖形大多時候都是比較好看的，這也是數(shù)學文化美態(tài)的一種展現(xiàn)。

2.2數(shù)學文化的趣味形態(tài)

數(shù)學文化除了有文學形態(tài)外，其也是富有很強的趣味形態(tài)。在小學階段，學生們經(jīng)常會接觸到一類數(shù)學知識，那邊是找規(guī)律這一類題目，學生們在接觸找規(guī)律題目的過程中，在中間不僅強化了自身的邏輯推理能力，另外在尋找規(guī)律的過程中更能夠感受學習數(shù)學的樂趣。與此同時，在學習過程中對數(shù)學文化魅力的感知更能夠不斷加大其投入課堂教學過程中的積極性，對后續(xù)數(shù)學知識的深度學習以及基礎(chǔ)鞏固都具有較為重要的影響。數(shù)學文化的多種形態(tài)還要求任課老師多進行充分的應用并且將每一種形態(tài)的最佳優(yōu)勢發(fā)揮在數(shù)學課堂的教學過程中，就比如：美學形態(tài)來講，任課老師便可以充分借助多媒體這一有效技術(shù)，將一些充滿美感的數(shù)學圖畫在課堂開展前展示給學生們，這樣的課前導入不能夠極大的吸引住學生們的學習興趣，對后續(xù)整節(jié)課堂教學質(zhì)量的提升也具有積極有效影響。

三、數(shù)學文化的在小學教育中的價值

3.1豐富課堂教學內(nèi)容

在上文內(nèi)容分析下，我們不僅了解了數(shù)學文化的內(nèi)容以及表現(xiàn)形態(tài)，以下我們對數(shù)學文化在小學教育中的價值展開具體化分析。首先數(shù)學文化在小學教學中的有效融入能夠?qū)崿F(xiàn)豐富課堂教學內(nèi)容的目標，具體來講，在很多老師傳統(tǒng)式的教學觀念下，數(shù)學課堂上就只會開展一些與課本教學內(nèi)容有關(guān)的教學活動，而數(shù)學文化的有效融入能夠在講授數(shù)學知識的過程中充分加入一些數(shù)學文化歷史知識以及數(shù)學家的一些故事。這一教學內(nèi)容的課堂融入能夠有效改善原本數(shù)學課堂較為枯燥的教學氛圍，另外這些故事化的吸引更能夠強化班級內(nèi)學生們參與到本節(jié)課堂中學習積極性，對優(yōu)化課堂教學質(zhì)量也會產(chǎn)生很重要的影響。

3.2培養(yǎng)學生探索精神

在分析數(shù)學文化內(nèi)涵的時候，我們也了解到數(shù)學文化不僅包含了一些具體化的數(shù)學知識，另外更包含著很多專業(yè)數(shù)學家探索知識的有關(guān)故事。而通過任課老師較為專業(yè)且全面化的講解，能夠引導學生們對數(shù)學家探索理論知識的過程進行一定的學習，在這種學習過程中，學生們會對數(shù)學家研究數(shù)學理論的方法有很全面的學習，雖然其對知識點的掌握是較低的，但是在學習過程中學生們會逐步養(yǎng)成嚴謹式的探索精神。這對學生們后續(xù)的知識學習以及問題解答都有很積極有效的影響。

3.3提升學生們參與課程學習的積極性

除了上述兩大有效作用外，當前學生們參與到課程學習的積極性也會受到數(shù)學文化教學工作開展的影響。具體來講，當前在小學教育中開展數(shù)學文化教育已經(jīng)充分符合教育行業(yè)變革發(fā)展的一大主要趨勢。一些數(shù)學文化教學在課程中的融入不僅使得數(shù)學課堂教學不再沉悶，另外任課老師在數(shù)學文化教學引入過程中更會組織一些趣味性的教學游戲，學生們在參與游戲的過程中，不僅完成了對知識的深度化學習，另外在游戲的趣味引導下，其投入到課程中的學習經(jīng)歷也是較強的，進而能夠輕松實現(xiàn)提升課堂教學質(zhì)量的目標。 數(shù)學文化的融入不僅能夠讓任課老師組織一些趣味性的小游戲，另外在課堂知識講授過程中，不斷融入有關(guān)科學家探索理論的故事，能夠完成從理論到思想方面全面化的教學培育，對后續(xù)學生們綜合性發(fā)展能夠穩(wěn)定下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上文章內(nèi)容分析，當前數(shù)學文化在小學素質(zhì)教育中的價值是很高的，而內(nèi)部存在的多個問題是會影響到數(shù)學文化教學質(zhì)量的。要求我們加快進行優(yōu)化調(diào)整，通過強化數(shù)學任課老師對數(shù)學文化教育工作的關(guān)注以及提升其在數(shù)學文化教學方面的專業(yè)技巧，再加上眾多學生們學習積極性的強化，在綜合多種措施的共同作用下，不斷深化數(shù)學文化教學開展質(zhì)量，更重要的是：為眾多孩子們高質(zhì)量的數(shù)學學習鋪墊基礎(chǔ)。

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