陽(yáng)芬

摘要：高校外語(yǔ)教育中，普遍存在追求外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，忽略了本國(guó)的文化滲透。以高校法語(yǔ)教學(xué)為例，以期提升高校培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求，在外語(yǔ)教育方面，增強(qiáng)文化自信。深入分析高校目前外語(yǔ)教育中培養(yǎng)文化自信的教學(xué)現(xiàn)狀，從教師本身素養(yǎng)、師生思想、教學(xué)課程模式、兩國(guó)文化交流等方面，全面探討高校在法語(yǔ)教育中培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重點(diǎn)措施，以利于對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文化自信進(jìn)行鋪墊，為落實(shí)在新時(shí)代中培養(yǎng)高素質(zhì)外語(yǔ)人才的需求做出必要準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：外語(yǔ)教育;文化自信;高校法語(yǔ)教學(xué)

引言：在今天全球化日益緊密的時(shí)代，全球“距離縮短”，全球人才交流不斷，全球文化交流不斷加深。在所難免的會(huì)遇到外來(lái)文化的沖擊，高校在開(kāi)展法語(yǔ)課程中，要不斷加強(qiáng)本國(guó)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)其文化自豪感與自信心。新時(shí)代大學(xué)生是中國(guó)承前啟后的一代，是繼往開(kāi)來(lái)的一代，高度重視大學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中進(jìn)行本國(guó)文化的滲透、文化自信的培養(yǎng)，是關(guān)乎樹(shù)立大學(xué)生正確價(jià)值觀的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)具有中國(guó)特色的高素質(zhì)人才因素之一。因此，在高校法語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的本國(guó)文化自信是高校教育所必須的。

一、高校法語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1、過(guò)多強(qiáng)調(diào)法語(yǔ)的“工具性”使用

在大多數(shù)高校進(jìn)行法語(yǔ)教學(xué)時(shí)，學(xué)校的教育方案中往往重視的是學(xué)生對(duì)課本基本詞匯、日常對(duì)話、語(yǔ)句語(yǔ)法的掌握，過(guò)多強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)的工具性使用。若是真正的運(yùn)用到本國(guó)大環(huán)境的實(shí)際中，其技能缺乏文化性、特色性便是一個(gè)大的弊端，從而達(dá)不到新時(shí)代高素質(zhì)人才的需求。

2、過(guò)多追求“原汁原味”

現(xiàn)今的高校法語(yǔ)教學(xué)為達(dá)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目標(biāo)，盲目追求外語(yǔ)原版教材、原版音頻、“原汁原味”的文化學(xué)習(xí)，從而忽略了本國(guó)文化的滲入學(xué)習(xí)。從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)法語(yǔ)的各種文化、風(fēng)俗等了如指掌，相較之卻對(duì)本國(guó)的文化、風(fēng)俗等的了解沒(méi)有所學(xué)法語(yǔ)的了解深入。形成了“本末倒置”的局面。

3、缺少本國(guó)特色文化的滲入

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，高校的法語(yǔ)教育中，很少會(huì)將中華文化的內(nèi)容滲入到法語(yǔ)教育學(xué)習(xí)中，使得所教授的法語(yǔ)缺乏中國(guó)特色，形成只重視機(jī)械的學(xué)習(xí)，忽略了本國(guó)文化的融入的情況。從而讓所學(xué)的外語(yǔ)文化和我們的中華文化形成了兩個(gè)斷裂的層面，沒(méi)有將二者很好的平衡，缺少在學(xué)習(xí)外國(guó)文化時(shí)，對(duì)本國(guó)文化的了解與自信感。

二、在法語(yǔ)教育中培養(yǎng)文化自信的措施

1、加強(qiáng)師生的思想政治教育

思想政治教育是每個(gè)大學(xué)生所必須的。由于法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與教師要面臨的文化多樣性和更加復(fù)雜的大環(huán)境，更要加強(qiáng)他們的思想政治教育。目的在于系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)了解本國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、生態(tài)等內(nèi)容，充分理解文化沒(méi)有高低貴賤之分，各民族的文化都各具特色，是全世界各國(guó)人民的智慧結(jié)晶。

例如，除了大學(xué)公共的政治課程之外，為外語(yǔ)院學(xué)生和教師定期開(kāi)展思想政治課程，開(kāi)展具有我國(guó)政治文化特色的觀影活動(dòng)，為師生提供培養(yǎng)文化自信的多種渠道。

2、提升教師文化素養(yǎng)

高校在進(jìn)行法語(yǔ)教學(xué)時(shí)，不僅是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程，還是教師進(jìn)行正確“輸出”的過(guò)程，教師是學(xué)生們學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要來(lái)源，學(xué)生在教師這里會(huì)潛移默化的學(xué)習(xí)。因此，教師需要發(fā)揮好正確的引領(lǐng)作用。

堅(jiān)信“打鐵還需自身硬”的道理，堅(jiān)持提升教師的文化素養(yǎng)。例如，教師自身要充分發(fā)揮其自身主觀能動(dòng)性，不斷的深入了解本國(guó)文化，拓展自己的眼界，不斷的學(xué)習(xí)。還要與時(shí)俱進(jìn)，了解新時(shí)代中國(guó)的文化發(fā)展，新的文化成果，將其合理的融入到法語(yǔ)教學(xué)中去。學(xué)校還需定期對(duì)法語(yǔ)教師開(kāi)展素質(zhì)文化培養(yǎng)工作，舉辦文學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師的文化交流茶點(diǎn)活動(dòng)，在一個(gè)輕松的休閑環(huán)境中潛移默化的對(duì)外語(yǔ)院法語(yǔ)教師進(jìn)行文化素養(yǎng)熏陶，增加其文化知識(shí)的拓展，以更好的為法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生們進(jìn)行有效的“輸出”。

3、加強(qiáng)本土化法語(yǔ)教育氛圍

中國(guó)是個(gè)非常包容的國(guó)家，可以將很多的外來(lái)事物經(jīng)過(guò)本土化，變成具有中國(guó)特色的事物。在進(jìn)行法語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中，需要平衡兼顧教學(xué)中中法文化的滲透，與中國(guó)大環(huán)境結(jié)合，建設(shè)一個(gè)具有中國(guó)特色的法語(yǔ)教學(xué)氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)法語(yǔ)翻譯的過(guò)程中，不僅追求意思正確，還要充分體現(xiàn)我國(guó)特色，讓翻譯達(dá)到“信達(dá)雅”的水平。例如“Le vent se lève ，il faut tenter de vivre.”這句話，比較白話的翻譯是“起風(fēng)了，唯有努力生存”，而更加具有中國(guó)特色的可以譯為“縱有疾風(fēng)起，人生不言棄”，使翻譯語(yǔ)句工整，平仄對(duì)齊。在課堂上體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)現(xiàn)代文化，是重要的措施。在法語(yǔ)課上為學(xué)生講解我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)等，例如講解“中國(guó)夢(mèng)”——“Rêve chinois”?！皩?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。中國(guó)夢(mèng)就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。中國(guó)夢(mèng)是中華民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)?！薄?"Réaliser le grand renouveau de la nation chinoise est le plus grand rêve du peuple chinois depuis le début de l' époque moderne，le rêve chinois est le rêve de la nation chinoise， mais aussi celui de chaque Chinois."。從傳統(tǒng)文化中體會(huì)中華文化的韻味，再到現(xiàn)代中國(guó)的文化魅力，在法語(yǔ)課堂中融入中國(guó)文化，都有助于培養(yǎng)法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化自信。

4、加強(qiáng)教學(xué)中正確的中法文化的交流學(xué)習(xí)

外國(guó)文化沒(méi)有優(yōu)越性，我國(guó)也不會(huì)極端排斥外國(guó)文化，世界上所有的文化都是平等的，都是各具特色的，我們應(yīng)該充分尊重各國(guó)文化，在了解法語(yǔ)文化的同時(shí)，也要深入了解中華民族的文化，正確平衡中法兩國(guó)文化在法語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用，正確加強(qiáng)中法文化的交流學(xué)習(xí)。

例如，在課堂中進(jìn)行有趣的教學(xué)內(nèi)容——用法語(yǔ)翻譯中國(guó)的古語(yǔ)，如先秦·孔子《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》中的：“道不同，不相為謀?！弊g為“Sans principes à partager，ce nest pas la peine de discuter”。又如中國(guó)的諺語(yǔ)，“物以類(lèi)聚，人以群分”，可譯為“Qui se ressemble sassemble”，還可以用中文翻譯法國(guó)文學(xué)作品，例如《約翰·克里斯朵夫》開(kāi)篇第一句“Le grondement du fleuve monte derrière la maison.”中文譯為“江聲浩蕩，自屋后上升?！背浞终宫F(xiàn)中華文化的魅力，與法語(yǔ)文化的趣味，不斷提升學(xué)生的文化自信。也可給學(xué)生展示法國(guó)的孔子學(xué)院，了解孔子學(xué)院開(kāi)展的漢語(yǔ)教學(xué)和中外教育、文化等方面的交流與合作，感受中國(guó)文化的深遠(yuǎn)影響力，更加有助于提升法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化自信。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，文化自信的培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀具有重要的影響。應(yīng)該加強(qiáng)教師與學(xué)生的思想政治教育，提升教師素養(yǎng)，學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自己思考，充分尊重各國(guó)文化，建立正確的文化觀，樹(shù)立對(duì)本民族文化的自信心，在外來(lái)文化沖擊中奮勇向前。

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