朱逸雯

【摘要】中韓友誼源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。近年來(lái)，隨著中韓貿(mào)易的不斷擴(kuò)大，兩國(guó)間在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域的交流也變得豐富多彩，特別是2015年，兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人互訪，中韓友誼深化，“雙贏”共識(shí)為兩國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域帶來(lái)了更大更廣闊的發(fā)展空間。以韓國(guó)影視、歌謠、音樂(lè)為先鋒的韓流在中華大地風(fēng)起云涌，韓國(guó)大眾文化正在中國(guó)國(guó)民視野中成為一道靚麗的風(fēng)景，而不斷刷新這道靚麗風(fēng)景的主力正是熱衷于韓國(guó)文化和韓語(yǔ)學(xué)習(xí)的90后們。如何“好風(fēng)憑借力”，以興趣愛(ài)好，促語(yǔ)言學(xué)習(xí)呢？首先，在教學(xué)過(guò)程中，基于韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)韓國(guó)大眾文化的熱愛(ài)，我們可以通過(guò)音樂(lè)社團(tuán)的形式，既可以提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，又可以把課程轉(zhuǎn)化為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合性教學(xué)，同時(shí)，還可以讓學(xué)生接觸到各種常用句型及口語(yǔ)表達(dá)方式，讓學(xué)生更直接更生動(dòng)地體驗(yàn)韓國(guó)文化和價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】多媒體；外語(yǔ)教育；音樂(lè)社團(tuán)；必要性

1.引言

近年來(lái)，隨著中韓貿(mào)易的不斷擴(kuò)大，兩國(guó)間在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域的交流也變得豐富多彩，“雙贏”共識(shí)為兩國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域帶來(lái)了更大更廣闊的發(fā)展空間。以90后為代表的韓語(yǔ)學(xué)習(xí)群體每天接觸大量的韓國(guó)電視劇、電影、歌謠，對(duì)韓國(guó)大眾文化的熱情可見(jiàn)一斑。此外，利用網(wǎng)絡(luò)媒體，緊跟韓國(guó)潮流尖端，也是現(xiàn)90后甚至是00后學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種普遍方式。在韓語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)擺脫傳統(tǒng)式教學(xué)方式，從學(xué)習(xí)者的興趣為切入點(diǎn)，嘗試更多新穎且迎合時(shí)代變化的教學(xué)模式。

在外語(yǔ)教學(xué)中，很多年輕老師都在努力嘗試著多樣化的教學(xué)方式，但運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，還是存在不少問(wèn)題，具有代表性的兩個(gè)問(wèn)題，一是教學(xué)進(jìn)度緩慢，二是學(xué)習(xí)者的多樣性?，F(xiàn)就自身教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題舉例。

首先，以教材內(nèi)容為主，多媒體運(yùn)用為輔的方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找相關(guān)的輔助學(xué)習(xí)材料，在實(shí)際學(xué)過(guò)程中，本人使用過(guò)韓國(guó)歌曲、廣告、電視劇片段等媒體資源，一堂課下來(lái)，目標(biāo)教學(xué)量未完成現(xiàn)象居多。

其次，學(xué)習(xí)者的多樣性，由于學(xué)生的年齡、性別、興趣愛(ài)好不同，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不一，適合所有學(xué)生的教學(xué)模式是幾乎不存在，以活用韓國(guó)音樂(lè)進(jìn)行韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂為例，雖然大部分老師都認(rèn)同這種方式很新穎，在提升學(xué)生興趣度方面會(huì)有顯著效果，但是考慮到緊張的課堂時(shí)間、與教材的關(guān)聯(lián)度以及學(xué)生多樣性等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，活用媒體資源還是有限制的。

因此，基于以上問(wèn)題可以看出，把多媒體資源完全放在課堂上是不現(xiàn)實(shí)的，這讓我們不禁思考課余學(xué)習(xí)的重要性，這也為更好地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。

2.通過(guò)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行韓國(guó)語(yǔ)教育

從本質(zhì)上來(lái)看，音樂(lè)社團(tuán)應(yīng)由學(xué)生自主組建運(yùn)營(yíng)，但在短期間內(nèi)，考慮到中國(guó)國(guó)內(nèi)韓語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性，為更有效地組建音樂(lè)社團(tuán)，從組建音樂(lè)社團(tuán)到社團(tuán)活動(dòng)、評(píng)價(jià)，教師應(yīng)起到良好的引導(dǎo)作用。

運(yùn)營(yíng)音樂(lè)社團(tuán)分為社團(tuán)準(zhǔn)備階段、社團(tuán)活動(dòng)期和社團(tuán)活動(dòng)后階段。

在社團(tuán)準(zhǔn)備階段，老師在課堂上可多宣傳音樂(lè)社團(tuán)，積極鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)報(bào)名。音樂(lè)社團(tuán)組建完后，社團(tuán)成員匯聚一堂，為第一次社團(tuán)活動(dòng)做準(zhǔn)備，首先是歌曲的選定，制定好一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容為大家想學(xué)及喜歡的歌曲清單。整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程要以社團(tuán)成員為中心，老師起引導(dǎo)作用。

社團(tuán)活動(dòng)階段應(yīng)根據(jù)教育順序，周期進(jìn)行。教學(xué)順序分為活動(dòng)前-活動(dòng)-活動(dòng)后三個(gè)階段，書(shū)寫朗讀歌詞，學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)法和表達(dá)方式，一起跟唱。跟唱后，互相交流聽(tīng)歌感受，之后觀看歌曲相關(guān)音樂(lè)視頻，寫下感想文。

社團(tuán)活動(dòng)后階段，作文活動(dòng)，互相交流評(píng)價(jià)。不僅提高理解度，且能尋找改善社團(tuán)的方法。

3.通過(guò)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行韓國(guó)語(yǔ)教育的實(shí)例

為使得課堂效果達(dá)到最佳化，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面語(yǔ)言技能來(lái)展開(kāi)語(yǔ)言教育活動(dòng)，具體如下。

3.1 聽(tīng)力

聽(tīng)力是專注于聲音，認(rèn)知、解析、記憶及應(yīng)答的過(guò)程。聽(tīng)力在日常生活中占據(jù)的比例最高。

通過(guò)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的聽(tīng)力活動(dòng)如下。

（1）邊聽(tīng)歌邊找出自己知道的單詞

這是導(dǎo)入階段可采用的方式。在此階段，無(wú)需提供完整歌詞，學(xué)生基于已學(xué)過(guò)的單詞，找出自己聽(tīng)懂的，這種導(dǎo)入方式可提升學(xué)習(xí)興趣，凝聚課堂集中力。

（2）邊寫歌詞邊跟讀

初級(jí)階段的聽(tīng)力目標(biāo)是準(zhǔn)確發(fā)音，掌握變音規(guī)則。老師可用正常語(yǔ)速閱讀，讓學(xué)生能準(zhǔn)確聽(tīng)到每個(gè)單詞的發(fā)音和音變現(xiàn)象。

（3）邊聽(tīng)歌邊填空

這是初級(jí)至中級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)程常使用的方法。準(zhǔn)備一份不完整的歌詞，挑出重要的詞匯和語(yǔ)法，以單詞填空的方式，讓學(xué)生練習(xí)，該練習(xí)可提升學(xué)生對(duì)單詞、語(yǔ)法的掌握度。

3.2 閱讀

閱讀在韓語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，是擴(kuò)展詞匯量和閱讀理解能力的源泉。通過(guò)閱讀，掌握正確的發(fā)音和音調(diào)。通過(guò)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行的具體閱讀活動(dòng)如下。

（1）跟讀

大聲跟著老師朗讀歌詞，注意各種音變現(xiàn)象。

（2）準(zhǔn)確讀出每一個(gè)單詞

老師朗讀一遍后，單獨(dú)點(diǎn)學(xué)生朗讀。由于唱歌社團(tuán)里的學(xué)生水平不一，可先讓抄寫完的學(xué)生獨(dú)自朗讀，反復(fù)練習(xí)，糾正錯(cuò)誤。

3.3 口語(yǔ)

口語(yǔ)不僅要明確表達(dá)自己的意識(shí)，還要能充分理解對(duì)方的意識(shí)，這也是個(gè)相互交流的過(guò)程。

（1）談?wù)劼?tīng)歌感受

這一階段可不提供歌詞，播放伴奏，先聽(tīng)旋律，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)旋律的感受。這時(shí)需自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn)。讓學(xué)員們嘗試著自己作曲來(lái)配合旋律，也不為是個(gè)開(kāi)拓思維的方法。

（2）寫句子&故事

讓學(xué)生活用單詞語(yǔ)法或模仿原歌詞造新句。發(fā)揮學(xué)生的想象力，加一些趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)提升不少。

（3）唱歌大賽

舉辦唱歌大賽，大家積極參加，意義非凡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

（4）歌曲連連看

在社團(tuán)活動(dòng)中，以5～6名同學(xué)為一組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，每組唱一句，前組唱完，后一組就要緊跟其上，如跟錯(cuò)，就要受到懲罰。寓教于樂(lè)。

（5）skit電視劇

成員們觀看完MV，讓其分組，制作一個(gè)5～10分鐘的MV故事后續(xù)小短劇，即skit電視劇，即確定一個(gè)后續(xù)主題并進(jìn)行表演。

3.4 寫作

寫作能體現(xiàn)出學(xué)生在詞匯運(yùn)用、句子構(gòu)成、表達(dá)能力等方面的能力。教師對(duì)于語(yǔ)法指導(dǎo)、短文寫作及寫作指導(dǎo)在初級(jí)學(xué)習(xí)階段也是有必要的。通過(guò)音樂(lè)社團(tuán)進(jìn)行韓語(yǔ)寫作活動(dòng)分為以下幾個(gè)階段。

（1）書(shū)寫歌詞

采用PPT展示歌詞，讓學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字拼寫于練習(xí)本上。

（2）續(xù)寫MV故事

跟唱完畢后，一起觀看MV，讓學(xué)生嘗試?yán)m(xù)寫故事。通過(guò)這樣可拓展學(xué)生的思維想象，創(chuàng)造出更多豐富多彩的后續(xù)故事。

4.結(jié)論

近十年間，隨著韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者人數(shù)的不斷上升，開(kāi)設(shè)韓語(yǔ)課程的大學(xué)、教育機(jī)構(gòu)也大量增加。學(xué)生的韓語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也更加多樣化。大部分學(xué)生接觸到韓語(yǔ)都是通過(guò)大眾文化（電影、電視劇、歌謠等），這也成為他們學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。因此，本論文活用韓國(guó)音樂(lè)作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)輔助資料，運(yùn)用于課堂中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的興趣度，并有效提高學(xué)習(xí)效率。

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