韋孟

摘要：興趣教學(xué)法是指以學(xué)生的興趣為基準(zhǔn)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)教學(xué)方法、教育素材的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效關(guān)聯(lián)，由此完成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)。目前，興趣教學(xué)法被廣泛應(yīng)用到各個(gè)階段各個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作中，都收獲了非常不錯(cuò)的效果。基于此，以下對(duì)初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué);學(xué)生興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在美術(shù)教學(xué)工作中教師應(yīng)采用趣味化教學(xué)策略來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出美術(shù)教學(xué)工作最終目的并不是為了強(qiáng)化學(xué)生技能，將其培養(yǎng)成優(yōu)秀的美術(shù)家，而是落實(shí)把美術(shù)作為語(yǔ)言，采用技能全面展現(xiàn)學(xué)生的思想情感，促使美術(shù)作品體現(xiàn)時(shí)代性、情趣性、品位性，善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)注生活，這就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，拋棄落后的教學(xué)手段，注重為學(xué)生構(gòu)建趣味美術(shù)課堂。

一、強(qiáng)化情感教育，構(gòu)建詩(shī)意生活

隨著素質(zhì)教育理念的逐步普及以及新課程改革的不斷深入，情感態(tài)度價(jià)值觀在美術(shù)課程教學(xué)中的地位與作用也日益凸顯。因此，教師在美術(shù)課程教學(xué)中，一方面要注意美術(shù)知識(shí)、美術(shù)技能的基礎(chǔ)性作用;另一方面也要從素養(yǎng)教育的視角出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)情感教育，使美術(shù)成為學(xué)生日常生活中所不可分割的一個(gè)部分，成為學(xué)生素養(yǎng)教育中的重要內(nèi)容，進(jìn)而幫助其構(gòu)建一種美化的詩(shī)意生活，這也是美育的核心目的所在。首先，美無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在于生活的各個(gè)角落。教師在課程教學(xué)中要培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)美術(shù)的情感，進(jìn)而引導(dǎo)其在生活中去主動(dòng)地觀察美、發(fā)現(xiàn)美;其次，教師要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中去創(chuàng)造美。湘教版七年級(jí)下冊(cè)第一課《畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景》，記學(xué)生通過(guò)取景框的形式觀察自己家鄉(xiāng)某一處的風(fēng)景，通過(guò)攝影工具或繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，在既平凡又樸實(shí)的地方發(fā)現(xiàn)美、感受美，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活。如，以湘教版八年級(jí)下冊(cè)第七課《我喜愛(ài)的書(shū)》的教學(xué)為例，教師可以讓學(xué)生搜集整理自己的書(shū)本或家里喜愛(ài)的書(shū)，然后對(duì)其進(jìn)行書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)，讓書(shū)看起來(lái)更有美感，這種舉動(dòng)不僅能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)本整理得更美觀、整潔，也能培養(yǎng)其愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)書(shū)本的意識(shí)。

二、以興趣為立足點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式

不少教師把課堂作為美育的唯一場(chǎng)所，卻忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在課堂中傳統(tǒng)教學(xué)模式容易導(dǎo)致學(xué)生思想僵化，使學(xué)生無(wú)法充分展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力，久而久之也容易讓學(xué)生失去興趣。當(dāng)前隨著新課改的不斷深入實(shí)施，課堂教學(xué)方法更要體現(xiàn)生動(dòng)直觀，學(xué)生在愉快輕松的教學(xué)環(huán)境下敢于大膽想象，敢于創(chuàng)新，從而逐漸認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，更為深刻地積累美術(shù)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)基本知識(shí)技能的掌握，增強(qiáng)他們情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。如在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)雕塑藝術(shù)時(shí)，則是運(yùn)用現(xiàn)有的條件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力與思維能力，幫助學(xué)生提高構(gòu)圖能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，不斷引導(dǎo)學(xué)生融情入境，使他們集中注意力投入到美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。而現(xiàn)在的教學(xué)模式需要選擇和設(shè)計(jì)適合開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要尊重學(xué)生差異，開(kāi)展分層次教學(xué)，在循序漸進(jìn)的教學(xué)方式下，使學(xué)生更為精準(zhǔn)地掌握美術(shù)知識(shí)。開(kāi)展分層教學(xué)可以滿足不同年段學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)需求，以多寫(xiě)生、少臨摹這一模式去滿足不同年齡段學(xué)生的需求，初一年級(jí)學(xué)生可從簡(jiǎn)單造型開(kāi)始學(xué)習(xí)，逐步加深認(rèn)識(shí)，在寫(xiě)生訓(xùn)練之后學(xué)習(xí)物體特征摹寫(xiě)，從而循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新能力。教師還可以利用多媒體輔助手段為學(xué)生展示生動(dòng)素材，刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們對(duì)作品的感性認(rèn)知不斷增強(qiáng)。教師還可以利用課上課下的有效銜接，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

三、好奇——絕知此事要躬行

強(qiáng)烈地好奇心是初中生階段重要的心理特征。通過(guò)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)、美術(shù)作品的欣賞等教育教學(xué)活動(dòng)，他們對(duì)于美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程、繪畫(huà)等技術(shù)的運(yùn)用過(guò)程，他們希望通過(guò)的切身實(shí)踐，去探索和體驗(yàn)其中的樂(lè)趣與靈感按照自己的理想目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的成就感。結(jié)合初中美術(shù)教材內(nèi)容的類(lèi)型，體現(xiàn)在兩個(gè)方面：繪畫(huà)技術(shù)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐中，以事物逼真性的繪畫(huà)和色彩畫(huà)為主，他們希望能用自己的手，靈活地去表現(xiàn)自己內(nèi)心或思想中的信息，實(shí)現(xiàn)從精神到現(xiàn)實(shí)、從幻象到圖像的直觀轉(zhuǎn)化。如在《精美書(shū)簽》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以在自己的卡紙上或其他的物體上，繪制自己喜歡的動(dòng)物、人物、風(fēng)景等，使其具有個(gè)性化的追求和想象，讓他們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中體驗(yàn)控制自己手的力度、筆的角度、繪畫(huà)的速度、顏色的濃度等，使自己盡可能地通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的繪畫(huà)理想。手工制作技術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。教學(xué)中，有物體組合型制作與平面事物的圖象化制作兩種常見(jiàn)類(lèi)型，學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)備的器材與素材，去制作自己想要的或理想的事物等，包括組裝玩具、制作變形金剛、家庭裝飾品等，他們需要把自己掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)（幾何造型、數(shù)據(jù)測(cè)量、比例確定）、力學(xué)知識(shí)等，如在制作小動(dòng)物型書(shū)簽、美少女型書(shū)簽，就需要學(xué)生先繪制再裁剪，才能比例協(xié)調(diào)與精美的實(shí)現(xiàn)，滿足自己“眼高”想象的好奇心。

結(jié)束語(yǔ)

教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和手段，在初中美術(shù)教學(xué)工作中更新傳統(tǒng)的教學(xué)形式，掌握學(xué)生個(gè)人需求、豐富課堂教學(xué)活動(dòng)、時(shí)刻關(guān)注日常生活、體現(xiàn)學(xué)生主體地位、采用各種游戲手段構(gòu)建初中美術(shù)趣味課堂。與此同時(shí)，教師也要具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)，善于反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求及學(xué)習(xí)內(nèi)容采用可行性教學(xué)模式，為促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展和學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王華成.淺析如何在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].讀寫(xiě)算，2019（30）：70.

[2]王冬梅.在初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2018（07）：93.

[3]胡轉(zhuǎn)樣.初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高創(chuàng)新能力的探索[J].新課程（下），2016（12）：155.