劉夕夕

摘要：同學(xué)們?cè)谳^小的年齡段，最具有創(chuàng)造力和自己想法，其所創(chuàng)作的繪畫作品也最具靈氣和活力，在這個(gè)階段的美術(shù)教學(xué)甚至?xí)绊懙酵瑢W(xué)們的一生。因此，我們美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分探尋各種途徑來(lái)幫助同學(xué)們提升美學(xué)素養(yǎng)，熏陶同學(xué)們的藝術(shù)素養(yǎng)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，尋找切實(shí)有效的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行美育，筆者認(rèn)為“小組共畫”的形式能夠很好地滿足要求。本文主要講述了作為美術(shù)教師，我們應(yīng)當(dāng)如何合理地引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)“小組共畫”的形式來(lái)提升自身的繪畫素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小組合作;繪畫素養(yǎng);實(shí)踐探索

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我們美術(shù)教師肩負(fù)著提升同學(xué)們繪畫素養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)任務(wù)，因此我們不僅要為同學(xué)們打下扎實(shí)的繪畫理論基礎(chǔ)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)同學(xué)們的健全人格，為同學(xué)們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為對(duì)于較低年齡段的孩子們來(lái)說(shuō)，比起傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式，更為生動(dòng)活潑的“小組共畫”教學(xué)法會(huì)更加切實(shí)有效，我們作為美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到較低年齡階段的寶貴性，認(rèn)識(shí)到年齡較低階段是培養(yǎng)繪畫素養(yǎng)的黃金時(shí)期，充分利用“小組共畫”教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。筆者認(rèn)為，要想利用“小組共畫”的形式來(lái)培養(yǎng)同學(xué)們的繪畫素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面問題。

一、素材搜集--共同發(fā)現(xiàn)繪畫靈感

天才的靈光乍現(xiàn)是一幅繪畫作品誕生的生命之源，但我們同樣應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，理論來(lái)源于實(shí)踐，天才的靈光乍現(xiàn)實(shí)質(zhì)上離不開我們生活素材的積累，在小組合作中也不例外?！靶〗M共畫”，實(shí)質(zhì)上是將同學(xué)們分為若干繪畫小組來(lái)共同完成一幅美術(shù)作品，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們能夠各抒己見，進(jìn)行藝術(shù)靈感的碰撞，共同探尋最佳的藝術(shù)表現(xiàn)形式，既能夠改進(jìn)自己的想法，也能夠吸收其他同學(xué)的靈感，完成一幅最優(yōu)美的繪畫作品。而在“小組共畫”教學(xué)模式中，最基礎(chǔ)的一步就是小組合作進(jìn)行素材的搜集。共同發(fā)現(xiàn)繪畫靈感，為之后的繪畫作品的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，筆者在進(jìn)行《黑與白》的教學(xué)的時(shí)候，會(huì)先將同學(xué)們分為若干小組，然后為同學(xué)們展示優(yōu)秀的黑白作品并且教授黑白圖形的表現(xiàn)方法，即不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形、對(duì)稱法組成的正負(fù)形、重復(fù)法組成的正負(fù)形等。然后要求同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的一周發(fā)掘生活中的黑白藝術(shù)，在下周上課時(shí)以小組為單位來(lái)交換靈感和素材，并且經(jīng)過(guò)討論來(lái)確定最終的繪畫素材。在教學(xué)實(shí)踐中，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了生活中的光影黑白技術(shù)，也有同學(xué)在參觀動(dòng)物園時(shí)發(fā)現(xiàn)了熊貓、斑馬等黑白藝術(shù)要素，同學(xué)們?cè)谧约旱男〗M內(nèi)共同交歡自己所獲得的素材，并且群策群力，充分發(fā)揮想象力，將各種素材進(jìn)行或刪減或增加或進(jìn)行千變?nèi)f化的組合，為之后的美術(shù)繪畫創(chuàng)作構(gòu)建好基本的框架。

二、群力群策--尋找最佳繪畫形式

如果說(shuō)之前的素材尋找是一幅美術(shù)繪畫作品的血肉的話，那么合適的表現(xiàn)方式就是一幅美術(shù)繪畫的骨翼，只有搭好創(chuàng)作形式這幅骨翼，才能夠充分的支撐起同學(xué)們的素材血肉。這是因?yàn)椋煌睦L畫方式由于其所適用的工具、畫法等的不同，帶給人的直觀感受以及沖擊力也會(huì)發(fā)生不同程度的變化，再加上同學(xué)們的美術(shù)繪畫基礎(chǔ)還比較薄弱，色彩的運(yùn)用便更加重要。例如油彩的顏色較多并且飽和度較高，在描繪具有生命力的事物時(shí)便具有一種天然的張力。因此，我們美術(shù)教師在進(jìn)行“小組共畫”的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)毫θ翰?，積極探尋美術(shù)作品的最佳表現(xiàn)方式，搭好美術(shù)繪畫作品的骨架。

仍以上文筆者進(jìn)行《黑與白》的教學(xué)實(shí)踐舉例。由于本節(jié)課的教學(xué)主題是《黑與白》，所以主調(diào)主要集中在黑白兩色，甚至只有黑白兩色，在這種情況下以黑白為主色的水墨畫和素描形式便具有天然的優(yōu)勢(shì)，大多數(shù)小組的同學(xué)們也都在二者之間進(jìn)行選擇，筆者也為同學(xué)們留出了充足的時(shí)間去進(jìn)行討論。在實(shí)踐中有的小組在討論時(shí)認(rèn)為，雖然理論上由于他們所決定描繪的對(duì)象是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，用黑白油彩或者素描能夠更好地描繪出其形象，而水墨畫的筆觸比較難描繪出熊貓的靈氣，但是水墨畫也具有油彩所不具有的化繁為簡(jiǎn)的特性。因此，在進(jìn)行激烈討論后，該小組的同學(xué)仍然決定運(yùn)用水墨畫的形式來(lái)表現(xiàn)其作品。在該組同學(xué)最終呈現(xiàn)上的作品中，同學(xué)們用寥寥數(shù)筆勾勒出了一只大熊貓的黑白形象，同時(shí)通過(guò)對(duì)其光影的繪畫來(lái)使整幅繪畫的黑白沖擊力更加明顯。事實(shí)上，對(duì)于該階段的同學(xué)們來(lái)說(shuō)用水墨畫的筆觸來(lái)描繪動(dòng)物并不容易，甚至有些艱難，筆者在與該組同學(xué)交流之后發(fā)現(xiàn)，該組同學(xué)最初也因?yàn)檫@個(gè)原因而想過(guò)要放棄，但是大家在集中討論了之后仍然認(rèn)為該種表現(xiàn)形式最為恰當(dāng)，因此下定決心共同苦練水墨畫法，最終呈現(xiàn)出了這幅作品。也有同學(xué)坦言，在這個(gè)過(guò)程中，如果不是和其他同學(xué)的討論堅(jiān)定了其運(yùn)用水墨畫的形式的決心，他可能就會(huì)中途換相較更為簡(jiǎn)易的其他方法了，這樣最終也不會(huì)有這幅傳神的熊貓圖了。

“小組共畫”的教學(xué)模式不僅能聚集同學(xué)們的智慧和靈感，更重要的是希望同學(xué)們能夠在與其他同學(xué)的交流中完善自身的想法并且充分吸收其他同學(xué)的長(zhǎng)處。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們不僅能夠不斷完善自身，在交流中提升自身的美術(shù)素養(yǎng)，而且能夠提高自己的協(xié)作能力的和探索能力，為同學(xué)們的長(zhǎng)遠(yuǎn)美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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