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        “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下地方性小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊建設(shè)機制研究

        2022-04-02 23:30:33劉金鳳
        小作家報·教研博覽 2022年11期
        關(guān)鍵詞:機制研究視域互聯(lián)網(wǎng)

        劉金鳳

        摘要:在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)背景下,傳統(tǒng)的教學(xué)教研方式已經(jīng)不再滿足信息化時代的發(fā)展要求。現(xiàn)階段教育工作者所要學(xué)習(xí)和研討的是如何應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)教師團(tuán)隊的建設(shè)和教材研討活動,在實踐中探究互聯(lián)網(wǎng)所帶給教育教學(xué)的現(xiàn)實價值,為地方性小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊建設(shè)的“去校本化、去地域化”,使教研活動的舉辦突破實踐和空間的限制,并且在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)校驗機制的建立、實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊的共同成長與進(jìn)步。

        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+視域;小學(xué)數(shù)學(xué);教師團(tuán)隊建設(shè);機制研究

        中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

        為了使數(shù)學(xué)的教研教學(xué)活動能夠順應(yīng)大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)的時代背景,數(shù)學(xué)教育工作者必須更新轉(zhuǎn)變自身的教研觀念。作為地方性的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,沒有較好的教學(xué)、教研條件,更要具有自我教學(xué)能力提升的意識,在教研和教育實踐中探索出符合信息化時代、貼切新課程內(nèi)容的教學(xué)方法,切實提升教師團(tuán)體教研的品質(zhì),打造出更加優(yōu)秀的教師團(tuán)隊,更好地為學(xué)校教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。

        一、建立合理的教學(xué)梯隊, 促進(jìn)團(tuán)隊長遠(yuǎn)發(fā)展

        教師隊伍的建設(shè)是促進(jìn)教師團(tuán)隊發(fā)展的前提條件,基于合理教學(xué)梯隊的建設(shè),我們可以從以下幾方面來開展相關(guān)的工作:①應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)整合教學(xué)資源:小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)體要積極應(yīng)用信息化技術(shù)實現(xiàn)對國內(nèi)先進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)思想和方法的借鑒、學(xué)習(xí),還可以建立起相應(yīng)的信息共享平臺,每位教師都有自己的登錄賬號,擁有上傳教育咨詢、信息和視頻的權(quán)限,并且能夠在資源下方進(jìn)行有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)問題的討論和相關(guān)意見的發(fā)表;②網(wǎng)絡(luò)視頻會議的定期開展:在信息化背景下的教研活動,使教師團(tuán)隊教研活動的舉辦不受時空的限制,尤其是針對于之前疫情嚴(yán)重時的教研活動,互聯(lián)網(wǎng)和視頻會議為居家的教師提供了教研的機會和可能性;③:應(yīng)有通訊軟件實現(xiàn)“老帶新”:教師團(tuán)隊之中各個教師的教學(xué)年限和年齡都有不同,有資歷的教師要承擔(dān)起相應(yīng)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)新教師的任務(wù),借助微信、QQ等通訊軟件,可以使新老教師的互幫互助、互幫互帶,同時年輕的教師也可以幫助年紀(jì)大的教師解決一些信息化應(yīng)用上的一些問題;④:注重教師團(tuán)隊年齡結(jié)構(gòu)的優(yōu)化:一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)該由具有資深的教學(xué)經(jīng)驗、具備一定領(lǐng)導(dǎo)能力的“帶頭人”和其他年齡段、不同職稱、不同教學(xué)水平、信息化水平不同的技術(shù)性骨干和青年教師組成,如此則會形成合理的教學(xué)梯隊,使隊伍具備較強的綜合教學(xué)能力。

        二、明確分工, 提高多媒體課件制作質(zhì)量

        互聯(lián)網(wǎng)+視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動絕不僅僅是對數(shù)學(xué)問題和教學(xué)優(yōu)化上的探討,同時也包含了數(shù)學(xué)知識點搭配哪一種信息技術(shù)的表現(xiàn)手法,可以實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。針對現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)多樣化的特點,教育主管部門可以依照教師應(yīng)用信息技術(shù)授課的實際情況,可以在日常教學(xué)的空閑時間開展多樣化課件制作技術(shù)的專項培訓(xùn)講座,在學(xué)習(xí)之前每位教師要分配好學(xué)習(xí)任務(wù),掌握住兩種到三種的多媒體課件的制作技術(shù)。同時教學(xué)團(tuán)隊的人也可以自行組織信息化技術(shù)的學(xué)習(xí),同時教育主管部門也要重視起對教師的考核,以防止教師對信息化教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)僅僅停留在形式的層面上。

        小學(xué)階段學(xué)生的思維尚且處于具象化水平,針對數(shù)學(xué)這門學(xué)科符號性強和概念抽象化的特點,教學(xué)團(tuán)隊可以應(yīng)用學(xué)習(xí)到的多媒體課件制作技術(shù),依照教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的日常的生活,為學(xué)生們構(gòu)建出生動、形象且具體的教學(xué)情境。在多媒體課件的制作上,各個教師應(yīng)該發(fā)揮其自己的優(yōu)勢,積極參與到課件制作的過程之中,為學(xué)生們創(chuàng)造出更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)課件。

        三、加強團(tuán)隊教研, 采用合適的教學(xué)方法

        教學(xué)團(tuán)隊需要找準(zhǔn)信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維,注重多媒體信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢結(jié)合。就目前而言,我國信息化發(fā)展較為迅速,但在實際的教學(xué)方式上,很大一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師仍然使用傳統(tǒng)的單向性知識輸出的教學(xué)方式,極少使用多媒體教學(xué)工具。但著眼于小學(xué)學(xué)生的認(rèn)知特點、具象化的思維方式,要合理地使用信息化教學(xué)設(shè)備和多媒體課件,才能從學(xué)生的多重感官中刺激學(xué)生產(chǎn)生較強的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動性。但僅僅依靠多媒體這一種教學(xué)方式還是不夠的,還要結(jié)合其他教學(xué)方式的使用。基于此,教學(xué)團(tuán)隊可以進(jìn)行統(tǒng)一組織,借助集體停課、課后調(diào)研、集體研究討論等方式,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,研究出可以與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機結(jié)合、符合小學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法,之后每一位教師還可以根據(jù)本班級學(xué)生的具體情況對教學(xué)方式加以改動,以使自身教學(xué)方式方法具有特色化和針對性,構(gòu)建出具有高效性的數(shù)學(xué)課堂。

        總的來說,信息化技術(shù)在教學(xué)上所具有的先進(jìn)性和實用性是較為明確的,且這一教學(xué)方法已經(jīng)在我國大部分地區(qū)的學(xué)校中得到了應(yīng)用,成為了我國教學(xué)方式的重要改革部分。教師團(tuán)隊中要發(fā)揮起教研的作用和優(yōu)勢,以更好地解決信息化應(yīng)用中所存在的問題,提高教師團(tuán)隊的整體教學(xué)水平。

        參考文獻(xiàn)

        [1]何曉儀.借助多媒體軟件平臺,促進(jìn)一校多區(qū)的數(shù)學(xué)教師共同體的建設(shè)[J]. 求知導(dǎo)刊,2018(29).

        [2]趙海燕.新時代背景下鄉(xiāng)域數(shù)學(xué)學(xué)科工作室建設(shè)的路徑[J]. 天津教育(上旬刊),2019(8).

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