楊彪

摘要：隨著教育改革的深入，教育觀念的更新也成為一個重要的發(fā)展因素。將德育融入高中班主任管理管理實踐，不僅是培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺男枰?，也是履行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的需要。高中的學(xué)生正處于人生的一個特殊階段。生理變化和即將到來的大學(xué)入學(xué)考試給學(xué)生們帶來了巨大的壓力。學(xué)生的班主任還不能放松對學(xué)生的道德教育，提高他們在班級管理中的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中班主任;日常管理;德育教育

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

在新課程標(biāo)準下，高中班主任應(yīng)重視學(xué)生的全面發(fā)展。多年來，在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，在高中學(xué)生的課堂教學(xué)中，很容易強調(diào)表現(xiàn)而忽視德育，這將對學(xué)生的長遠發(fā)展產(chǎn)生負面影響。班主任參與管理實踐中的道德教育，符合人才在社會中的定位，具有一定的現(xiàn)實意義。

一、高中班主任管理實踐中融入德育教育的現(xiàn)存問題

現(xiàn)階段班主任，尤其是高中班主任在將德育融入管理實踐中存在很多問題，他們總是擔(dān)心學(xué)生因尊重德育而學(xué)業(yè)成績下降，道德教育的總體目標(biāo)存在很大的缺陷，道德教育的理念也存在很大的問題。主要問題如下：

1.德育教學(xué)目標(biāo)不明確

班主任實施德育的目標(biāo)不明確，導(dǎo)致了形式主義在所有德育中的弊端。現(xiàn)階段，許多班主任的德育工作側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生的情感水平，實踐中的規(guī)劃相對不足。班會是德育的主要載體，在班會上，班主任主要使學(xué)生對班級規(guī)章制度有一個大致的了解。在青少年叛逆心理的影響下，學(xué)生們總是喜歡“與老師作對”。這種沒有明確目標(biāo)的道德教育缺乏具體步驟和科學(xué)設(shè)計。班主任在日常管理實踐中滲透德育工作難度大，整體效果不理想。

2.道德教育的概念過于陳舊

德育觀念必須適應(yīng)時代發(fā)展和社會進步，但過去長期忽視德育工作，德育觀念沒有及時更新，德育工作中還存在著落后的德育觀念。例如，班主任強調(diào)學(xué)生的愛國主義時，許多老師忽視了愛國主義的新時代內(nèi)涵，簡單地開展“愛國主義”休閑體育活動，用多年前的愛國主義榜樣來強化學(xué)生的情感。然而，由于歷史悠久，很難用學(xué)生已經(jīng)熟悉的例子在課堂上真正發(fā)揮作用。

3.班主任和學(xué)生缺乏有效的溝通

在這個階段，班主任與學(xué)生之間的溝通僅限于學(xué)習(xí)層面，因此在德育領(lǐng)域很難進行有效的師生溝通。在具體的工作實踐中，很多班主任在道德層面上沒有為學(xué)生樹立好榜樣，對學(xué)生不夠關(guān)心，師生之間存在一定的心理距離。學(xué)生的道德教育方法存在極端行為。由于他們沒有真正分析學(xué)生錯誤思想、行為和道德的原因，盲目的批評和指責(zé)加劇了學(xué)生的叛逆情緒，不利于學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的形成。

二、高中班主任管理實踐中融入德育教育的策略分析

將德育融入班級管理，要求班主任創(chuàng)新德育活動的內(nèi)容和形式，充分考慮多媒體和網(wǎng)絡(luò)在德育中的積極作用，提高班主任的德育積極性。

1.提高班主任德育的積極性

班主任在影響課堂氣氛、學(xué)生語言和行為的課堂中扮演著重要角色。要實現(xiàn)日常管理與德育的結(jié)合，班主任必須認真、積極地對待德育工作，制定相應(yīng)的德育目標(biāo)，結(jié)合班上學(xué)生的實際情況開展德育活動，針對特定主題進行德育，根據(jù)課堂上學(xué)生的道德和習(xí)慣進行有針對性的德育。

2.德育內(nèi)容與形式的創(chuàng)新

青年高中生最厭倦的是一成不變的教學(xué)，要求班主任更新德育活動內(nèi)容，適應(yīng)時代發(fā)展，拓展德育活動內(nèi)容，從每個動作的細節(jié)入手，提高學(xué)生的德育水平。除了德育內(nèi)容的創(chuàng)新外，班主任還應(yīng)注重德育形式的創(chuàng)新，注重與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生存在的問題和困惑，對不良問題及時給予正確的引導(dǎo)和引導(dǎo)，這些都存在于學(xué)生中。鼓勵學(xué)生進行自我批評和自我教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

3.充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)在德育中的作用

此時，多媒體設(shè)備覆蓋了大部分校園，為高中班主任的德育工作提供了新的發(fā)展機遇。為了吸引更多的學(xué)生參加主題班會，我們應(yīng)該最大限度地發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)的作用，以音頻、視頻等多種形式進行德育，與學(xué)生生活有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣和道德素質(zhì)，有效提高高中生的綜合素質(zhì)。班主任應(yīng)運用“務(wù)實”的道德教育方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀和思想道德素質(zhì)。

4.家校聯(lián)合落實道德

家長是學(xué)生的第一任教師，因此他們在學(xué)生品德的形成中起著非常重要的作用。尤其是現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，所以他們被父母寵壞了。無論學(xué)生提出什么要求，他們都會盡力滿足學(xué)生。因此，學(xué)生形成了一種利己主義心理，通常以自我為中心，在所有活動中都是獨立的，不善于與他人溝通。因此，他們養(yǎng)成了孤獨和懶惰的品質(zhì)。同時，受高考的影響，更容易緊張。因此，教師應(yīng)與家長保持聯(lián)系，并在家校聯(lián)盟的幫助下有效實施。

三、結(jié)束語

總之，班主任負責(zé)教書育人。將德育融入班級領(lǐng)導(dǎo)實踐，需要轉(zhuǎn)變德育觀念，實現(xiàn)德育價值最大化。鑒于高中教師的特殊教學(xué)科目，班主任應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)心學(xué)生的實際情況，尊重學(xué)生的想法，及時糾正學(xué)生潛在的行為和素質(zhì)缺陷，促進學(xué)生思想道德素質(zhì)的全面提高。

參考文獻

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