湯姣

摘要：小組合作基于合作理論和自我教育的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和自我發(fā)展能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，目標(biāo)在于實現(xiàn)從管理學(xué)生到學(xué)生自己約束自己，自己管理自己。小組合作下的班級管理，從科學(xué)分組到多元評價再到合作競爭，最終實現(xiàn)班級管理的事半功倍。

關(guān)鍵詞：小組合作;班級管理;分組;評價

背景

目前班級有八個小組，其中一個小組有八位成員（其他為6人組）叫八仙過海組，組內(nèi)成員各有特長，一年下來感覺各個小組都在各顯神通，各個小組都有他們的獨特之處。正因為各個小組目前來說勢頭還不錯，感覺班級管理輕松不少，小組合作雖然提出來時間很長，但具體操作起來仁者見仁智者見智，落地的措施比較難領(lǐng)會，趁新接手七年級新班，索性就把這個事情放在班級管理的頭等日常上，不斷實踐摸索，事實證明，把小組合作放進(jìn)班級管理中確實是行之有效的，學(xué)生在自主的班級管理中成為班級的真正主人翁，學(xué)會互相幫助，有了更多的自我管理、自我提高的權(quán)利和機(jī)會。在合作的過程中，小組成員學(xué)會用他人的眼光發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會與同伴密切的交往，熱心互助，真誠相待。慢慢建立起來的小組，在組長的帶領(lǐng)下著力建設(shè)好自己的小組，減輕了不少管理的負(fù)擔(dān)。

設(shè)合作小組

一、小組建設(shè) 文化先行

新學(xué)期伊始，在科學(xué)分組的原則上進(jìn)行小組成員的確定，小組成員確定以后最重要的工作就是進(jìn)行小組的文化建設(shè)，我們班第一步先從確定組名、組號、組規(guī)等開始。具體操作：利用班會課的時間進(jìn)行小組討論，組名和組號的確定是第一步，一定是全員參與、商議后共同確定的，大約討論15分鐘后，由小組的中心發(fā)言人上臺展示每組的組名，并闡述組名的含義，為什么取這個名字，是不是能代表大家的共同目標(biāo)，第二個學(xué)期進(jìn)行了重新分組，又有了新一輪的組名，第二學(xué)期的組名在老師的建議下，八個小組基本上都采取了名字命名式，也就是組名包含組長或者組員的名字，比如宇航組的組長為王宇航同學(xué)，這位同學(xué)本身自己非常優(yōu)秀，這個名字也朗朗上口，在前一個學(xué)期和班上的另一個學(xué)霸周思遠(yuǎn)同學(xué)一組，組名叫遠(yuǎn)航組，帶領(lǐng)得很好，這一次直接以自己的名字命名，并且是全組一致同意，雖然自己首先有些不好意思，但還是欣然接受，比如還有連連有余組的組長為余聰兒同學(xué)，日新月異組這四個字分別來自四位同學(xué)的名字，荷塘月色組的組長為何唐玥同學(xué)等等，新學(xué)期通過這樣命名而重新分組的同學(xué)，迅速組合到一起，事實證明，這樣凝聚力很強(qiáng)，組長帶領(lǐng)也很上心。小組文化的打造對建設(shè)好小組起著至關(guān)重要的作用，這些儀式感不能少，這樣讓他們更加緊密的團(tuán)結(jié)在一起，是這個小組的一份子這個歸屬感會更強(qiáng)烈。

二、科學(xué)分組 講求原則

接下來講一講咱們班的分組，我們開學(xué)之初的學(xué)習(xí)小組，都是在不了解情況下分的，不太合理，果斷在第一次限時訓(xùn)練后進(jìn)行了調(diào)整，遵循同組異質(zhì)，異組同質(zhì)的原則，當(dāng)時是正好一個月其實對組員的了解還是很有限的，只能盡可能的考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)實力強(qiáng)弱搭配，行為表現(xiàn)好差搭配，以充分發(fā)揮組員之間相互約束、相互影響、相互激勵的作用，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果過分懸殊的差異。通過學(xué)生毛遂自薦以及同學(xué)推薦的方式，以及經(jīng)過我一個月的細(xì)心觀察 ，挑選出了8名有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)，很想帶領(lǐng)一個小組做好，能力也比較強(qiáng)的同學(xué)，擔(dān)任小組長的職務(wù)，往屆，在很了解學(xué)生的情況下，采取的是小組長“招兵買馬”，發(fā)揮自己的智慧和口才，用自己的親和力和號召力，邀請自己挑選的同學(xué)加入自己的小組。其他同學(xué)毛遂自薦，向小組長報名，展現(xiàn)自己的閃光點以加入自己的心儀的小組。由于是新學(xué)期，同學(xué)之間還不太了解，所以是我根據(jù)他們的成績和表現(xiàn)先做了個初步的分組，先后召集組長開過四次會，一再確定調(diào)整組員，以求合理最大化，最終才確定下來的。小組成員確定以后，組內(nèi)協(xié)商職責(zé)崗位包括組長、副組長、監(jiān)察員、協(xié)調(diào)員、計時員、匯報員，每位同學(xué)根據(jù)自身特點和自身需要靈活選擇崗位。當(dāng)時每個組都分配了一個學(xué)習(xí)或者行為習(xí)慣較弱的同學(xué)，加上當(dāng)時我們班正好實行師徒結(jié)對活動，把師傅和徒弟分配到了一個小組，恰好解決了班級實力較差的同學(xué)沒人想要的問題，因為分組前和組長確認(rèn)過多次，并告訴他們一旦確定了不管什么情況，本學(xué)期是肯定會一直在一個小組，打消了他們但凡有同學(xué)不配合，表現(xiàn)不好給組內(nèi)添亂時，組長和其他組員就會有想甩包袱的做法，所以現(xiàn)在只要哪個小組表現(xiàn)出一點懈怠，感覺自己小組比不過，雖然我自己有時候心理也只打鼓，感覺有可能他們組真的就差一些，但表面上我還是會說，當(dāng)時每個小組你們都是認(rèn)真比較過了的，你們自己當(dāng)時信誓旦旦一定能帶領(lǐng)好小組的，所以只能往前沖，說得最多的一句話就是，只為成功找方法，不為失敗找借口，不允許他們找借口，事實證明，這樣做是對的。

三、組內(nèi)評價 優(yōu)劣互補(bǔ)

在第二次家長會上，每個小組都派代表上臺發(fā)了言，當(dāng)時為了家長們能加強(qiáng)交流，讓每個小組組長對組員進(jìn)行了評價，平時都是老師來給學(xué)生做評價，換種方式讓學(xué)生來給學(xué)生做評價，換個視角，讓家長能更客觀的了解自己孩子的情況，當(dāng)時家長會上還進(jìn)行小組之間的互動，其實不只是孩子家長們參與小組合作，也感覺挺有意思的。

開學(xué)初我們就制定了班規(guī)，全體打印一份花了一節(jié)課時間一起學(xué)習(xí)，前不久利用班會課又再次溫習(xí)班規(guī)組規(guī)，讓小組加分更加規(guī)范，全體成員都一起參與并且做好筆記，大家對此很熟悉，計分的時候更準(zhǔn)確，在我們班級為了減輕小組長的負(fù)擔(dān)，小組成員是輪流擔(dān)任各個崗位完成各個任務(wù)，包括計分，不能一直讓組長記，那組長每天就光忙計分了，我們是組員輪流記，每人都是組內(nèi)的一員，從他們的日記中我也經(jīng)常會讀到，比如組長很感謝組員幫自己計分，幫自己收作業(yè)，組員承擔(dān)自己的一份任務(wù)時，也能體會到組長的辛苦，他們?nèi)沼浿薪?jīng)常會寫道對組長的付出表示感謝，經(jīng)常會夸贊自己的組長，而我看到這些，就會在班級公開宣讀，大家相互體諒、相互夸獎，氛圍也就越來越好，很和諧。這里我要分享我們班在組內(nèi)暫時成長得還不錯的兩個學(xué)生，他們都進(jìn)步挺大的，雖然學(xué)習(xí)上還是有些困難，但思想意識上有了很大的改變。而這個改變應(yīng)該正是小組合作效應(yīng)帶來的。第一個同學(xué)是八仙過海組的小豪同學(xué)，據(jù)了解，他小學(xué)時學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣也不好，她媽媽說幼兒園和小學(xué)就讀了三四個，很不穩(wěn)定，她媽媽在外地上班，他小學(xué)就是在托管度過的，一直以來的情況可想而知有多糟糕，他媽媽經(jīng)常和我說他不只是學(xué)習(xí)不好，在班級還經(jīng)常違紀(jì)是很讓老師頭疼的孩子，但一個學(xué)期以來，在班級小豪同學(xué)會努力表現(xiàn)想要做好，基本上不會因為上課講話影響其他同學(xué)而被扣分，甚至經(jīng)常在日記中寫到他想上進(jìn)不想拖小組后腿，對于扣分特別是扣小組的分他非常在乎，表示出想多為小組做貢獻(xiàn)。他媽媽看到他的進(jìn)步不止一次地和我說簡直變了一個人，變化太大了，夸張點的說法說是比賺了一個億還開心。當(dāng)然，作為老師也真的是感到非常欣慰。這種同學(xué)如果沒有小組的約束，確實就是比較難以教化。

四、組間競爭 共促成長

小組與小組之間，我們每周都有常規(guī)馬拉松的評比，并且是每周五放學(xué)前必表彰，每周五表彰我也不會覺得很倉促，因為在周四晚上，值日班長會把分?jǐn)?shù)帶回家算好，周五上交我只需要寫?yīng)劆钪芪宸艑W(xué)前總結(jié)表彰，有的班級選擇周一早上，這樣時間上確實會更寬裕，但我還是沒有選周一因為我覺得表彰有時效性，每周五是一個周的結(jié)束，這個時候作總結(jié)，正好學(xué)生帶著回家，并在家長群同步播報優(yōu)秀個人優(yōu)秀小組，同學(xué)們和家長們應(yīng)該是都會感到很榮耀的，然后和家長也商量好了，得到的班級獎狀，回家后必須滿足孩子的一個小要求，畢竟班級的獎品有限，一般都是精神鼓勵為主，設(shè)置了一些免作業(yè)卡，換座位卡等，他們好像更青睞換座位卡，可以一個周坐到自己喜歡的位子，對于免作業(yè)卡發(fā)放過幾次，但發(fā)現(xiàn)免作業(yè)卡學(xué)生們從沒用過，問他們?yōu)槭裁床挥?，他們的回答是如果不做作業(yè)就沒有分加了，聽到這些感覺真的挺詫異，但心里還是感到比較欣慰，小組合作帶來的好處體現(xiàn)在方方面面。小組小組與小組之間競爭很激烈，做得好的小組都想爭冠軍組，暫時落后一些的也不想做最后，最后的小組處罰會有加餐單，處罰不嚴(yán)重，并對于小組來說，公開宣布最后一名，是很沒面子的，所以他們都還是很在乎。那么怎么確保加分機(jī)制，公平公正，做到全班同學(xué)認(rèn)可呢，這個方面確實是一直比較費我時間去想的一件事，最開始我們班級采取的是值周班長負(fù)責(zé)制，那時每周都是由老師指定，選取最負(fù)責(zé)任，管理能力最強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)值周，當(dāng)時同學(xué)們都不太熟悉的情況下，這種做法還可以行得通，大家都還是比較守規(guī)矩，每周也是周五總結(jié)，但慢慢出現(xiàn)的問題是，這樣我擔(dān)心會出現(xiàn)集權(quán)專制的現(xiàn)象，畢竟只有值日班長有加減分的權(quán)利，很容易有偏向，雖然一直會給值日班長做培訓(xùn)，要公平公正，但也難免學(xué)生之間有些分歧，如果一直這樣，那每周五頒布的優(yōu)秀個人就會總是那些同學(xué)，慢慢演變成有些同學(xué)覺得自己反正也做不好就不再去爭取了，小組合作實行之后，把所有的加分都是讓小組成員來記錄，這樣更能調(diào)動成員的積極性，你就必須去在乎這個事，因為都是自己記自己的加分，一來大大減輕了值日班長、班干部和組長的負(fù)擔(dān)，二來，如果你不在乎，你自己不去把分加上，你的分就很低，你們小組的分就低，這樣促使小組成員重視在乎，對于課堂表現(xiàn)加分和作業(yè)的加分在此就不贅述。

五、適時調(diào)整 花點小心思

我會不定期組織小組長開會，告訴他們，他們就是班級的核心人物，是班主任的好幫手，小組長被單獨叫出來開會，其實是會感到很榮耀的，其在班內(nèi)的同學(xué)經(jīng)常投來羨慕的眼神，比如組織他們到書吧開會，給他們買些飲料零食，從他們的日記中經(jīng)?？梢钥吹綄Υ藷o比喜歡。記得有一次八仙過海組一直都是落后的狀態(tài)，組長管理小組方法出現(xiàn)了問題，當(dāng)時也很著急，經(jīng)過考慮讓副組長代理組長一周并鼓勵全組一起加油，果然在第二周，他們組取得了進(jìn)步，當(dāng)時有一款麥麗素我覺得很好吃，就當(dāng)著大家的面，洗干凈手，每位組員喂一顆糖，入口即化，甜到心理，這是他們組員寫在日記里的，然后還有一位同學(xué)說后來陷入這款麥麗素的味道無法自拔，從此留下了美好的回憶。一顆麥麗素就可以讓他們那么開心，學(xué)生們其實還蠻好滿足的呢。給他們發(fā)過棒棒糖，他們就在日記中寫道，今天我得到了老師獎勵的棒棒糖，這是世界上最好吃的棒棒糖，它是一塊錢的棒棒糖嗎？ 不是！這是無價之寶??！雖然有點夸張，但是對于學(xué)生來說，你付出了一些關(guān)注，給予了鼓勵，足可以讓他們幸福很久。

另外，我有時間就會對他們組長進(jìn)行培訓(xùn)，告訴他們應(yīng)該怎么管理小組，教他們表揚、鼓勵的方法比命令指使、抱怨更有用，并讓他們設(shè)身處地多為組員著想。偶爾給組長發(fā)發(fā)獎品，他們絕對就是咱們的心腹了，后期開展工作起來就會順利很多。

后記

最后再談一談我這兩年的一個心態(tài)變化，第一個變化是有了孩子和沒有孩子的時候的變化，有了孩子以后，我覺得更有愛心和責(zé)任心，現(xiàn)在每個家庭都只有一兩個孩子，孩子都是父母的心頭肉，說每個孩子都是一個家庭甚至是一個家族的希望，一點都不為過，所以看到他們我就感覺自己肩上的擔(dān)子是沉甸甸的;第二個變化就是孩子上學(xué)以后和上學(xué)之前心態(tài)的變化，就像我們校長說的，你希望自己的孩子遇到什么樣的老師，自己就朝這方面努力，我太感同身受了，我自己的孩子就是一只蝸牛，做什么都很慢，也是熊孩子的代表之一，孩子終究是個孩子，給他些鼓勵，找一些方法，他就能進(jìn)步很大，他一度從九十幾分掉到六十幾分，愁壞了我，還好遇到了好老師，他的老師經(jīng)常找到他的優(yōu)點表揚他，我在家配合也經(jīng)常鼓勵他，竟然又從六十幾上升到七十幾八十幾然后又到九十幾，起伏可謂大，所以現(xiàn)在的我更能包容違紀(jì)的學(xué)生，更能理解速度慢、效率慢不能很好的約束自己的孩子，如果說成績好的學(xué)生老師一定都很喜歡很關(guān)注的話，我感覺那些學(xué)習(xí)方面稍遜的學(xué)生更需要老師的關(guān)懷和關(guān)注。

作為一線教育工作者，只有時常懷有一顆赤誠之心，牢記自己的初心和使命，堅定信仰、信念、信心，才能在學(xué)生心中點亮理想信念的明燈，培養(yǎng)好一代又一代的棟梁之材。

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