陳遠(yuǎn)龍

摘要：新課程背景下，素質(zhì)教育的重視程度逐漸提升，傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念正在悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。初中學(xué)校必須要在關(guān)注“智育”的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)德、體、美、勞的教育，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在初中階段的體育教學(xué)中，體育教師必須要解決當(dāng)前所存在的教學(xué)困境，這樣才能保證在青少年階段的體育教學(xué)上，能夠真正為學(xué)生的全面發(fā)展做好基礎(chǔ)保障。

關(guān)鍵詞：新課程;學(xué)科素養(yǎng);初中體育;教學(xué)困境;突破路徑

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

實(shí)現(xiàn)體育教育，并提高青少年的綜合素質(zhì)是當(dāng)前初中階段體育教學(xué)的重要目標(biāo)。而且，初中體育教學(xué)也是初中教育體系當(dāng)中的重要組成部分，更是學(xué)生升學(xué)時(shí)的重要考試科目[1]。因此，在初中階段，體育教師必須要克服當(dāng)前所存在的教學(xué)困境，更要樹立起以強(qiáng)健學(xué)生體魄的教育理念來真正做到提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

一、新課程背景下初中體育教學(xué)困境研究

（一）體育教學(xué)意識淡薄，重視程度不夠

受傳統(tǒng)教育思想的影響，體育課堂教學(xué)并未受到應(yīng)有的重視，其重要性和育人價(jià)值被忽視[2]。部分學(xué)校雖然已經(jīng)開設(shè)了體育課程，但教師在組織和開展課堂教學(xué)時(shí)，受到應(yīng)試教育理念的束縛，在教學(xué)中常常采用敷衍的態(tài)度，致使課堂教學(xué)流于形式，難以真正發(fā)揮體育學(xué)科的育人價(jià)值。

（二）教學(xué)方法傳統(tǒng)，學(xué)生課堂參與程度低

合理、科學(xué)的教學(xué)手段直接決定了初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量。初中體育教師在組織和開展課堂教學(xué)時(shí)，受到應(yīng)試教學(xué)理念的束縛，基本上都是圍繞既定的體育教學(xué)目標(biāo)，采用“灌輸式”的教學(xué)方式，將體育理論知識、體育技能灌輸給學(xué)生，之后便引領(lǐng)學(xué)生自由開展練習(xí)。由于教師選擇的體育教學(xué)方式比較陳舊、落后，致使初中體育課堂教學(xué)枯燥無味，導(dǎo)致初中學(xué)生的體育課堂參與程度比較低。

二、新課程背景下初中體育教學(xué)突破路徑分析

（一）加強(qiáng)思想教育，提升學(xué)科重視度

對一名初中生而言，必須認(rèn)識到自身的體能以及自身的身體素質(zhì)是有效保證可以始終學(xué)習(xí)的根本。畢竟，沒有一個(gè)好的身體素質(zhì)，學(xué)生很難堅(jiān)持學(xué)習(xí)，而只有在體育精神的影響下，才能使學(xué)生真正明白什么叫競爭精神、什么叫團(tuán)結(jié)精神、什么叫克服困難，勇敢拼搏[3]。與此同時(shí)，有效參加體育訓(xùn)練活動也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，更能使學(xué)生獲得身心共同發(fā)展，這樣才能保證學(xué)生在成長的道路上可以真正實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

對體育教師來說，則必須要認(rèn)清自身教育工作開展的重要性，更要保證在體育課堂設(shè)計(jì)上，使學(xué)科內(nèi)容更加趣味化，同時(shí)要運(yùn)用不同的教學(xué)手法來實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的參與興趣，這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉的習(xí)慣。除此以外，作為學(xué)校一方，則應(yīng)該加大體育學(xué)科的資金投入，更要有效提高體育教師的福利待遇，并且要制訂一系列準(zhǔn)則來保證體育學(xué)科的正常運(yùn)作，這樣才能在環(huán)境建設(shè)下，確保體育學(xué)科的教學(xué)能夠使學(xué)生的發(fā)展更為全面。

（二）依據(jù)學(xué)生的身心特征，選擇體育教學(xué)內(nèi)容

初中階段學(xué)生正處于青春期，學(xué)生的身心都面臨著發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。同時(shí)，初中學(xué)生也存在著極強(qiáng)的好奇心?；诖?，初中體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)立足于初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇與其相契合的教學(xué)內(nèi)容，以便于學(xué)生更好地參與到體育學(xué)習(xí)中。例如，在羽毛球教學(xué)時(shí)，教師在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，如果單純地對學(xué)生進(jìn)行知識和技能訓(xùn)練，就會制約學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效果。而在優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可結(jié)合初中階段學(xué)生的實(shí)際情況，通過縮小比賽場地、降低比賽難度、簡化比賽規(guī)則，融入其他教學(xué)資料，才能最大限度豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生積極主動參與到羽毛球訓(xùn)練中。

（三）采取合理有效體育教學(xué)手段，增強(qiáng)體育教學(xué)的有效性

首先，教師可以通過構(gòu)建良好的師生關(guān)系增強(qiáng)體育教學(xué)的有效性。教師只有得到學(xué)生的認(rèn)可，能夠與學(xué)生成為朋友，學(xué)生才能夠更加積極主動的配合教師開展體育教學(xué)。在此過程中，教師不僅要關(guān)心學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的生活日常，讓學(xué)生能夠感受到教師在關(guān)心自己、愛護(hù)自己，進(jìn)而拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。

其次，為了提高體育教學(xué)的有效性，教師一定要注重在體育教學(xué)過程中融入趣味性因素，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。其一，教師可以將體育教學(xué)與游戲結(jié)合在一起，讓學(xué)生在游戲的過程中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)體育的過程中感受樂趣。其二，教師可以在體育教學(xué)過程中融入競爭因素，處于初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生具備非常強(qiáng)烈的好勝心理，利用競爭因素開展初中體育教學(xué)不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)主動性，促使學(xué)生積極主動參與到體育學(xué)習(xí)過程中。

結(jié)束語

總之，初中體育教學(xué)對學(xué)生的全面發(fā)展有著十分重要的影響，因此，當(dāng)前階段的初中體育教師就必須要通過全面總結(jié)來實(shí)現(xiàn)對教學(xué)中的困境進(jìn)行分析，這樣才能找到相應(yīng)的解決對策，并通過一系列整改來優(yōu)化體育教學(xué)，保證學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]曲成寶.新課改背景下的初中體育教學(xué)困境和措施[J].學(xué)苑教育，2020（15）：11.

[2]吳雪明.當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境及對策分析研究[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（06）：123+125.

[3]王建芳.初中體育教學(xué)困境突破及分析[J].考試周刊，2019（79）：108-109.