路國(guó)芹

摘要：職高階段的英語(yǔ)教學(xué)工作對(duì)于學(xué)生自身英語(yǔ)素養(yǎng)水平的增強(qiáng)具有十分重要的價(jià)值。職高英語(yǔ)不僅僅需要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)更要滿足職高階段學(xué)生自身學(xué)習(xí)情感的需求，為此職高階段的英語(yǔ)教學(xué)工作對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展而言意義深遠(yuǎn)?；诖耍疚慕Y(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就當(dāng)前核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念下的職高英語(yǔ)課堂教學(xué)工作開(kāi)展探究，并為廣大職高英語(yǔ)教師提供幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);職高英語(yǔ);方法策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-

在當(dāng)前教育教學(xué)體制不斷改革與完善的背景下，職高階段的英語(yǔ)教學(xué)更要以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基調(diào)，將其作為教師的重要教學(xué)任務(wù)，利用較為科學(xué)有效地方式感知英語(yǔ)價(jià)值，設(shè)計(jì)較為全面的知識(shí)體系，同時(shí)利用有效地評(píng)價(jià)總結(jié)工作幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生得以全身心地投入到高職英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并使學(xué)生逐漸形成良好的思維品質(zhì)，進(jìn)而切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)能力的提升。

一、創(chuàng)設(shè)課堂情景，增強(qiáng)語(yǔ)言能力

對(duì)于職高階段的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)工作而言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情景，能夠促使英語(yǔ)課堂更具活力，切實(shí)使學(xué)生感受英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

例如，在進(jìn)行“Module 2 Developing and Developed Countries”的章節(jié)教學(xué)過(guò)程中，其中就會(huì)涉及到有關(guān)過(guò)去式的語(yǔ)法用法。在以往的職高英語(yǔ)課堂教學(xué)模式中，教師往往采取知識(shí)灌輸使得教學(xué)形式，進(jìn)而使學(xué)生在這種枯燥乏味的氛圍中很難對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。為此教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為理想的學(xué)習(xí)情景，將總結(jié)語(yǔ)法知識(shí)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)切實(shí)交還與學(xué)生。在學(xué)生掌握本章節(jié)相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容以后，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生找出文章中具有過(guò)去式的單詞及句式，然后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析這些單詞及句式，了解這一類型句子的結(jié)構(gòu)及用法，以便使學(xué)生得以更為精準(zhǔn)地總結(jié)其中的規(guī)律，并逐漸提高學(xué)生的實(shí)踐能力，再次遇見(jiàn)這類知識(shí)點(diǎn)時(shí)學(xué)生便能夠利用自身語(yǔ)言能力更為有效地將其解決，通過(guò)這種方式，學(xué)生的語(yǔ)言能力得到有效實(shí)踐，從而有效夯實(shí)學(xué)生的能力基礎(chǔ)。

二、靈活設(shè)計(jì)活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生思維

問(wèn)題的導(dǎo)入是增強(qiáng)學(xué)生思維能力的重要途徑，同時(shí)也是英語(yǔ)課堂教學(xué)工作的主要內(nèi)容。為此，在職高英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合實(shí)際教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，促使學(xué)生可以有效發(fā)揮自身想象能力，利用較為開(kāi)放性的課堂教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生自身思維能力得到有效地提升，進(jìn)一步提高職高學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)能力。

例如，在進(jìn)行“Module 5 Newspapers and Magazines”的章節(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師便可以利用課前準(zhǔn)備時(shí)間，為學(xué)生播放相關(guān)的小視頻內(nèi)容，或者利用PPT等多媒體形式展現(xiàn)出來(lái)，由此引發(fā)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)主題，并要求學(xué)生結(jié)合英語(yǔ)主題內(nèi)容進(jìn)行小組合作討論，同時(shí)在討論的過(guò)程中做好筆記。利用這種方式開(kāi)展討論活動(dòng)，可以使學(xué)生積極開(kāi)展問(wèn)題的思考與探究，并將自身所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容更為高效地分享給其他同學(xué)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身思維能力的擴(kuò)展，幫助學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)思維能力。

三、擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容，提升文化修養(yǎng)

在當(dāng)前教育教學(xué)體制改革優(yōu)化的背景下，職高英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)基于學(xué)生自身年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，不斷擴(kuò)展學(xué)生文化知識(shí)修養(yǎng)。為此，在職高英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將學(xué)生自身的實(shí)際生活與國(guó)外文化知識(shí)內(nèi)容相融合，從而有效順應(yīng)學(xué)生自身認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)體系，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。在不斷擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)視野的同時(shí)，更能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文化差異性的感知和鑒別能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)文化修養(yǎng)的提升。

倘若職高英語(yǔ)課堂教學(xué)工作脫離文化的滲透，那么就好比嫩芽缺少了陽(yáng)光和雨露，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去靈魂。例如，在進(jìn)行“Module 1 Europe”的章節(jié)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于文章內(nèi)容中對(duì)歐洲國(guó)家的文化習(xí)俗見(jiàn)解，如歷史發(fā)展、飲食習(xí)慣、節(jié)日種類等，教師便可以在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展以前，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料內(nèi)容，切實(shí)結(jié)合自身所掌握的知識(shí)內(nèi)容為學(xué)生制作相應(yīng)的課件，并在其中融合一些趣味性較強(qiáng)的圖片及視頻，以更好的增強(qiáng)課堂的吸引力。利用這種方式向?qū)W生展現(xiàn)歐洲國(guó)家豐富多彩的文化特色，進(jìn)而在職高英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)建濃厚的歐洲文化情景，而通過(guò)利用國(guó)外的風(fēng)俗文化為學(xué)生導(dǎo)入我國(guó)的文化特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生深入探究中華文化的發(fā)展歷程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的遷移，進(jìn)一步提升學(xué)生的文化修養(yǎng)水平。

簡(jiǎn)要而言，對(duì)于職高階段的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)而言，開(kāi)展有效地課堂教學(xué)工作尤為重要。職高英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新更為高效的課堂教學(xué)模式，結(jié)合各個(gè)角度思考職高學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)有效地教學(xué)策略。另外，職高階段的學(xué)生也要首先意識(shí)到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，并有意識(shí)地培養(yǎng)自身對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握正確的學(xué)習(xí)方式及技巧，進(jìn)而全方位地提高自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，為自身未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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