陳浩

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也是在逐漸加快的，同時更加注重對于學(xué)生的身體素質(zhì)的提高，小學(xué)是學(xué)生身體發(fā)展的重要階段，所以在培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)的時候，教師都需要重視，對于體育理論知識內(nèi)容的講解，因?yàn)閷W(xué)生的身體素質(zhì)將直接引導(dǎo)到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活，所以在面對不同的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示的的過程中，教師都需要對于不同的教學(xué)方式進(jìn)行合理有效的運(yùn)用優(yōu)化，對于體育知識內(nèi)容的講解效率，才能幫助學(xué)生對于不同的體育問題都可以進(jìn)行狠的解決，也能促進(jìn)學(xué)生的體育運(yùn)動學(xué)習(xí)興趣的提升，幫助學(xué)生對于不同的訓(xùn)練活動都可以進(jìn)行良好有效的參與，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力的時候，老師都需要促進(jìn)學(xué)生的身體健康的發(fā)展，這樣才能不斷的幫助學(xué)生，對于體育知識內(nèi)容進(jìn)行合理的探究，也能加強(qiáng)相關(guān)的體育鍛煉活動，做好體育教學(xué)設(shè)計。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;身體素質(zhì);素質(zhì)發(fā)展;體育活動;運(yùn)動技能

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的積極性的時候，都需要讓學(xué)生的體育核心素養(yǎng)得到有效的發(fā)展，通過優(yōu)化不同的教學(xué)活動的開展，也能增強(qiáng)學(xué)生對于體育理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知，通過優(yōu)化課堂中教學(xué)活動的開展質(zhì)量，也能提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的大部分時間都在學(xué)校，所以在提高學(xué)生的身體發(fā)展素質(zhì)的時候，應(yīng)該也是學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)，所以教師在面對不同的體育教學(xué)課程體系設(shè)置的時候，都需要將新課程的教學(xué)理念進(jìn)行合理有效的落實(shí)，這樣才能創(chuàng)新對于體育知識的講解方式，也能對于不同的課堂教學(xué)活動都可以進(jìn)行合理有效的開展，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，可以加強(qiáng)學(xué)生對于體育知識能力的學(xué)習(xí)和解讀，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，調(diào)動自己的體育活動的參與積極性，這樣學(xué)生的身體素質(zhì)才能得到有效的提升，引導(dǎo)學(xué)生對于理論問題都可以進(jìn)行合理有效的研究，幫助學(xué)生對于自己的體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行合理有效的形成，以此來增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動學(xué)習(xí)的技能。

一、注重學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)

教師在加強(qiáng)學(xué)生對于體育知識內(nèi)容學(xué)習(xí)理解的時候，都可以開展趣味性的教學(xué)活動，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和分析，也能促進(jìn)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)分為有效性的提升，教師在注重對于學(xué)生的身體學(xué)習(xí)素質(zhì)發(fā)展的時候，可以優(yōu)化課堂中教學(xué)體系的設(shè)置，并且能引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到不同的學(xué)習(xí)活動中來，加強(qiáng)學(xué)生對于知識內(nèi)容的學(xué)科學(xué)習(xí)的解讀，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)理解下都可以運(yùn)用自己所積累的知識內(nèi)容對于不同的提議問題進(jìn)行合理的解決，所以教師在構(gòu)建高效率教學(xué)課堂模式的時候，都需要運(yùn)用多元化的教學(xué)理念，這樣才能提高學(xué)生的體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)能力，也能促進(jìn)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“跪撐爬行”這一章節(jié)內(nèi)容時，要是在增強(qiáng)對于學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)的時候，需要讓學(xué)生對于不同的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行有效的了解，這樣才能在引入多元化的教學(xué)資源的時候提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，也能讓學(xué)生對于自己的身體素質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行合理有效的認(rèn)知，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生對于體育活動的參與，幫助學(xué)生對于不同的體育問題都可以進(jìn)行合理的解讀，提升學(xué)生對于知識問題的運(yùn)用和分析，也能加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展效率。

二、通過體育活動鍛煉學(xué)生的意志

在開展多樣化的體育訓(xùn)練活動的時候，教師也需要根據(jù)學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)運(yùn)用，將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)層次，這樣既能鍛煉學(xué)生的意志學(xué)習(xí)品質(zhì)，也能促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力的提升，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下都可以積極主動地改變自己的被動學(xué)習(xí)的思維意識，也能引導(dǎo)學(xué)生對于不同的體育學(xué)習(xí)活動，都可以進(jìn)行良好有效的參與，所以教師在面對不同的學(xué)生對于知識內(nèi)容學(xué)習(xí)理解情況的時候，可以加強(qiáng)相關(guān)的體育案例的講解，這樣才能將多元化的教學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行合理有效的分析，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)和表達(dá)，也能優(yōu)化不同的體育活動的開展質(zhì)量，通過學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動的參與，都可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展，提升學(xué)生在課堂當(dāng)中對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，優(yōu)化不同的體育知識內(nèi)容的講解效率。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“30米快速跑（一）”這一章節(jié)內(nèi)容時，關(guān)于學(xué)生在課堂中對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解都可以優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也能讓學(xué)生對于30米快速跑的理解變得更加的準(zhǔn)確，通過教學(xué)體育活動的開展，能幫助學(xué)生對于不同的學(xué)科知識內(nèi)容進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，也能促進(jìn)學(xué)生將理論知識與實(shí)踐教學(xué)活動進(jìn)行有效的融合，能有效的鍛煉學(xué)生的意志學(xué)習(xí)品質(zhì)，也能加強(qiáng)學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)分析的思維性，幫助學(xué)生對于不同的學(xué)科知識內(nèi)容都可以進(jìn)行合理的解讀。

三、合理評價讓學(xué)生更好地掌握運(yùn)動技能

教師在面對不同的學(xué)生說遇到的體育學(xué)習(xí)問題的時候，都可以讓學(xué)生參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)活動中來，根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)活動中對于體育知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)用，對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理有效的評價，這樣才能讓學(xué)生意識到自己的學(xué)習(xí)錯誤，并且能幫助學(xué)生更好的改正自己的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，能促進(jìn)學(xué)生對于運(yùn)動技能進(jìn)行合理有效的掌握，所以教師在開展不同的課堂教學(xué)活動的時候，都需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度中觸發(fā)，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生對于理論知識能力的學(xué)習(xí)認(rèn)知，也能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中對于體育知識能力的學(xué)習(xí)和分析，促進(jìn)學(xué)生的體能的發(fā)展。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“單腳跳”這一章節(jié)內(nèi)容時，在面對不同的單腳跳到教學(xué)活動的時候，要是需要加強(qiáng)學(xué)生對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知通過合理地評價學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果，也能促進(jìn)學(xué)生對于知識內(nèi)容學(xué)習(xí)有效性的增強(qiáng)，幫助學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)技能都可以進(jìn)行合理有效的探討，促進(jìn)學(xué)生對于不同的學(xué)科學(xué)習(xí)活動都進(jìn)行合理有效的參與，教師在面對不同的教學(xué)活動開展的時候，也需要從學(xué)生的身體素質(zhì)的提升中進(jìn)行合理有效的思考，這樣才能加強(qiáng)對于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總而言之，教師在對于不同的體育運(yùn)動的活動的開展形式，都進(jìn)行合理有效優(yōu)化的時候，才能增強(qiáng)學(xué)生在課當(dāng)中對于體育互動的參與興趣，因?yàn)闊o論是體育支持您的學(xué)習(xí)，還是其他科目知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，都需要先調(diào)動學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)動力，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表達(dá)，并且能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下不斷的發(fā)展自己的綜合性的學(xué)習(xí)潛能，所以教師在提高學(xué)生的身體素質(zhì)的時候，都需要對于課堂中的教學(xué)策略進(jìn)行合理有效的選擇。

參考文獻(xiàn)

[1]黃華珍. 小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生身體素質(zhì)的路徑探究[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，14（31）：75-76.

[2]陳勇. 小學(xué)體育課堂中進(jìn)行學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練的策略[J]. 灌籃，2020（20）：81，102.