秦青梅

摘要：在高中化學(xué)課程中有很多的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)是高中生深化知識(shí)理解的重要手段。但是，教師在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，也要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)有毒有害物質(zhì)對(duì)環(huán)境污染的重要影響。當(dāng)前很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的規(guī)模較小，闡產(chǎn)生的危害物質(zhì)是微量的，因此在當(dāng)前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中，師生雙方都容易忽略對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)殘留物的處理活動(dòng)。在綠色化學(xué)理念的影響小，教師不僅要重視學(xué)生對(duì)化學(xué)課程知識(shí)的理解，同時(shí)也要重視培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。因此，本文主要探究了綠色化學(xué)理念下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要策略，以期提升高中化學(xué)課程教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念;高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);滲透研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-

化學(xué)作為高中教學(xué)體系中的重要科目?jī)?nèi)容，很多課程內(nèi)容立足于學(xué)生的實(shí)際生活，是歷代科學(xué)家從不同的自然現(xiàn)象中探索出來的。開展高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)就是為了增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)為引用能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。當(dāng)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生一些對(duì)環(huán)境有害的物質(zhì)。如果這些物質(zhì)沒有得到適當(dāng)?shù)奶幚恚藗兩畹沫h(huán)境必然會(huì)受到影響。因此，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要貫徹綠色化學(xué)的理念，合理處理高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的有毒氣體或廢棄物，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，同時(shí)有效培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

一、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)流程，減少實(shí)驗(yàn)用料

為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正理解化學(xué)原理，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師通常為學(xué)生提供自己完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。然而，由于學(xué)生知識(shí)的缺乏和實(shí)踐能力的方面的不足，他們通常需要消耗更多的化學(xué)材料才能達(dá)到預(yù)期的效果。這不僅會(huì)造成環(huán)境污染，還會(huì)造成原材料的浪費(fèi)。因此，教師不僅需要加強(qiáng)演示，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，提高實(shí)驗(yàn)成功率，還需要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程，盡量避免材料浪費(fèi)。

例如，在教授二氧化硫漂白實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)告訴學(xué)生二氧化硫的性質(zhì)，并重點(diǎn)告訴學(xué)生二氧化硫會(huì)刺激人體的呼吸道。如果長(zhǎng)期吸入會(huì)導(dǎo)致疾病，如果吸入的二氧化硫濃度在短期內(nèi)過高，則會(huì)窒息死亡。此外，二氧化硫也會(huì)污染空氣，這是酸雨的罪魁禍?zhǔn)住．?dāng)學(xué)生了解二氧化硫的危害時(shí)，他們不僅可以更仔細(xì)地操作漂白實(shí)驗(yàn)，還可以更仔細(xì)地聽老師講課。在學(xué)生了解二氧化硫的危害和實(shí)驗(yàn)操作過程后，教師不能直接讓學(xué)生操作。相反，我們應(yīng)該首先通過多媒體視頻分割實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，然后教師將演示并告訴學(xué)生如何規(guī)避他們的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤。最后，把教室還給學(xué)生，讓學(xué)生自己完成實(shí)驗(yàn)。另外，為了節(jié)約化學(xué)原料，教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)難度合理地將學(xué)生分組，讓學(xué)生通過小組合作的方式完成實(shí)驗(yàn)。通過幾人的共同努力，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)將更加規(guī)范，成功率將更高。

二、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)途徑，減少環(huán)境污染

由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有害物質(zhì)較少，所以在當(dāng)前很多教師在設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)往往忽略有害物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響，而直接從知識(shí)的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。事實(shí)上，一些有害物質(zhì)可以在實(shí)驗(yàn)過程中被直接吸收或收集。因此，教師在設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)始終牢記綠色化學(xué)的理念，并以此為前提，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式，減少污染物的產(chǎn)生。

例如，當(dāng)教授點(diǎn)燃?xì)錃馀c氯氣反應(yīng)時(shí)，老師可以用凡士林密封裝有氯氣的集氣瓶，以防止氯氣進(jìn)入空氣并污染環(huán)境。在實(shí)際的化學(xué)反應(yīng)中，氯不會(huì)與氫完全反應(yīng)。為了防止實(shí)驗(yàn)過程中氯氣進(jìn)入空氣，教師可在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)加入濃氧化鈉溶液，使其充分吸收氯氣。對(duì)于污染嚴(yán)重、風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師需要放棄讓學(xué)生自己操作，選擇多媒體視頻或教師演示，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)和反應(yīng)原理。只有合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)方法，才能減少污染物的產(chǎn)生，落實(shí)綠色化學(xué)的理念。

三、結(jié)合實(shí)際生活，指導(dǎo)學(xué)生行為

在高中化學(xué)中滲透綠色化學(xué)概念的目的是讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性，并利用化學(xué)知識(shí)解決生活中的一些污染問題。因此，教師也需要讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)走出課堂，走進(jìn)生活。這樣，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解，還可以讓學(xué)生了解綠色化學(xué)對(duì)生活的意義，從而積極探索利用化學(xué)知識(shí)改善環(huán)境污染的途徑。

例如，在要求學(xué)生做電解槽實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師不僅要向?qū)W生講解電解槽的工作原理，還要向?qū)W生全面分析電池，讓學(xué)生了解隨意丟棄廢電池的危害。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用廢舊電池進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在自行拆分電池的過程中，學(xué)生可以真實(shí)地看到廢電池中的重金屬，了解其危害和保護(hù)環(huán)境的重要性。此外，本實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生了解，一些有害物質(zhì)只要使用得當(dāng)也能發(fā)揮其價(jià)值，從而為他們解決環(huán)境污染問題提供新思路。

結(jié)語

綜上，在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，不僅有利于保護(hù)環(huán)境，樹立學(xué)生的綠色發(fā)展觀，而且有利于學(xué)生理解自己的學(xué)習(xí)意義，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。因此，教師需要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中引入生活內(nèi)容。這樣，學(xué)生才能在責(zé)任感的趨勢(shì)下，真正理解綠色化學(xué)概念的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)過程，提高實(shí)驗(yàn)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]王建鵬.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透策略[J].新課程，2022（04）：92-93.

[2]楊艷苗.“綠色化學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透探究[J].知識(shí)文庫，2021（24）：152-154.