付哲元

摘要：開展游戲化體育課程教學，將更多趣味性的元素融入到小學體育教學課堂當中來，從小學生的角度來對教學問題進行思考，將體育教學課堂的重要作用進一步發(fā)揮出來。基于此，本篇文章就對小學體育課程教學當中游戲化教學改革與實踐的策略進行了簡單的解析以及探究，希望能夠為有關教育教學工作人員提供理論性的借鑒以及參考。

關鍵詞：小學體育;課程教學;游戲化教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

引言

在小學體育教學中，相較于單一的動作練習以及枯燥的理論課程，具有較強娛樂性的體育游戲更能吸引學生的注意力。教學實踐表明，將體育游戲滲透到小學體育教學中能夠明顯提升學生課堂積極性，在減輕教師負擔的基礎上實現(xiàn)教學效益的提高，是一種有效的教學措施。然而在現(xiàn)在的小學體育教學中，部分教師對于游戲教學存在認識模糊的問題，而且對于游戲與體育教學的結合缺乏經(jīng)驗。

一、小學體育課程教學活動開展

過程中存在的主要問題

（一）小學體育教師對體育課程教學不夠重視

教師是課程教學的核心，在小學時期的體育課程教學當中，小學體育教師所起到的作用更是不言而喻。小學體育教師的課程教學理念以及課程教學方式不僅會對開展體育課程教學活動的效率造成影響，與此同時還會影響到小學生對于體育知識的學習態(tài)度。但是，在現(xiàn)如今的小學體育課程教學當中，學校普遍注重文化課程教學活動的開展，而忽視了體育課程教學活動開展的必要性。小學體育教師本身也不注重教學革新，開展教學活動的態(tài)度愈來愈懈怠，致使小學體育課程教學活動開展的質(zhì)量愈發(fā)下滑。

（二）小學體育課程的教學安排缺少科學性

體育運動是具有科學性的，只有通過科學的鍛煉，才能夠使得訓練達到最為優(yōu)異的效果。但是在現(xiàn)如今的小學體育課程教學活動當中，小學體育教師忽視了科學性教學的重要意義，在實際開展體育課程教學活動的過程當中，課程教學內(nèi)容以及課程教學方式過于單一并且缺少科學的安排，沒有對小學生的性格特征以及接受能力進行認真的調(diào)查，這對小學體育課程教學活動的開展質(zhì)量造成了極大程度的影響，致使體育課程教學活動開展的水準停滯不前。

二、小學體育教學中游戲化教學改革與實踐的有效策略

（一）采用游戲進行教學導入

游戲是小學生最為喜愛的活動，體育課程教學本身就是一種競技游戲，小學體育教師需要對體育課程教學與游戲活動之間的關系進行更為深入的理解，如此一來才能夠將游戲進一步融入到小學生的學習工程中來。在實際開展小學體育課程教學活動的過程當中，課程的導入是十分重要的一個環(huán)節(jié)，只有在最初的時候充分調(diào)動了小學生的學習熱情，才能夠確保小學生在教學課堂當中的學習效率。因此，選用游戲進行體育課程導入是十分關鍵的。

（二）教學過程中開展體育游戲，提升學生鍛煉效果

小學體育內(nèi)容以田徑項目為主，如跑步、跳高、跳遠等，這些項目內(nèi)容比較枯燥，而且對學生跑、跳能力以及耐力素質(zhì)、力量素質(zhì)等身體素質(zhì)有很高的要求，這讓很多學生在學習過程中感到吃力，并且因此產(chǎn)生抵觸心理。為了扭轉這一局面，教師可以在訓練中適當?shù)厝谌胗螒蚧顒?，從而達到寓教于樂的目的。以跑步訓練為例，很多學生對跑步十分抵觸，無論是中長跑還是短跑，表現(xiàn)出來的熱情都非常低。為了喚醒學生熱情，教師可以組織他們開展“警察抓小偷”的游戲活動，全班的女生先扮演小偷，從起點位置起跑，而全班的男生則扮演警察，在女生起跑3秒后從起點位置開始跑，一直到抓到“小偷”為止。這樣的處理讓原本枯燥的跑步訓練變成了有趣的“警察抓小偷”游戲，既鍛煉了學生身體素質(zhì)，又讓他們感受到鍛煉的樂趣，從而達到寓教于樂的目的。

（三）豐富體育教學的游戲化形式

豐富的課程教學形式是提升小學生學習效率的重點，任何一名小學生都不喜愛乏味枯燥的體育課程教學，為了能夠進一步提升小學生參與課程教學的積極性，小學體育教師需要充分利用游戲來對小學體育教學課堂進行豐富，吸引更多的小學生投入到體育課程學習過程當中來。體育是一種競技運動，對這一特征進行科學合理的利用，并與游戲充分結合在一起能夠進一步激發(fā)小學生進行運動的熱情。例如，在實際開展籃球教學活動的過程當中，小學體育教師首先對運球動作以及拍球動作進行傳授，再讓小學生兩兩分為一組，開展擊地傳球游戲，從而對小學生的球感進行培育。在實際開展投球訓練活動的過程當中，小學體育教師可以讓小學生對游戲小組進行自由的劃分，每一名成員有三次進行投籃的機會，最后來對游戲小組的投籃成績進行計算，成績最為優(yōu)異的游戲小組得到獎勵，而游戲成績最低的小組將會受到相對應的懲罰，如此一來小學生在參與體育游戲的過程當中會專注于投籃，不僅有效提高了小學生的學習效率，與此同時還進一步激發(fā)了小學生對體育課程的學習熱情，營造出了十分優(yōu)異的課程教學氣氛。

結束語

體育課程教學活動大部分都在室外開展，可以進一步挖掘小學生的運動天賦，有效增強小學生的體能。身體是小學生將來生活以及學習的最大本錢，對于小學時期的學生而言，體育活動十分重要，不僅可以有效提升小學生的運動技巧，與此同時還可以進一步提升小學生的身體素質(zhì)，使得小學生用更為飽滿的熱情投入到小學體育課程教學活動當中來。

參考文獻

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