張羽

摘要：音樂(lè)是人文學(xué)科中的核心構(gòu)成部分，教師在對(duì)于音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效講解的時(shí)候，都需要將多元化的教學(xué)及技術(shù)進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，這樣既能提高英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的講解趣味性也能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的審美素質(zhì)進(jìn)行合理有效的培養(yǎng)，教師是有在積極的開展不同的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，才能讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的趣味性，并且能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);多媒體信息技術(shù);教學(xué)效果;教育情境;融合水平

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-

對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)的時(shí)候，教師都需要將多媒體的信息技術(shù)與知識(shí)內(nèi)容的講解進(jìn)行深入的融合，因?yàn)樵诂F(xiàn)代化的教學(xué)方法和教育理念下，對(duì)于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常重視的，教師需要提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開展的有效性，讓學(xué)生能在音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中逐漸的提高自己的學(xué)習(xí)能力，而且也可以對(duì)于不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行合理有效的解決，教師為了能促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)事業(yè)的更好發(fā)展，都需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)中出發(fā)，將深度教學(xué)的理念進(jìn)行合理的滲透，這樣才能提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的掌握，也能讓學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的重要性，從而有效的端正自己在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、提高音樂(lè)課堂教學(xué)效果

在開展不同的課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師都需要通過(guò)為學(xué)生布置相關(guān)的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)于不同的歌曲類型進(jìn)行合理有效的劃分，這樣才能幫助學(xué)生對(duì)于日常生活中自己所聽取到的歌曲內(nèi)容進(jìn)行合理的分類提升，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果是非常重要的，這關(guān)系到教師對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解效率，教師在將多媒體信息技術(shù)與知識(shí)內(nèi)容以及教學(xué)活動(dòng)的開展進(jìn)行有效的融合的時(shí)候，都可以優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也能讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行很多實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)，能促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“快樂(lè)的一天”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在對(duì)于自己的一天進(jìn)行有效描述的時(shí)候，教室也可以播放相關(guān)的音頻內(nèi)容，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的表達(dá)交流的欲望，也能讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的探討，提高學(xué)生對(duì)于歌曲旋律的理解加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

二、豐富音樂(lè)教育資源，創(chuàng)設(shè)多元教育情境

教師在豐富課堂中，教學(xué)資源應(yīng)用的時(shí)候，需要與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，這樣才能從中國(guó)的音樂(lè)教學(xué)資源中，選取學(xué)生比較感興趣的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的講解，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)程度，也能讓學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)習(xí)問(wèn)題都可以進(jìn)行合作討論，教師在創(chuàng)設(shè)多元化的教育情景的時(shí)候，都可以借助多媒體的教學(xué)信息技術(shù)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)理解也能發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“三個(gè)和尚”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度中出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)于自己所聽到的三個(gè)和尚的故事內(nèi)容與音樂(lè)歌曲進(jìn)行合理有效融合的時(shí)候，才能幫助學(xué)生出現(xiàn)自己在課堂學(xué)習(xí)中的畫面感受，所以教師在豐富課堂中音樂(lè)教育資源運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，都能讓學(xué)生融入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)，這樣才能不斷地幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的解讀和分析，也能強(qiáng)化學(xué)生價(jià)格當(dāng)中對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)思維習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、提升教師傳統(tǒng)教育和多媒體教育的融合水平

學(xué)生在將自己的學(xué)習(xí)情感帶入到不同的歌曲內(nèi)容中的時(shí)候，教師都需要提高傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教育的融合水平，這樣才能提高對(duì)于知識(shí)的講解效果，也能讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的分析，在發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)科思維意識(shí)的時(shí)候，都可以正向?qū)W生講解課當(dāng)中對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，教師在這樣的教學(xué)氛圍下，可以積極主動(dòng)的變革學(xué)生在課堂中對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和思考，而且借助多媒體力的教學(xué)設(shè)備，也能不斷的發(fā)展學(xué)生的自主性的學(xué)習(xí)思維能力，讓學(xué)生的學(xué)科思維可以得到良好的體現(xiàn)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“小鳥”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在對(duì)于相關(guān)的歌曲內(nèi)容進(jìn)行有效聆聽的時(shí)候，教師需要改變傳統(tǒng)知識(shí)內(nèi)容的講解方法，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位并沒(méi)有得到有效的凸顯，而且課堂中教師是占據(jù)主導(dǎo)地位的，教師在將多媒體教育與不同的知識(shí)內(nèi)容的講解方法，進(jìn)行交流融合的時(shí)候，都需要增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)科學(xué)習(xí)的思維，這樣才能不斷的促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)思維習(xí)慣的養(yǎng)成，也能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于不同的理論問(wèn)題進(jìn)行和理論的探討，才能增加學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也能優(yōu)化理論知識(shí)內(nèi)容的講解效果。

總而言之，突出學(xué)生在課堂中的主體學(xué)習(xí)地位，教師需要將課堂中的教學(xué)時(shí)間為學(xué)生減輕合理有效的分配，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)和理解，也能讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的探討，教師在面對(duì)不同的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)開展的時(shí)候，都需要借助多媒體信息技術(shù)的方式優(yōu)化課堂中知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)效果，這樣才能不斷的幫助學(xué)生，對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效探討，也能促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張佳麗. 小學(xué)音樂(lè)多媒體輔助教學(xué)的有效性探討[J]. 北方音樂(lè)，2020（6）：230，232.

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